【正文】 用你們的愛去關(guān)愛那樣可愛的動物吧。）4．教師：十多年了，“老人每天必來”……老人視海鷗為兒女，對海鷗一片深情。）2．再讀課文1至11自然段，把描寫老人和海鷗的句子全找出來。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解故事的經(jīng)過，知道這感人一幕發(fā)生的原因。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。2．教師強(qiáng)調(diào)字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。如果能夠解答好這三個(gè)問題，課文的內(nèi)容也就讀懂了。這位老人叫吳慶恒。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。他平時(shí)幾乎舍不得花1分錢坐公交車，4元5角一斤的餅干，他卻毫不吝嗇地買給海鷗吃。：在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。教學(xué)過程：一、立足起點(diǎn)，聚焦親情和我們?nèi)祟愐粯觿游镆灿凶约旱那閼?，自己的智慧。四、作業(yè)：書寫生字內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于老人與海鷗,老人與海鷗教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦，希望對你有幫助！第五篇：老人與海鷗課文課件《老人與海鷗》書籍主要講述了一位老人在昆明的翠湖邊喂海鷗。在這一單元，我們將走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。夫天人合一，國泰民安，乃華夏文明之精義，然則，“海鷗老人”之精神，亦可通天人之道也。(可以用上以上詞語)四、潛心會文，升華“意想不到”(結(jié)合之前的幾次“意想不到”質(zhì)疑)你們說這一幕幕感人肺腑的情景真的“意想不到”嗎?，交流討論。，體會海鷗對老人震撼的情。他時(shí)常望著高空盤旋的鷗群，眼里充滿無限的企盼，海鷗也望著這位慈祥的“親人”胸中涌動著千言萬語。，令人“意想不到”。，提出問題。，抓住重點(diǎn)詞句體會老人對海鷗無私的愛。教學(xué)目標(biāo)，正確讀寫并理解生詞。一位普通的老人(吳慶恒)在翠湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。老人與海鷗就是——親人。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝嗇買給海鷗吃。他在企盼什么呢?十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥!古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。十多年來，無論刮著大風(fēng)還是下著大雨，一到冬天——生接老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。你們再看，海鷗吃得多快啊，讀——一下子就掃得干干凈凈。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。，體會老人對海鷗親人般的感情，揣摩作者是怎樣把這種情感寫真實(shí)，寫具體的。展示。師：作者通過外貌和行為描寫，展現(xiàn)了老人待海鷗如親人。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（合作讀）師：作者通過動作描寫展現(xiàn)了老人與海鷗濃濃的親情呀！還有哪兒你感受到老人對海鷗像親人一樣？（2）在海鷗的叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。預(yù)設(shè)：（1）老人把餅干很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。第三關(guān)稍微有點(diǎn)難度，大家有信心闖過第三關(guān)嗎？揣摩感情學(xué)方法。大家齊讀一遍。如果我把課題換成“海鷗老人”，看看和“老人與海鷗”有什么區(qū)別？預(yù)設(shè)：“海鷗老人”主要講的是老人一個(gè)人，“老人與海鷗”講的是老人與海鷗之間的事。揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫真實(shí)具體的?！驹O(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)以人為本，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，在閱讀體驗(yàn)中感悟文本，使學(xué)生“在交流和判斷中，敢于發(fā)表自己的看法，作出自己的判斷……走進(jìn)動物和人的情感世界。①海鷗來得多了，吃得快了，誰能歡快地來讀讀? ②海鷗來得更多了，吃得更快了，誰能更歡快地來讀讀?③海鷗吃得心滿意足，老人也放慢了速度，誰能這樣來讀讀。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。(2)、在班上匯報(bào)，生讀句子，談感受，然后品讀。(傷心 難過)你在什么時(shí)候看到過這樣的場面?)c意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。)(4)兩個(gè)場景中，最讓你們震撼、最令你意想不到的場景是哪個(gè)?三、品讀送別段，感悟海鷗情課文是怎樣描寫這個(gè)場景的呢?請同學(xué)們快速默讀14—19自然段，劃出：海鷗的哪些舉動讓你意想不到?(1)、小組討論、交流找到的句子。因此，在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)生充分感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，整體入手，引導(dǎo)理清文章的行文思路，從而歸納課文的主要內(nèi)容，初步感受到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。難點(diǎn)：了解作者是如何表達(dá)的。板書課題 讀課題二 檢查預(yù)習(xí)這是一個(gè)發(fā)生在昆明翠湖的真實(shí)故事。)b 過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。板書：眷戀)師點(diǎn)撥：由此，你揣摩到作者是怎樣將海鷗對老人的情感寫具體的?(作者抓住海鷗這些意想不到的舉動進(jìn)行描寫，讓我們真實(shí)地感受到海鷗因?yàn)槔先说碾x世而極度傷心、不舍以及為老人盡孝的情感世界，我們感動于海鷗們這份撕心裂肺的切切真情。(抓“褪色”品味，體會老人簡樸。你有過親昵的行為嗎?從“親昵”這個(gè)詞體會老人與海鷗很親密)d 老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。這組文章講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示了動物豐富的情感世界。，感受老人與海鷗之間深厚的感情。（板書課題）師：誰來讀讀課題，生讀。師：第一關(guān)大家輕松過關(guān)。：文中哪些地方通過描寫老人的外貌、語言、動作、神態(tài)，真實(shí)生動寫出了老人待海鷗如親人。師：那么怎樣讀才能讀出老人動作嫻熟，愛得執(zhí)著？生讀。誰來讀讀。師：孩子，這段文字中有幾個(gè)數(shù)字：308元的工資、四元五角的餅干、兩毛錢的香煙，你有什么體會？師：每天走二十余里，一里是五百米，二十余里就是一萬多米，十多年的冬天，幾千個(gè)日子，幾萬里的路程啊，老人與海鷗就是這樣相依相伴，在老人的心中，海鷗就像他的——生：兒女；在海鷗心中，老人就是他們的——生：父親。師：這種方法你會了嗎？第四關(guān)：拓展遷移練寫法。下面小編給大家?guī)怼独先伺c海鷗》完美課件，歡迎大家閱讀。昆明人民親切地稱它為海鷗老人。(1)檢查字詞情況讀完課文的同學(xué)，看看你能讀這些詞語嗎?撮嘴呼喚 翻飛盤旋抑揚(yáng)頓挫 扇動翅膀親昵說話 肅立不動嘖嘖稱贊 白色旋渦指名分別讀這兩組詞，并隨機(jī)正音：撮 扇(shān)旋(xu225。請同學(xué)們快速默讀課文的1到13自然段，找找哪些地方讓你感受到老人和海鷗就像親人一樣，把有關(guān)的句段劃出來。請你親昵地呼喚一下海鷗，再請你抑揚(yáng)頓挫地呼喚一下海鷗。多么美好的畫面，多么和諧的場景，它成了昆明市翠湖公園最美麗的景色。談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來?！崩先送呖毡P旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢坐公交車。老人啊，老人!________________________________________________________十多年了，一到冬天，老人每天必，和海鷗就像親人一樣。《老人與海鷗》作為本單元的第一課，在統(tǒng)領(lǐng)單元的教學(xué)中就尤為重要。課文語言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)清楚，前半部分表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：收集有關(guān)“海鷗老人”──吳慶恒的資料。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！笆嗄炅恕?，一個(gè)孤獨(dú)的老人對海鷗奉獻(xiàn)出無私的愛的“意想不到”。(理解老人在談海鷗時(shí)的幸福，對海鷗的牽掛。六、拋出議題，提升文本結(jié)合課文和你查找的資料，你認(rèn)為老人的一生應(yīng)該是的一生?？焖贋g覽課文，你最