【正文】 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。解決問題。4．減法同上：創(chuàng)設(shè)情境；探究算法64=11648=17（1）再次呈現(xiàn)前面學(xué)生提出的其他數(shù)學(xué)問題，師：你能從剛才我們提出這些問題中。那么，這么多口算方法之中，每種方法都各有特點，你覺得哪種方法更適合你自己呢你更喜歡哪種方法呢？（2）如果再讓你口算一題，你會采用什么方法來口算？4．重點呈現(xiàn)：（1）我們來看看書上向我們介紹了哪種方法？是第一種方法。生2：題目要求我們求出一年級兩個班一共有多少人，就是買多少張票。4=76=8247。54+21＝15+75＝37+24＝81+11＝買一個玩具汽車29元，買一個玩具熊35元，各買一個共需多少錢？四、思維訓(xùn)練。老師聽學(xué)生回答，并把主要信息板書出來。重點難點：正確口算。因此，在新授內(nèi)容中，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生先獨立思考，用自己的方法計算，然后在每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流方法，再向全班同學(xué)匯報，并通過“還有不同的算法嗎”激發(fā)學(xué)生的求異思維來提倡算法多樣化。比一比，在鳥島上我們哪一大組的小朋友表現(xiàn)得最出色，（這一環(huán)節(jié)練習(xí)的設(shè)計遵循“多樣性、趣味性、開放性的原則，使每個學(xué)生都有展示自己的舞臺，充分體會到成功的喜悅。生1：30＋30＝60 2+9=1160+11=71生2：32＋9＝41 41＋30＝71生3：把39看作40 32＋40－1＝71生4:列豎式的方法師：口算方法很多，我們就不再一一舉例了，你覺得哪一種口算方法比較簡單，最適合你計算，你就選擇哪一種。（這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“去鳥島春游”的情境，運用學(xué)生生活中現(xiàn)實、有意義的生活素材，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生強烈的探究興趣，產(chǎn)生良好的積極的“探究心向”。三、說教學(xué)重、難點：重點：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。這部份內(nèi)容編排上有如下特點：聯(lián)系學(xué)生生活實際，為新知識的學(xué)習(xí)提供豐富的現(xiàn)實背景。三，充分利用課程資源提供的教材，創(chuàng)新性地使用教材。2，課堂總結(jié)，體驗成功你學(xué)到了什么？什么是收獲？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)結(jié) 水果，情感等進(jìn)行全面總結(jié)，使學(xué)生體驗成功的學(xué)習(xí)，同時，進(jìn)一步系統(tǒng)，完善知識結(jié)構(gòu)。老師：根據(jù)船上對每艘船的要求，這種組合最合理和最可行？為什么其他兩個船只計劃不合理？你能想出方法使另外兩個不合理的船游合理嗎？（組交換）導(dǎo)致減法公式3，總結(jié)，揭示主題：觀察黑板上的公式，雙位數(shù)加減兩位數(shù)，在我們面前學(xué)習(xí)方法的垂直計算，今天我們學(xué)習(xí)的是計算方法（黑板主題）。）二，獨立嘗試探索算法 1，理解意義的含義：（課件顯示教材92主題地圖）（1）看，孩子們來到碼頭準(zhǔn)備運往鳥島。難度：1，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并可以正確計算。2，注意現(xiàn)有的學(xué)生的知識和經(jīng)驗，注意反映算法的多樣性。（三）分享收獲、自我評價快樂的時光總是很短暫，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，與小伙伴分享一下自己的收獲，并對自己的表現(xiàn)做個評價吧！四、關(guān)于“讀、說、寫”習(xí)慣培養(yǎng)方面的設(shè)計本節(jié)課以培養(yǎng)“說”的習(xí)慣為主，因此整節(jié)設(shè)計圍繞“說”展開。③結(jié)合平時的計算經(jīng)常出錯的題目，說一說計算中還應(yīng)該注意什么？趣味練習(xí)：拔蘿卜（1）學(xué)生分兩大組當(dāng)做“小白兔”和“小灰兔”。能用所學(xué)知識靈活解決問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性，體驗學(xué)習(xí)的快樂。三、充分利用教材提供的課程資源，創(chuàng)造性使用教材。）課堂總結(jié)、體驗成功你學(xué)會了什么？有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果、情感等進(jìn)行全面總結(jié)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的成功感，同時，進(jìn)一步系統(tǒng)、完善知識結(jié)構(gòu)。師：根據(jù)每艘船上的乘船要求，那種組合方式最合理、最可行？其他兩種乘船方案為什么不合理？你能想辦法使其他兩種不合理的乘船方案變得合理嗎？（小組交流）引出減法算式小結(jié)、揭示課題：觀察黑板上的算式，兩位數(shù)加減兩位數(shù)，前面我們學(xué)過筆算列豎式的方法，今天我們學(xué)習(xí)的是口算方法（板書課題）。碼頭上你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：①乘船去鳥島春游②各班人數(shù)③船限乘68人……師：“限乘68人”是什么意思？（生1：不能超過68人。以上是我對教材的分析，具體教學(xué)過程闡述如下：四、說教法學(xué)法：本節(jié)課我主要以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷為教學(xué)情境，自然提出數(shù)學(xué)問題，在口算的過程中交流不同的算法，讓學(xué)生體會口算的多樣性，同時也比較、發(fā)現(xiàn)，最優(yōu)化，最簡便的的計算方法。滲透估算意識。同時，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和自主反思的能力。體會到能運用今天所學(xué)知識解決實際問題。使學(xué)生看到解決問題既可以用多種方法，又可以在眾多方法中優(yōu)中選優(yōu)，拓寬了學(xué)生的思維。最后，借助同種類型的題目進(jìn)行隨機練習(xí)，進(jìn)行鞏固。三，教學(xué)過程我將教學(xué)過程大致分為四個環(huán)節(jié)進(jìn)行：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題上課開始，我用猜謎語引入情境，同時出示信息圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的口算方法。第一篇：兩位數(shù)加減兩位數(shù)說課稿兩位數(shù)加減兩位數(shù)說課稿作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。在有趣的情境中引入兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的學(xué)習(xí)。探索45—32的口算方法學(xué)生有了探索加法口算方法的經(jīng)驗，可以充分放手，讓學(xué)生自主探究45—32的口算方法，小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。（四）聯(lián)系實際，靈活運用基本練習(xí)。在應(yīng)用中體會口算的價值，感悟不同算法的作用。四、板書設(shè)計這是我的板書設(shè)計，這樣設(shè)計條理清楚，重點突出，有利于幫助學(xué)生梳理知識。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，以及新課標(biāo)的有關(guān)理念，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。學(xué)生通過同桌交流、討論明確算理，在練習(xí)、解決實際問題中體會不同情況下采用不同的計算方法。生2：可以正好是68人。在口算時，你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行口算。）總之，本課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一、創(chuàng)設(shè)生動的情景，激發(fā)探索的樂趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)中我們應(yīng)把教材視為教與學(xué)的素材，基于教材又再生教材，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開發(fā)。復(fù)習(xí)重點：能自主回憶知識點，初步學(xué)會將所學(xué)知識串連起來。PPT出示帶有豎式的蘿卜，小白兔要大于50的蘿卜，小灰兔要小于50的蘿卜，口令“我們要”、“他們要”。從開課的“坎大兩位數(shù)加減法你想到了什么”到說口算及筆算方法，再到“趣味練習(xí)”中“蘿卜該給誰，為什么？”以及游戲“比比誰的得數(shù)大”中“怎樣擺可以讓得數(shù)更大”的爭論，到最后的“分享收獲、自我評價”，可以說每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是引導(dǎo)學(xué)生說，而且盡可能的讓所有孩子都發(fā)言。促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，改變積極施工方法的方法。2，培養(yǎng)學(xué)生解決多元化的問題，提高思維的靈活性。你在碼頭上發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？健康：①船到鳥島春游②班數(shù)③船乘68人......老師：限制68人什么意思？ 認(rèn)為？（健康1：：：也不到68人。在嘴數(shù)，你可以選擇你最喜歡的方式來計算嘴。）總之，本課的教學(xué)設(shè)計旨在體現(xiàn)學(xué)生導(dǎo)向的教學(xué)理念，體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，創(chuàng)造一個生動的場景，刺激探索的樂趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把教材作為教與學(xué)的材料。重視學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化。難點