【正文】 板書課題：與復(fù)習(xí)二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成教師：我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出27根小棒。對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)。分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。）2．分一分，理一理。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，－個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件；實(shí)物一宗。進(jìn)行心理教育滲透。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢。從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。（電腦逐一演示）總結(jié)：10個(gè)1分是1角。小組內(nèi)討論交流，后回答。小組內(nèi)討論交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角、1 角=10分。(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案8設(shè)計(jì)說明學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對(duì)人民幣并不陌生。()張2角幣。律動(dòng)60秒,快樂1分鐘。從而讓學(xué)生知道1元可以換幾張1角。這是比元、角要小的人民幣單位分。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣師誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手中的這張人民幣,誰(shuí)來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。”生它是錢。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道功用。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。2．學(xué)生獨(dú)立思考完成第26頁(yè)練習(xí)四第7題完成后集體訂正，并引導(dǎo)學(xué)生感受人民幣之間的兌換和數(shù)的組成的關(guān)系。蛋糕的價(jià)格如下：（課件出示）草莓蛋糕蘋果蛋糕香橙蛋糕1元5角1元3角1元7角它能買哪種蛋糕呢？引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，方法可能有兩種：方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角=1元3角。小松鼠有60角錢，她想買一個(gè)價(jià)格是6元的玩具娃娃，她能買到這個(gè)玩具娃娃嗎？教師：為什么呢？學(xué)生可能也有兩種方法：方法一：人民幣來操作，每10角可以換成1元，60角換6次就是6元。教師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和上節(jié)課的知識(shí)有沒有聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生感知可以上節(jié)課的知識(shí)我們思考。3備惺蓯學(xué)知識(shí)的應(yīng)價(jià)值，使學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)。50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張十元。一張5元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。二、實(shí)踐操作，探究新知（1）師生之間的換錢游戲。師：老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣，誰(shuí)能幫幫老師，應(yīng)該換幾張？為什么？生：10張。五、小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案3教學(xué)內(nèi)容：教科書第36—37頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）整體認(rèn)識(shí)課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）l兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探索1元=10角小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生匯報(bào)交流方法。適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。同時(shí)這里安排小組合作學(xué)習(xí)，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。雖然人民幣對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，不是一個(gè)新知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)只是停留在一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)階段。小組內(nèi)認(rèn)識(shí)人民幣，對(duì)人民幣進(jìn)行分類后，又創(chuàng)設(shè)一元超市購(gòu)物的問題情境，通過合作交流，體驗(yàn)不同的付款方法，學(xué)生有強(qiáng)烈的嘗試欲望。教師的語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)練一些，畢竟這是數(shù)學(xué)課而不是生活課。因此，二者都強(qiáng)調(diào)“用生活來教育”， 在“連線”這一教學(xué)活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，積極性被充分調(diào)動(dòng)。一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》評(píng)課稿3《認(rèn)識(shí)人民幣》在培智學(xué)校的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，在仔細(xì)聽了學(xué)校王老師的授課之后，感到這是一堂比較成功而且有實(shí)效性的數(shù)學(xué)課。在教學(xué)中，張忠華老師借助認(rèn)識(shí)人民幣，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成節(jié)約用錢、合理安排零花錢的好習(xí)慣，讓學(xué)生從小做起，利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是本單元的學(xué)習(xí)多次用到人民幣學(xué)具，孩子可能只顧著自己玩，而不注意教師的教學(xué)和教室里的學(xué)習(xí)情況，因此更要時(shí)時(shí)對(duì)孩子加以提醒和行為上的指導(dǎo)。由于低段孩子的好動(dòng)和喜歡趣味性的東西的特點(diǎn)，可采用歌訣、動(dòng)作方式來記憶和養(yǎng)成習(xí)慣。這些活動(dòng)讓學(xué)生充分感受到了買東西的樂趣，使學(xué)生在模擬買賣物品活動(dòng)中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和實(shí)踐能力。首先，教師創(chuàng)設(shè)了良好的購(gòu)物環(huán)境。整節(jié)課上以這兩個(gè)小精靈為主線，成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴。請(qǐng)小組匯報(bào)(組員可以幫忙)，發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品，表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。聰聰：“明明，明明，你到哪去?”明明(手里拿著一堆錢)：“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：展示臺(tái)上展示。20元，50元(新、舊版)，100(新、舊版)。③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色，等等。嗨!大家好，認(rèn)識(shí)我們嗎?我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，吸引學(xué)生的注意力。課中操，表演唱《一分錢》三、鞏固練習(xí)小動(dòng)物們有了錢，是怎么做的呢？1．小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？（書本第70頁(yè)第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？2．小豬逛超市①棒棒糖（5角）的，不同付法。小狗哭了，只有一張）小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。板書設(shè)計(jì)：四、元、角、分的認(rèn)識(shí)教學(xué)要求：1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。另外，人民幣是國(guó)家印制的，我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫，要愛護(hù)人民幣。（1）出示物價(jià)牌，并擺放若干實(shí)物。)如果要買1本練習(xí)本，誰(shuí)知道需要多少錢?你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。（2）下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢，說說你拿的人民幣有什么特征？(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)（3）小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢，其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢，1分、2分、5分這些都是幾分的錢。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的換與取。）三、應(yīng)用拓展出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角……1元。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。再匯報(bào)。二、認(rèn)識(shí)人民幣介紹教師：在這個(gè)信封里有一套人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，互相介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣，說一說他的特征。從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，通過學(xué)生相互間的幫助主動(dòng)探究1元=10角。適時(shí)滲透思品教育，從而獲得積極良好的情感體驗(yàn)。（學(xué)生在小組內(nèi)介紹，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，教師參與）整體認(rèn)識(shí)課件展示，認(rèn)識(shí)所有的人民幣：（分兩個(gè)層次）l 兩個(gè)1元有什么不同？（區(qū)別紙幣和硬幣）先展示舊的人民幣，在出現(xiàn)新的人民幣（區(qū)別新舊版）我們認(rèn)識(shí)了那么多的人民幣，那你能說說生活中哪些地方要用到錢呢？讓學(xué)生自由說三、探索1元=10角小朋友們乘過城市公交車嗎？它需要多少錢呢？可是如果身邊沒有1元的紙幣和硬幣，只有一些1角，二角的零錢，你該怎么辦呢？同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來擺一擺，比比那個(gè)同桌想出的方法多？（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生匯報(bào)交流方法。五、小結(jié)學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你覺得對(duì)你的生活有哪些幫助呢？第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案5篇教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。師：如果你有1元錢的話，打算買什么？四、全課總結(jié)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊(cè)第60～62頁(yè)。剛才小朋友講到1塊或幾毛，這是平時(shí)講的土話，1塊應(yīng)該說成1元，幾毛應(yīng)該說成幾角。（2）提問：如果買1張郵票，應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?拿好在組里交流，比一比哪組拿法最多，再請(qǐng)一組在班內(nèi)交流，其他組補(bǔ)充，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。（2）橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子美工刀2角7角4角3角5角9角5分（3）安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。四、課后作業(yè)：幫媽媽購(gòu)買物品。2．在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、合作的主動(dòng)性。2．小馬也得到了一元。②文具小柜臺(tái)（一元錢可以買哪幾件物品）③學(xué)做小買賣四、總結(jié)延伸1．故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。師：猜一猜，用多少錢買來的?，哪些地方要使用錢?(請(qǐng)學(xué)生回答。比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。)④聯(lián)系實(shí)際：10元錢可以用來干什么?(2)區(qū)別紙幣和硬幣。，把它拿出來。，將書翻到第47頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示?！甭斅敚骸澳隳眠@么多1角錢，丟了一個(gè)多可惜呀!”“那怎么辦呢?誰(shuí)來幫幫我?”請(qǐng)學(xué)生回答。許多種方法，再說出哪種方法最簡(jiǎn)便。人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來說有初步的概念。在課前，教師拍攝了一段錄像，讓學(xué)生在觀看錄像的過程中感受到生活中處處要使用到人民幣，體現(xiàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。這是學(xué)生本節(jié)課中的收獲。二、目標(biāo)落實(shí)王老師對(duì)本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)基本合理，教學(xué)環(huán)節(jié)也能與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。四、引導(dǎo)思考教學(xué)中王老師常常問題一提就讓孩子回答，有些孩子問題都沒聽清楚，有些孩子還來不及想。、同位之間的交流合作。本節(jié)課通過學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣、猜認(rèn)商品價(jià)格、連線等環(huán)節(jié)進(jìn)行階梯式教學(xué)，不僅出色的完成了知識(shí)目標(biāo)，同時(shí)非常注意對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的拓展訓(xùn)練。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，既有學(xué)生的觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述；既有學(xué)生的自主探索，又有教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥；不同程度的學(xué)生也有不同的39?？勺鲂┱n件，能吸引學(xué)生的注意力，大大激發(fā)學(xué)生的興趣。老師創(chuàng)設(shè)1元錢能買哪些東西的購(gòu)物情境，學(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒到了高潮，人人參與簡(jiǎn)單的購(gòu)物活動(dòng)，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)?，體驗(yàn)1元錢的價(jià)值，培養(yǎng)思維的靈活性和解決實(shí)際問題的能力，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。奧蘇伯爾說過:影響學(xué)生最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然分完后，最好能立即要求學(xué)生整理好學(xué)具。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生學(xué)具（真幣、模擬人民幣）、小黑板、儲(chǔ)蓄罐。并讓學(xué)生說為什么這樣拿。在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。1元=10角師：1角可以換多少分？三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：類化練習(xí)：能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎？四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？板書：認(rèn)識(shí)人民幣——元角分1元=10角1角=10分一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》教案4教學(xué)目標(biāo)：、角、分，知道1角=10分，1元=10角。老師分別出示面值 是2元、5元、10元的人民幣，并提問：用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的，并說出思考的過程。一張10元的可以換（ ）張2元和（ ）張1元的。100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。教師：孩子們真聰明！能夠相互有聯(lián)系的知識(shí)我們解決問題。方法二：1元=10角來想。可以買蘋果蛋糕。四、課堂教師：今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個(gè)量之間的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。小游戲：（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色，你來回答元、角、分的關(guān)系師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)？（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系） 師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分） 問：你知道1元＝（ ）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)電腦出示第53頁(yè)的第一題（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正 （學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你