2008暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)-免費(fèi)閱讀
【正文】 作為教師個(gè)體，應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件?，F(xiàn)代社會(huì)信息化飛速發(fā)展，教育教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)。我們應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行個(gè)性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng)造性地使用別人的教案，而不是全盤(pán)照搬。集體備課的實(shí)踐者主要是教師，帶領(lǐng)教師搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，是教研員面臨的重大課題。試聽(tīng)地址：:///第五篇：暑期英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)暑期英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8月57日我縣小學(xué)教研室對(duì)全縣英語(yǔ)骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。第四篇：暑期培訓(xùn)英語(yǔ)上海暑期培訓(xùn)班，上海暑假英語(yǔ)培訓(xùn)班，學(xué)英語(yǔ)推薦《太平洋英語(yǔ)》暑期應(yīng)該如何利用？在家呆著？對(duì)！就是應(yīng)該在家呆著，一樣每天出國(guó)半小時(shí)，太平洋英語(yǔ)通過(guò)電話(huà)，網(wǎng)絡(luò)與外籍教師一對(duì)一授課，學(xué)英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，炎熱夏天讓你，舒心學(xué)英語(yǔ)，暑假學(xué)習(xí)告別酷熱，假期培訓(xùn)告別奔波。據(jù)培訓(xùn)專(zhuān)家和骨干教師上課、考試反映，部分中學(xué)教師發(fā)音錯(cuò)誤不少，形成個(gè)性特點(diǎn)，難以糾正，需要自我長(zhǎng)期聽(tīng)音、對(duì)照鏡子、模仿專(zhuān)家精典錄音，反復(fù)訓(xùn)練才能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。有的教師認(rèn)為自己不是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，又是兼職，不做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，也有的老教師認(rèn)為資格老不愿參加培訓(xùn)，總之表現(xiàn)出學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高，組織紀(jì)律渙散，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，勞騷滿(mǎn)腹，遲到，請(qǐng)假次數(shù)多。為自身專(zhuān)業(yè)提升自學(xué)引航導(dǎo)路搭建平臺(tái)。三．培訓(xùn)形式。培訓(xùn)內(nèi)容有Phonics語(yǔ)音、口語(yǔ)、課堂用語(yǔ)，示范課及講評(píng)，教學(xué)設(shè)計(jì)講座。需要上下領(lǐng)導(dǎo)教師齊抓共管、相互合作、群策群力、共同努力。嚴(yán)重影響培訓(xùn)的效果。首先要感謝在暑期辛勤授課的老師及給我們上示范課和講座的五位老師，同時(shí)還要感謝高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們學(xué)習(xí)班的支持，感謝他們解決了受訓(xùn)教師的食宿問(wèn)題，也感謝局領(lǐng)導(dǎo)及具體組織者的多方協(xié)調(diào)，使他們認(rèn)真計(jì)劃安排調(diào)整本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，考核方法等。免費(fèi)對(duì)全體教師發(fā)放口語(yǔ)教材。四． 培訓(xùn)內(nèi)容；語(yǔ)音學(xué)，口語(yǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容（二）課堂用語(yǔ) 教材分析（5－6）五．培訓(xùn)要求：1．認(rèn)真過(guò)好語(yǔ)音關(guān)，2．認(rèn)真過(guò)好口語(yǔ)關(guān)，初步掌握基本的訓(xùn)練口語(yǔ)的技能方法要求及相關(guān)知識(shí)。5．熟悉小學(xué)英語(yǔ)5－6冊(cè)教材重點(diǎn)知識(shí)與技能。第二篇：暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)在市教育局的統(tǒng)一部署和教研室的精心組織下，為期10天的中學(xué)英語(yǔ)暑期培訓(xùn)于2007年7月29日落下帷幕。我們?nèi)鄙俚氖亲銐虻木毩?xí)。在這些交流活動(dòng)中，總是本著要相互了解的目的，因而在表達(dá)時(shí)，學(xué)生不是說(shuō)個(gè)詞或句子就能達(dá)到交流目的的。她們收集了大量的信息，準(zhǔn)備了許多語(yǔ)言活動(dòng)和話(huà)題，咨詢(xún)了許多了解中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的人，對(duì)這類(lèi)教師培訓(xùn)的目的有了充分的了解。這些活動(dòng)中，外教們體現(xiàn)了一種提高口語(yǔ)能力的教法―――交際語(yǔ)言教學(xué)。除了傳統(tǒng)的宗教節(jié)日，如復(fù)活節(jié)，圣誕節(jié)和新年等，她們還有一些特別的節(jié)日，非常富有加拿大的特色。在圖片和視頻中，有兩位外教的家庭生活。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆](méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。在小組討論和班級(jí)交流中，能積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)。在課堂教學(xué)中，我有限的聽(tīng)說(shuō)能力常常限制了許多課堂活動(dòng)的開(kāi)展和較少了學(xué)生的語(yǔ)言輸入。聽(tīng)說(shuō)能力是被忽視的角落。第一篇：2008暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)2008暑期英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)基礎(chǔ)部 顧冬梅在今年暑假，我在常熟市教師進(jìn)修學(xué)校參加了由省教育廳舉辦的第六屆引智培訓(xùn)。以這種方式培養(yǎng)出來(lái)的教師閱讀和寫(xiě)作能力較好。在培訓(xùn)中，教師給了我們?cè)S多交流的話(huà)題。由于在交流中，教師注重的是交流的內(nèi)容，而不是形式（詞匯和語(yǔ)法的正確性），所以我們交流時(shí)覺(jué)得非常安全，不必?fù)?dān)心被當(dāng)眾糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺(jué)得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。她們熱愛(ài)生活和家人，她們的家布置的非常漂亮，家人之間非常和睦。她們給我們帶來(lái)了有加拿大的特色的糖果和鉛筆，讓我們品嘗和收藏。交際語(yǔ)言教學(xué)(Communicative Language Teaching)近年來(lái)在世界語(yǔ)言教學(xué)界，特別是第二語(yǔ)言教學(xué)界影響極大。(2)師生之間協(xié)商(negotiation)性的、過(guò)程(process)性的教學(xué)大綱。(2)減少學(xué)習(xí)任務(wù)(tasks, 如小組學(xué)習(xí)，角色扮演等)的人工設(shè)計(jì)痕跡，盡量模仿自然的交際活動(dòng)。Nunan and Lamb還特別提出在交際語(yǔ)言教學(xué)中學(xué)生和教師的角色定位,這與傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)理念大相徑庭，(談判)者(negotiator)、交流者(interactor)，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要活動(dòng)者。此次活動(dòng)我市參加英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)教師有196人，其中中學(xué)112人，小學(xué)84人。6．讓中學(xué)教師熟悉小學(xué)高段英語(yǔ) 以便過(guò)好中小學(xué)英語(yǔ)教材關(guān)，盡可能的避免重復(fù)教學(xué)。3．學(xué)習(xí)發(fā)放的“課堂用語(yǔ)手冊(cè)”與“日常用語(yǔ)500句”里的知識(shí)。和語(yǔ)音教材工三本。通過(guò)本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)
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