【正文】 3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動手、動腦能力，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。而游戲又是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與，又能在游戲中獲得知識經(jīng)驗，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了以游戲“小魚游”為主線來開展的《海底世界》這一數(shù)學(xué)活動。海底是奇異的，還是豐富的。）由于學(xué)生存在著差異，對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。(1）齊讀。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)問句及其特點：自問自答。1．聯(lián)系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。我覺得在這堂課中：“小組合作，自主探索”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時，體現(xiàn)了學(xué)生為本，教師是一個組織者的新教學(xué)理念；其次，“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異，培養(yǎng)學(xué)生的美感意識；“形象表演或者聲音模仿既是對抽象文字的具體反應(yīng)，又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力（比如表演能力）的一個契機(jī)。3．能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。)四、拓展整合關(guān)于海底的奇異景色，你還想知道些什么?課外查尋、搜集相關(guān)的資料，請你來寫一寫《海底世界》。在這兒，老師再也不是傳統(tǒng)定義中的傳道授業(yè)解惑的人了，更像一個專業(yè)的主持人。疏理學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生歸納理解課文內(nèi)容的方法。________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。)③海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)“光點”的句子，讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用?經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。它所關(guān)注的是兒童內(nèi)心的自由、愉悅、釋放、本真，追求的是兒童在課堂中的快樂生活。多樣化地語言表達(dá)語文課是師生個性自由馳騁的舞臺，所以要鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化地表達(dá)，展示學(xué)生的個性?！薄瓣P(guān)于海底的奇異景色，你還想知道些什么?課外查尋、搜集相關(guān)的資料，你自己來寫寫《海底世界》。語文教學(xué)必須實現(xiàn)學(xué)科順應(yīng)學(xué)生，必須在教學(xué)中尊重學(xué)生生命的本性，弘揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生保持和加強(qiáng)生命的力度，使有限的生命具有無限的生命力。這實質(zhì)上是一個師生互動、教學(xué)相長的動態(tài)生成過程。在廣闊的海洋里生活繁衍著無數(shù)的生物，神秘而又美麗的海底世界令無數(shù)人為之傾倒，為之贊嘆。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：探究課文第2～6自然段，通過感受作者生動形象的語言，了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。欣賞評價法?；顒又攸c：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。不僅提高幼兒的繪畫能力。學(xué)生不僅可以瀏覽到大量的教學(xué)資料，還能通過友情鏈接直接到英特網(wǎng)上遨游。二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，探究學(xué)習(xí)。”教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，充分發(fā)揮他們的主體性，積極性和創(chuàng)造性，使他們主動地、積極地去學(xué)。并學(xué)習(xí)作者怎樣把種類繁多，活動有趣寫具體的方法。（五）反饋練習(xí)學(xué)生根據(jù)自學(xué)的內(nèi)容及師的提示總結(jié)全文，完成板書。用“已經(jīng)知道”和“大約”來表明動物遠(yuǎn)不止這么多種，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，探索自然的興趣。指名朗讀3自然段，其它同學(xué)思考大屏幕上的問題：這兩個自然段分別從哪兩個方面來介紹海底景色奇異的？這個問題是訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，理解這兩個自然段的主要內(nèi)容。四、說教學(xué)程序本文教學(xué)分兩課時完成。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于大海的資料。根據(jù)教材內(nèi)容和本單元訓(xùn)練重點，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1．情感目標(biāo)：通過讀懂課文，從中了解大自然的神秘與美麗，受到愛自然、保護(hù)環(huán)境的教育。② 海底動物 的 活動特點海參 爬行緩慢梭子魚 游動快速烏賊、章魚 后退貝類 自己不動深水魚 會發(fā)光這個對應(yīng)式板書在學(xué)習(xí)第三自然段時形成，能夠幫助學(xué)生更好的理解課文，同時明白如何圍繞中心寫一段話。提示：醫(yī)務(wù)人員……老師……同學(xué)們……⑨總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找中心句——劃出圍繞中心句寫了哪幾個方面——讀句子——用自己的話說特點（四）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文五自然段。過渡：多么可愛的海底動物，你認(rèn)識他們么？①觀察插圖，同座互相指一指你認(rèn)識的海底生物。再大的風(fēng)浪，……。然后再請同學(xué)們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法。②對于長句的教學(xué)采用了“讀范句——照句式寫分句——連起來變長句”的訓(xùn)練方式。為此，針對本教材的特點，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。本文文質(zhì)兼美，各自然段行文結(jié)構(gòu)相似，特別是第三自然段是典型的圍繞中心句展開敘述，是對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的好教材?！办o中有聲”。這四步學(xué)生動了口、動了眼、動了腦、又動了手，循序漸進(jìn)，步步落實，使語言文字訓(xùn)練落到了實處。我主要采用情境創(chuàng)設(shè)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來突破這個難點的。鼠標(biāo)點擊光點會變成有發(fā)光器官的深水魚。因此，自主探究學(xué)習(xí)法是這節(jié)課的另一個主要教學(xué)方法。這樣，既加深了學(xué)生對海底世界的了解，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文，積累語言的興趣。同時，三年級學(xué)生接觸計算機(jī)已經(jīng)有一段時間了，他們也不再僅僅滿足于這些靜止的資料，而是渴望自己去Inter網(wǎng)上探尋。第二至第六自然段是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序地描述了海底的光線、聲音、動物、地貌、植物和礦藏，展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。海底世界說課稿2一. 教材分析《海底世界》是九義教材五年制小學(xué)語文第六冊第三單元的一篇精讀課文。指導(dǎo)學(xué)生以動物的身份介紹自己的活動方式，并輔以多媒體動畫幫助學(xué)生形象感知，讓學(xué)生了解到海底動物的活動方法多種多樣，體會景色的奇異。六、教學(xué)過程（一）播放課件，談話導(dǎo)入，激趣探奇。因此，我根據(jù)三年級學(xué)生年齡特點，具體設(shè)計了讀、看、說、演四步教學(xué)法來突破難點。抽象乏味的科學(xué)知識變得形象直觀、富有童趣，還激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。學(xué)生難以理解海底動中有靜、黑中有亮、靜中有聲的奇異景色，學(xué)起來也比較枯燥乏味。因此，情景創(chuàng)設(shè)法將貫穿整個教學(xué)過程的始終。在《海底世界》的教學(xué)中，課始情境的創(chuàng)設(shè)，教師是一個能激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者——引導(dǎo)學(xué)生自己找到探究內(nèi)容進(jìn)行探究；當(dāng)學(xué)生就“海底景色是怎樣的奇異，物產(chǎn)是怎樣的豐富”問題進(jìn)行研究、討論的過程中，教師則是一個能欣賞學(xué)生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者；當(dāng)學(xué)生呈現(xiàn)探究成果時，教師又是能判斷學(xué)生認(rèn)識正誤的辨別者。因此，教學(xué)重點為：了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。透過這些文字，我們不難體會到作者對生命、對整個大自然的熱愛。（設(shè)計意圖：絢麗的畫面，生動的形象，學(xué)生自然地進(jìn)入了教師為他們創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生迫切表達(dá)的欲望。）B、學(xué)習(xí)動物活動部分師：海底的動物大約有三萬種，它們各有各的活動方式，它們是怎樣活動的呢？（課件播放海底動物的活動方式）（1）出示填空練習(xí)＿＿＿每小時只能前進(jìn)四米。師：但是，海底依然是——生：（齊）寧靜的。）誰愿意把你讀后的感受說給大家聽一聽（根據(jù)學(xué)生的回答組織教學(xué)）A、學(xué)習(xí)聲音部分師：海底真的一點聲音都沒有嗎？生：不是的。教學(xué)流程：一、情景導(dǎo)入，整體回顧（播放一段優(yōu)美舒緩的音樂，課件出示海底五彩斑斕的世界。⑵體現(xiàn)課堂交流中的人文性讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中，在互相的交流感悟中充分展示自我，提升生命價值，讓學(xué)生在體味語言、交流表達(dá)過程中，陶冶、塑造學(xué)生心靈。例如要求學(xué)生課外查詢有關(guān)海底世界的知識，引導(dǎo)學(xué)生通過如課外書籍、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得信息。他們置身情境，強(qiáng)烈地感受著無形之“力”的作用，情不自禁地關(guān)注、向往、投入。第三部分是全文的總結(jié)，指出“海底是個景色奇異，特產(chǎn)豐富的世界。了解打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法總結(jié):海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，讓我們再來回憶一下海底世界的美景。五、說學(xué)法小組合作探究法科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且比較容易理解。最終獲得知識、情感和能力三豐收。針對這種情況，我運(yùn)用多媒體，出示聲音，圖片，為學(xué)生展現(xiàn)真實的動態(tài)的海底世界，幫助學(xué)生理解課文。上完這課后，我自己也感到有許多的不足與失誤，希望各位老師能給與指正，助于我更快更好的進(jìn)步。這樣通過多媒體體課件，把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面，讓學(xué)生充分感受了語言文字所描述的意境，幫助學(xué)生理解了課文的重點，取得了理想的教學(xué)效果。３．培養(yǎng)自讀自悟的能力和搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。這是一篇淺顯的知識性課文，作者通過樸實、自然、親切的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。最后一自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個整體的深刻印象。于是我們精心制作了一套課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象、直觀的和諧情境。（2）注重了學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。課文結(jié)構(gòu)清楚，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，課文開頭先講海底深處的情況，然后具體講述海底世界奇異的景色、豐富的物產(chǎn)，最后總結(jié)“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”在具體說明時，詳略分明，動物、植物說得較詳細(xì)，礦藏說得簡略。教學(xué)的難點是：學(xué)會圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。目的是為了學(xué)生提供交流的平臺，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會，尤其是那些學(xué)習(xí)程度不太好的同學(xué)，現(xiàn)在面對同學(xué)們消除了害怕，他們就可以暢所欲言。七、說板書設(shè)計海參梭子魚 景色奇異 海底世界 動物 烏賊和章魚貝類 物產(chǎn)豐富植物 礦物第三篇：《海底世界》說課稿《海底世界》說課稿惠安縣東坑小學(xué)鄭志梅教材說明：《海底世界》是北師大版六年制小學(xué)語文第五冊第十單元第一篇課文，這是一篇寫景的課文，生動具體地介紹了海底世界奇異的景色和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。⑴情境的創(chuàng)設(shè)在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多維視角去思考解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。⑶資源的拓展兒童的內(nèi)心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢想。⑴挖掘文本中的人文性通過放錄像，把藍(lán)色的海水、兇猛怪誕的大魚、美麗的珊瑚??這些奇妙的東西盡情展現(xiàn)在學(xué)生的面前。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解；又如對海底小動物“竊竊私語”這個詞的理解等，可以充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化研讀，強(qiáng)化個性體驗。生：海底的小動物很有趣。（3）想象練習(xí)海底的動物還會發(fā)出別的聲音你能想象一下嗎？請同學(xué)們用“有的?有的?”的句式說。滲透學(xué)習(xí)方法：看來有感情地讀，靜靜地想確實是學(xué)習(xí)和一種好辦法，如果平時你多加運(yùn)用，一定會提高自己的閱讀能力的。（3）假如現(xiàn)在你是海洋館的解說員，請你向前來參觀的游客介紹一下海底動物的活動方式好嗎？（4）學(xué)生準(zhǔn)備，上臺介紹。這是一篇科普知識性美文。二、說教學(xué)目標(biāo)通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。四、說教法情境創(chuàng)設(shè)法教師就要通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生求知的欲望，充分發(fā)揮他們的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使他們主動的、積極的去學(xué)習(xí)。湛藍(lán)的海水、美麗的珊瑚、五彩繽紛的植物……神秘而美麗的海底世界是多么令人神往！當(dāng)這些美妙神奇的東西直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前時，一定會引起他們在情感和心理上的共鳴。這樣既有利于學(xué)生馳騁想象，極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要，有迎合了學(xué)生之間精神交往的需要；既使學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗得到了結(jié)合，又實現(xiàn)了學(xué)生對現(xiàn)實生活的不斷超越。利用動畫課件假想一名小潛水員，隨著潛水深度的增加光線越來越暗，最后是一片黑暗。突破難點本課的教學(xué)難點是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動物種類繁多、活動方式有趣寫具體的方法。四演：讓學(xué)生自己上臺表演是激發(fā)學(xué)生讀、看、說興趣的引子，又是對學(xué)生練讀、練觀察、練說效果的檢驗。”的理解，體會海底黑暗之中有亮光，寧靜之中有聲音，的奇特、美麗。這樣的板書設(shè)計，條目排列有序，內(nèi)容層次分明，形式簡潔大方，它既概括了本文的知識要點，又體現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)、寫作順序和本堂課的教學(xué)軌跡，將海底世界的特點一目了然的展現(xiàn)在學(xué)生面前。全文共有7個自然段。因此，教學(xué)重點為：了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。教材雖配有插圖，但卻是靜止的，顯得很蒼白，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓他們“走出”課堂，“跳出”文本內(nèi)容，愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中，豐富自身感受，從而自覺地運(yùn)用語言，積累語言。利用動畫課件先后演示海面的波濤澎湃和海底的悄然無聲，并分別提問：這樣的景象可以用什么詞來形容？這樣，學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”的詞意，還體會到了大海動中有靜的奇異之處。這樣的方法，學(xué)生不僅親耳傾聽了海底奇妙的聲音，還在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力，并通過模仿課文的說法理解了比喻、排比這些修辭手法的好處，真可謂一石三鳥。二看：通過動畫演示各種動物的活動方式直觀感受活動方式多、有趣，為下一步的說做鋪墊。（2） 全班交流，播放課件幫助理解。地址：黑龍江省大慶市龍鳳區(qū)龍鳳大街148號郵編：163711 電話：04596759746海底世界說課稿3一、教材分析《海底世界》是蘇教版第六冊的一篇說明文。教學(xué)的難點是：學(xué)會圍繞中心寫一段話。②動畫、聲音的及時展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進(jìn)一步的升華?！边@兩者是緊密聯(lián)系，相輔相承的。那你可知道，海底世界是什么樣的嗎？（播放錄象）今天就讓我們跟著課文《海底世界》一起去游覽一番。指名朗讀。⑦請同學(xué)們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法。這里蘊(yùn)藏著豐富的……②學(xué)生可以自由補(bǔ)充自己知道的知識。本單元的訓(xùn)練重點是通過多種形式讓學(xué)生熟讀課文，了解課文內(nèi)容，抓住課文中準(zhǔn)確生動的語言，在頭腦中形成畫面，進(jìn)一步體會景美人更美，感受作者豐富的想象力，喚起他們對美的追求。通過語言文字展開想象，再現(xiàn)課文所描寫的情景。三、說學(xué)法“向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會”是教學(xué)這節(jié)課的真正目的?？赐旰蠼涣髁粝碌挠∠?。①這三個自然段分別從哪三方面來介紹海底物產(chǎn)豐富的？②海里的動物已經(jīng)知道的大約有