高三生物一模后的復(fù)習(xí)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 (4)測(cè)：進(jìn)行單元測(cè)試，定時(shí)練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。講解完習(xí)題后，留出一定的時(shí)間，要求學(xué)生回顧解題的思路以及記憶相關(guān)內(nèi)容。（1）緊扣考綱，分清重點(diǎn)和難點(diǎn)。（6）在每次考試之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，做兩到三套科內(nèi)綜合題，同時(shí)配合理綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，讓學(xué)生在大型考試中增強(qiáng)自信。2個(gè)實(shí)驗(yàn)班教師集體備課、精選習(xí)題、輪流命題，分階段進(jìn)行測(cè)試，對(duì)尖子生要面批，然后根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整策略，實(shí)驗(yàn)班要比平行班加大練習(xí)的數(shù)量和難度。二、高考猜想及復(fù)習(xí)建議2012年高考應(yīng)該還是遵循這幾年的高考規(guī)律，也就是說重點(diǎn)章節(jié)還是遺傳與變異、細(xì)胞代謝、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)，因此高三復(fù)習(xí)針對(duì)這幾章一定要復(fù)習(xí)倒位，不管是廣度還是深度。因?yàn)榻o我們新課程的教學(xué)敲響了警鐘，特別是對(duì)一些摳難題，加大難度的教學(xué)亮了紅燈，而著實(shí)的推崇了素質(zhì)教育這一主旋律，高中階段更應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握及一些基本能力的培養(yǎng)，而不是深摳死學(xué)。：模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。三、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力，不要不加選擇地盲目使用外來資料和試題,避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。2月4月復(fù)習(xí)內(nèi)容：必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境（第一～二章）訓(xùn)練內(nèi)容：第一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》中對(duì)應(yīng)“隨堂高考”及“課時(shí)訓(xùn)練”。單元檢測(cè)，第五章內(nèi)容是重點(diǎn)，可適當(dāng)多加針對(duì)性練習(xí)。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，練習(xí)布置上普通生與尖子生也要有所區(qū)別，力爭(zhēng)使全體學(xué)生通過復(fù)習(xí)在不同的起點(diǎn)上都能有所提高。（二）復(fù)習(xí)安排:第一輪：2012年10月———2012年4月。加強(qiáng)簡(jiǎn)答題分析能力的培養(yǎng)。學(xué)生基本能夠識(shí)記基本概念和原理，在基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，加入高考綜合題的訓(xùn)練，每天的作業(yè)圍繞書本的基礎(chǔ)知識(shí)，每周定期組織考試，全部采用寧夏、海南模式，讓學(xué)生逐漸熟悉高考的各種題型。文字型材料；（兩小問，共計(jì)8分）表格閱讀，回答問題；（12分）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，解讀材料中事件變化歷程。2009321第二篇：高三歷史一?？记皬?fù)習(xí)計(jì)劃高三歷史一?？记皬?fù)習(xí)計(jì)劃、二、三及選修《歷史上重大改革》、《歷史人物》。具體規(guī)劃如下：3月23～3月25日：一模試卷分析3月26日～3月27日：由于我參加市研討會(huì)，學(xué)生做45分鐘的練習(xí)，第二天評(píng)析。二、二卷3道材料題。本次考試平均成績(jī)不錯(cuò)，兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重。通過對(duì)近期的復(fù)習(xí)和練習(xí)，下階段復(fù)習(xí)工作重點(diǎn)：在第二輪專題復(fù)習(xí)中，繼續(xù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。那么如何進(jìn)行科學(xué)而有效的教學(xué)呢？一、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個(gè)總體計(jì)劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。一般學(xué)生要注重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、理解。單元檢測(cè)。對(duì)遺傳規(guī)律的內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的具體情況，增加一份針對(duì)性練習(xí)。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。、起點(diǎn)過高。在專題中要特別強(qiáng)調(diào)和分析下列熱點(diǎn)問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測(cè)定、克隆人、艾滋病與吸毒等。：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。注重樹立實(shí)驗(yàn)思想，重點(diǎn)考查實(shí)驗(yàn)分析實(shí)驗(yàn)題以常見素材為背景，減少學(xué)生思維上的障礙，將重心由側(cè)重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向考查實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)分析。（1）以教材為主，按教材的編排順序適當(dāng)整合，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。測(cè)試題由組內(nèi)教師命題，每個(gè)人通過學(xué)科網(wǎng)先下載一部分習(xí)題然后組內(nèi)教師共同精心挑選，最后由組長(zhǎng)審題，以確保每套題的質(zhì)量。要關(guān)注各層
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