【正文】 最后指出，如果不顧藝術(shù)底線，只追求商業(yè)利益，任意戲說(shuō)，這樣的文藝作品會(huì)引起觀眾的抨擊。A、C兩項(xiàng)的內(nèi)容材料沒(méi)有提及，B項(xiàng)錯(cuò)誤，材料為“對(duì)價(jià)值觀影響頗大”。解析：文段第一句首先介紹了新型電子閱讀器出現(xiàn)的背景，第二句敘述新型電子閱讀器激起的強(qiáng)烈反響。解析：文段是轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了旅行者在旅游后的一種心理感受，故本題答案選D。選項(xiàng)B是文段的側(cè)面反映。故本題答案選C?！北砻鬟@段材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)對(duì)外傳播中缺少海洋文化的宣傳。這段文字意在強(qiáng)調(diào)：（）。因此，大學(xué)中消極的“逃課”和積極的“淘課”產(chǎn)生鮮明對(duì)比，這一現(xiàn)象發(fā)人深省。其后既有居室，乃作繪事。這段材料意在說(shuō)明：（）。 ，在中國(guó)，年輕人的職業(yè)選擇也經(jīng)歷了一個(gè)從理想到現(xiàn)實(shí)、從求知到逐利的過(guò)程。二者，這正是宣傳景點(diǎn)的最佳方式，讓外人知道該古文原來(lái)與此景點(diǎn)有密不可分的關(guān)系，即使不到此地不參加背誦古文活動(dòng)，也可以收到意外的效果。其次，中國(guó)的海洋文明以合作為手段，以和平為目的，沒(méi)有走上西方對(duì)外侵略的道路，因此是彰顯中國(guó)和平發(fā)展道路的重要內(nèi)容。同時(shí)，三支一扶考試網(wǎng)提醒考生在考場(chǎng)上先平靜自己的情緒，然后再仔細(xì)閱讀題目要求。三、集中訓(xùn)練，突破自我不管是報(bào)班學(xué)習(xí)，還是自學(xué)的同學(xué)，都會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)，如對(duì)策假大空、公文書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、作文找不到論點(diǎn)等一系列的問(wèn)題，考生在最后沖刺階段，要針對(duì)此問(wèn)題，每天抽出一定的時(shí)間進(jìn)行多加練習(xí)。但是許多考生只是對(duì)著歷年真題翻翻看看，認(rèn)為自己都已經(jīng)做過(guò)，不需要重復(fù)去做，這是浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)。這段文字意在說(shuō)明：A.《茶花女》在中國(guó)的流行有一定的社會(huì)背景 【解析】正確答案是A。快速定位主題詞所謂片段閱讀中的主題詞，就是在這則材料中反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞匯，材料都是圍繞這個(gè)主題詞展開(kāi)論述的，主題詞可能是一個(gè)，或是兩個(gè)，甚至更多。其次，注重分析語(yǔ)境。這種慣性思維在言語(yǔ)理解中的邏輯填空部分表現(xiàn)尤為突出，很多考生在辨析詞語(yǔ)時(shí)不時(shí)從詞語(yǔ)自身的語(yǔ)言特點(diǎn)及具體語(yǔ)境、意境出發(fā)，而是就以現(xiàn)代語(yǔ)言思維習(xí)慣進(jìn)行想當(dāng)然似的理解，結(jié)果往往是“失之毫厘，謬之千里”。因此很多考生在言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的分?jǐn)?shù)并不理想，尤其是語(yǔ)文比較差的理工科學(xué)生。其實(shí)這個(gè)表述是完全正確的。所以D是正確的。以下說(shuō)法，不合文意的是()。那么這個(gè)句子是否還存在語(yǔ)態(tài)偷換的問(wèn)題?答案是否定的，這樣的一種改變是正確的，由此很多考生就有疑惑，其實(shí)這點(diǎn)的考查內(nèi)容與邏輯判斷有著密切關(guān)系。那么如果原文與選項(xiàng)句顛倒即：原文：今年我們班有很多同學(xué)參加這個(gè)活動(dòng)?？疾榭忌趯ふ椅亩渭?xì)節(jié)信息的能力。選項(xiàng)：今年我們班有很多同學(xué)參加這個(gè)活動(dòng)。選項(xiàng)：我們肯定在周六舉辦讀書(shū)活動(dòng)。這完全不同于其他的偷換類(lèi)型。【中公教育三支一扶考試網(wǎng)解析】這是道聯(lián)考真題，題目要求選擇不符合文意的很多同學(xué)會(huì)誤選到D選項(xiàng)。辯證法的原意本是辯論，一方說(shuō)話有漏洞，對(duì)方力圖辯駁，怕輸，就要嚴(yán)密，邏輯學(xué)顯然也是從這兒來(lái)的。第二篇：2014年三支一扶考試行測(cè)言語(yǔ)理解題低分緣由分析2014年三支一扶考試行測(cè)言語(yǔ)理解題低分緣由分析很多考生對(duì)于三支一扶行測(cè)中言語(yǔ)理解這一類(lèi)題目把握不準(zhǔn)，其實(shí)這是由語(yǔ)文這一學(xué)科特點(diǎn)所決定的，語(yǔ)文不可能像行測(cè)中的數(shù)學(xué)或者邏輯那樣客觀和精確。其次，考生慣性思維的束縛。針對(duì)以上原因，中公教育三支一扶考試專(zhuān)家建議考生可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行備考：首先，注重平時(shí)的詞匯積累。主觀型題目的正確選項(xiàng)往往是題干閱讀材料的重點(diǎn)內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述。僅喜歡《茶花女》，顯而易見(jiàn)是對(duì)法國(guó)文學(xué)的不尊重。山東三支一扶考試：第四篇：2014年山東三支一扶考試行測(cè)沖刺給人改變未來(lái)的力量為方便廣大考生備考2014山東三支一扶考試，中公教育為大家整理了相關(guān)的知識(shí)熱點(diǎn)，供考生們參考。二、調(diào)整狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境為了到考試的時(shí)候有一個(gè)最佳的狀態(tài)，建議考生每天上午做一套高質(zhì)量的模擬試題，時(shí)間是上午的十點(diǎn)到十二點(diǎn)，這也算是考場(chǎng)情景再現(xiàn)。要有“得之我幸，失之我命”這樣的心態(tài)。四川省考行測(cè)言語(yǔ)理解題型有：邏輯填空、語(yǔ)句表達(dá)和閱讀理解。對(duì)內(nèi)容的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）。文化消費(fèi)本質(zhì)上是一種文化解碼行為，其需要理解能力，只有一個(gè)人擁有了特定的文化解碼能力，文化內(nèi)容和產(chǎn)品才具有意義和旨趣。