【正文】 評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。2)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生教師可以這樣進(jìn)行指導(dǎo)：讓學(xué)生用同類的詞替換原對(duì)話中的詞。教師要耐心地一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)對(duì)話。讓學(xué)生跟讀、模仿?！驹O(shè)計(jì)思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)New Year 這個(gè)詞。：Let’s…以及它的回答Good ．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是一節(jié)對(duì)話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會(huì)使用Good, ?！窘虒W(xué)反思】本課主要掌握be going to 的用法，反復(fù)操練，掌握和人稱代詞搭配時(shí)的變化以及動(dòng)詞詞組的用法?！驹O(shè)計(jì)思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過做游戲、做動(dòng)作等方式來教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。到處句型：what are you going to be …..? 【設(shè)計(jì)思路】通過以上步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。：be going to ．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。我們的英語教學(xué)也才能真正達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。四、情感跌宕，啟發(fā)創(chuàng)新優(yōu)化小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果，密切注意對(duì)學(xué)生情感的調(diào)控也是相當(dāng)重要的。這種層次的步步為營(yíng)地漸入，對(duì)于活動(dòng)的難度與激烈程度也要適度增加，并能考慮到學(xué)生的全體參與性與主動(dòng)性、啟發(fā)性，而不能只是簡(jiǎn)單的活動(dòng)的疊加。作為課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者—教師千萬不能本末倒置。而課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理有效是上好課的前提。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計(jì)師。教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備歌曲磁帶和錄音機(jī)。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，積極做。備課時(shí)沒有想到應(yīng)該讓一個(gè)優(yōu)秀生，一個(gè)后進(jìn)生來表演，從而體現(xiàn)出教師對(duì)各個(gè)學(xué)生一視同仁的原則。處于青少年階段的初中生對(duì)這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。效果也欠佳。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維。把學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。良好的開端，成功的一半。要求按步驟用英語解說（如有誤，教師糾正）然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。之后問：Do you know how to make this milk shake?(有學(xué)生回答no),并宣布：現(xiàn)在我們來制作這種香蕉奶昔。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：Look at my…It’s ’s very has…板書設(shè)計(jì)：Unit4 My Homestudy，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen教學(xué)反思：英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識(shí)問題。(3)游戲：配對(duì)游戲教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。(3)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。教師準(zhǔn)備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽等特別感興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。教師問：Where are the books?告訴學(xué)生：They’re in the study.(2)教師重復(fù)生詞study。Let’s do(1)教師在黑板上出示Let’s do的圖片，然后通過一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含義。(2)游戲：聽音畫畫教師說口令，讓學(xué)生畫畫。學(xué)情分析：本單元的主題是熟識(shí)新伙伴，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)一些新詞匯，掌握一些重點(diǎn)句型，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。邊演示邊解說（in English）pairwork學(xué)生兩人一組，操練如何制作香蕉奶昔。六、Summary對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)七、Homework作業(yè)默寫本課重點(diǎn)詞匯、短語。教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)前人的豐富經(jīng)念，牢記掌握固有知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，才是學(xué)習(xí)的根本目的。把別人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變成自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。操作過于呆板，不夠靈活機(jī)智，影響到教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果，我叫上來的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，令那些“后進(jìn)生”極其失望。教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是小學(xué)英語PEP四年級(jí)上冊(cè)第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。(2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：Hello!How are you?…二、Preview(1)聽歌曲：“My Bedroom”(2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a…”“Where’sthe…?It’sin/on/under…”三、PresentationLet’slearn(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they?學(xué)生回答books。也可以讓教師報(bào)單詞，學(xué)生迅速舉起相應(yīng)的單詞卡片，看誰的反應(yīng)快。四、鞏固與擴(kuò)展(1)做本單元ALet’slearn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯(cuò)，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語言進(jìn)行鼓勵(lì)，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。都是我們聚焦的方面。但是教師其實(shí)在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)并不是任意組合的?；顒?dòng)規(guī)則明確，動(dòng)靜結(jié)合，各種活動(dòng)開始、開展和結(jié)束每個(gè)銜接都要細(xì)化到每一個(gè)具體的步驟。讓學(xué)生真正地參與而不是活動(dòng)中被動(dòng)的木偶?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課主要是讓學(xué)生能夠用句型 be going to ,掌握一般將來時(shí)的用法，及b