【正文】 如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。五、作業(yè)布置：準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。）⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。b)想：就聽到的內(nèi)容展開想象。學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。小鹿、泉水為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。七、板書設(shè)計 雷鋒叔叔，你在哪里 小溪 迷路的孩子 小路 年邁的大娘第五篇：雷鋒叔叔,你在哪里《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計萬建麗教學(xué)目標：會認12個字，會寫12個字。（校園、宿舍、車隊）填空：我們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后終于找到了雷鋒的身影，他正在_____________；他正在_____________；他正在_____________。大家想象一下，走在鋪滿荊棘的路上會怎樣（走在上面會很疼，很扎腳，不舒服??）（4）雷鋒叔叔自己走在布滿荊棘的路上，已經(jīng)很累了，更何況——還要背著年邁的大娘。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名朗讀，評議。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教材簡析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。背著 年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。生標示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導(dǎo)。三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強?、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)師：請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。教學(xué)準備：制作課件，準備雷鋒叔叔的故事教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。每個時代都會有這樣的呼喚：雷鋒叔叔，雷鋒叔叔，你在哪里？你在哪里？雷鋒依然活在我們的世界里。可是，天妒英才，在一次工作中，雷鋒不幸罹難，享年22歲。、百度MP3搜索 《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》“泥濘” “年邁”“荊棘”等詞語、雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞和展示大家學(xué)雷鋒的活動圖片的配圖搜索鏈接。教學(xué)反思：教受這一課，通過課前布置學(xué)生收集關(guān)于雷鋒的資料，課堂的拓展閱讀，老百姓以及偉人對雷鋒的評價等，使學(xué)生再深入了解雷鋒，受到雷鋒精神的感染，從而在思想上和行動上都能向雷鋒學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)背誦1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字詞。并讀出詩歌的節(jié)奏感。(2)學(xué)生利用百度通過學(xué)習(xí)這首詩，教育學(xué)生去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心，成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。使用圖文結(jié)合朗讀法的教學(xué)策略，讓學(xué)生在讀中理解文意內(nèi)容及體會詩中蘊含的濃郁情感。播放配樂朗讀視頻，學(xué)生跟讀。父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美。孩子們雖已知道雷鋒是一位樂于助人的人，但由于時代的相隔，對雷鋒精神學(xué)生能夠理解一點，但是還不夠深入。雷鋒的事跡傳遍了大江南北，他常常對同伴們說：我們不論干什么，都要有一股‘釘子’精神，要肯鉆，只要往里鉆，就一定會成功。的確，這確實是一個事實。正確、流利、有感情地朗讀課文?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級的同學(xué)都特別自豪，因為他們有一位校外輔導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。指名一人一節(jié)讀，師相機指導(dǎo)，糾正字音。學(xué)生練習(xí)朗讀。師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。生回答，說理由。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實到實際行動中。（3）小朋友們尋找雷鋒、呼喚雷鋒的心情是什么樣的？（急切、著急）帶著這種心情試著讀一讀。，小組合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)（1）檢驗學(xué)習(xí)成果，運用“什么樣的什么”式的詞語，完成填空。（爪字頭加上看見的“見”就是尋覓的“覓”）我們尋找雷鋒叔叔也是邊走邊看。相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。了解毛澤東和周恩來的題詞。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。灑：不要寫成“酒”。