【正文】 “師帶徒”結(jié)對(duì)子工作。從本學(xué)期開(kāi)始各任課教師要認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思，記下教學(xué)的成功之處、失敗之筆或?qū)滩牡目捶?，記下學(xué)生的精彩發(fā)言和典型事例，為進(jìn)一步探討、改進(jìn)教學(xué)，為課改工作的深入開(kāi)展積累第一手資料。課堂教學(xué)中要注意教師角色的變化,不能只是關(guān)注“教學(xué)任務(wù)”,更要關(guān)注學(xué)生的需求、學(xué)生的參與，關(guān)注學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程和積極的情感體驗(yàn)；要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、小組討論交流、質(zhì)疑與辯論等課堂教學(xué)組織方式，突出學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。集體備課要重點(diǎn)放在備教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法，并注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣；放在練習(xí)題、作業(yè)題、檢測(cè)題的設(shè)計(jì)上，求真務(wù)實(shí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，還要堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，及時(shí)歸納、及時(shí)總結(jié)。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我要抓住時(shí)機(jī)，力爭(zhēng)提高與發(fā)展自己。以期得到共同發(fā)展，共同進(jìn)步。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識(shí)的填充者。最后，希望通過(guò)校本教研，不斷提升自己，發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的科研型的教育工作者。并配合學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)論壇活動(dòng)，談體會(huì)，談心得，談收獲，互相學(xué)習(xí)，互相交流。教師角色正確定位，明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者，決不僅僅是知識(shí)的填充者。同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流，促進(jìn)教師之間的對(duì)話，鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享。每一節(jié)課后，教師錄下自己滿意的課堂細(xì)節(jié)，根據(jù)自己的課堂實(shí)錄找不足，找差距，以便提高自己的教學(xué)水平。注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。講評(píng)課后，自己對(duì)此節(jié)課寫(xiě)出反思，②和同事們共同探討最新教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教育熱點(diǎn)，交流教育觀念，剔除那些與教學(xué)無(wú)關(guān)的閑言碎語(yǔ)，大家共同營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，一個(gè)有利于學(xué)校發(fā)展的教育氛圍。②做一節(jié)課的課堂實(shí)錄。多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，善于思考，勤于積累是必經(jīng)之路。（二）及時(shí)反思“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次公開(kāi)課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自己的課堂來(lái)一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。在反思教學(xué)中自然而然地開(kāi)展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。四備教法——教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。如果沒(méi)有新課程的先進(jìn)教育理論沒(méi)法教；沒(méi)有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識(shí)沒(méi)法教；沒(méi)有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。在學(xué)習(xí)上還存在惰性。提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在教育中，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。二、教書(shū)育人是師德的關(guān)鍵在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。鉆研任教年級(jí)學(xué)科的教科書(shū)，細(xì)讀一到六年級(jí)的語(yǔ)文課文。認(rèn)真鉆研教材,讀懂、讀通,所任教學(xué)科的教材。十二月做好收尾工作，總結(jié)得失，整理資料，撰寫(xiě)研究論文。課題負(fù)責(zé)人宣讀我校的子課題。由于我校剛剛接觸到這套系統(tǒng)，沒(méi)有任何的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2）參與課題研究的老師結(jié)合自己情況，確定自己的研究?jī)?nèi)容。（1）高互動(dòng)教學(xué)模式，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來(lái)源。（2）運(yùn)用學(xué)易系統(tǒng)，嘗試授課。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。五、比賽為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在整個(gè)校本課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，設(shè)置階段性比賽和終結(jié)性比賽。一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)課程的基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。應(yīng)用，綜合另外，培養(yǎng)學(xué)生勤于實(shí)踐，讓他們熟練掌握素描的結(jié)構(gòu)、重組,寫(xiě)生創(chuàng)作的技能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的需要，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高到素質(zhì)教育的高度,這就要求我們必須重新認(rèn)識(shí)“教”與“學(xué)”的關(guān)系。因此,我在課程教學(xué)設(shè)置安排上采取提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，全面提高學(xué)生素質(zhì)的機(jī)制，其主要內(nèi)容如下： 一：實(shí)施素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念（1）如何認(rèn)識(shí)或看待美術(shù)為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容 美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識(shí)技能、情感創(chuàng)造等價(jià)值系統(tǒng)得以回復(fù)。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成與全面發(fā)展。探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)中巧妙處理好這些內(nèi)容，防止學(xué)生松馳、厭學(xué)，按新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，完善人格，陶冶高尚的審美情操。階段比賽是為了在教學(xué)過(guò)程中，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也起到不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。A． 教師自學(xué)。A． 與相關(guān)老師通力合作，構(gòu)建好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“學(xué)易校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”。通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，更大范圍地推廣此套系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的觀察、想象力，讓孩子的創(chuàng)新思維得到挖掘和閃光，學(xué)易系統(tǒng)為學(xué)生提供了選擇與判斷的學(xué)習(xí)機(jī)制，他們能更好地與老師達(dá)到信息間的及時(shí)反饋，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子的認(rèn)知、情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)相應(yīng)地提升。3）上好第一輪的研究課，向全校匯報(bào)研究成果。因此，課題開(kāi)展更多地要在“學(xué)、看、聽(tīng)、做、思”中得到完善。課題組老師結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)，制訂自己的研究?jī)?nèi)容。第四篇：校本教研計(jì)劃繼續(xù)教育個(gè)人達(dá)標(biāo)計(jì)劃20162017榮翠華提高教師的教育水平,教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成了時(shí)代的要求，在這新的一年里，為了更好地完成教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的任務(wù)，為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，為了探究新時(shí)代的教育理念，我根據(jù)縣教育局和學(xué) 校的有關(guān)精神，制定了本年的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、師德方面為了加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立新型教師職業(yè)形象，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)尚。認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫(xiě)教案、設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)。提高指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提問(wèn)、交流能力。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。因權(quán)勢(shì)而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢而愛(ài)，這種愛(ài)只會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。在研修的過(guò)程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。在教學(xué)實(shí)踐中,還缺乏