20xx春北師大版語文七下第2課筏子4-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 《 語文助學(xué) 》 “學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)” 6—9題。寫黃河的急，以羊皮筏子的快來襯托；有反襯，如見到羊皮筏子前和見到羊皮筏子后的想法，岸上的人和乘客的不同心情的比較；有正襯、反襯錯(cuò)雜，如小小的浪頭吞噬筏子，既正襯了黃河的兇險(xiǎn)，又反襯了征服自然的人們； 有襯托對(duì)比交織 ，如提心吊膽和從容談笑即使對(duì)比，又是前者反襯后者。 選 材 表達(dá)方式 江河寓意 主 題 《 長(zhǎng)江 》 《 筏子 》 中小學(xué)課件 2021/1/13 15 示例 學(xué)習(xí)艄公勇于戰(zhàn)勝困難的精神品質(zhì) ? ，我們不僅要具有勇敢、無畏的精神，還要“小心”“大膽”和“鎮(zhèn)定”。 ? 1—2 黃河滾滾 ——背景 ? 3—6 羊皮筏子 ——遠(yuǎn)景 ? 7—9 筏上人、物 ——近景 ? 10—11艄公風(fēng)采 ——特寫（聚焦） 中小學(xué)課件 2021/1/13 12 ，找出形象特點(diǎn)。 領(lǐng)悟文章主旨，學(xué)習(xí)艄公勇敢智慧、鎮(zhèn)靜機(jī)智的品質(zhì)。它發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓的卡日曲，呈“幾”字形。上海解放后，任 《 解放日?qǐng)?bào) 》 記者， 1952年調(diào)北京 《 人民日?qǐng)?bào) 》 工作，曾任文藝部主任， 《 人民文學(xué) 》 編委， 《 散文世界 》 主編等。曾在中學(xué)任教。筏子制造方便，航行平穩(wěn)，裝載面積大，至今還用在內(nèi)河運(yùn)輸和捕魚等。 1958年，“大躍進(jìn)”的狂熱，“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”的狂熱，使當(dāng)時(shí)的人們的生產(chǎn)不講科學(xué)，光靠干勁，造成了浮夸風(fēng)，造成了對(duì)國家經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重打擊。 散文的主題歸根結(jié)底就是作者 對(duì)自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)或感悟， 要把握作者融合在文章內(nèi)容中的主觀感
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