幼兒園中班數(shù)學教案整理-免費閱讀
【正文】 排好后送回形針。教師出示玩具卡片，幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)。鞏固經驗（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）1）請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子2）小兔問什么要住在這里？（此處要鞏固的經驗是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經驗）（2）小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）1）請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。幼兒園中班數(shù)學教案：小動物搬新房 教學目標：在理解5以內序數(shù)的基礎上，根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。（2）集體活動：汽車開來啦老師小結：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4?；顒訙蕚洌航叹?貼絨數(shù)字4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果?；顒訙蕚洌汗┯變翰鹊陌灏?～8塊，上面寫有數(shù)字。出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機等）這些物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來表示？出示圖二：物品歸類；1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、臥室)2）想一想剛才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等）3）數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？4）引導幼兒將數(shù)字從小到大排列。活動準備：幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。師：教師與幼兒一起記錄4可以分成（展示分好的棒棒糖、花朵、蘋果）。師：“今天，小貓請了他的好朋友來家里做客，是小兔和小狗，現(xiàn)在每位小朋友都要找到自己的好朋友?！薄?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“在指導下感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述的，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。評析：幼兒操作環(huán)節(jié)是對幼兒新學本領的運用和檢驗，幼兒通過書本提供的數(shù)字或點子判斷出該數(shù)的鄰居，找出數(shù)字的兩個相鄰數(shù)，并記錄下來，是一個經驗反饋的過程。教師進一步對幼兒的已有經驗加以總結，將活動自然推向下一個環(huán)節(jié)。五、活動延伸：，在區(qū)角活動中，繼續(xù)進行拼貼游戲。（2）教師提問幾個能力較強的幼兒，讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么？（3）教師歸納總結幼兒的發(fā)言，這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。：小朋友們都把圖形寶寶拼圖真棒。，看看各種圖形的特征。，能進行拼圖。（四）將數(shù)字、實物、圖卡對應匹配A、師：小朋友做的動物瓶真漂亮，豆寶寶看見了，心里可喜歡呢。（二）通過看看說說，理解數(shù)字“6”的意義師：嗚嗚，火車開到了數(shù)字城（出示背景圖，拿出數(shù)字6）看，數(shù)字6來迎接我們了，誰能告訴老師6可以表示什么？6也可以表示這個動物瓶上的6只小兔子，6只小兔子可以用幾個圓點來表示？請一幼兒上來選出6個圓點的卡片貼在數(shù)字瓶上。在自然狀態(tài)下感知數(shù)的概念，同時該能培養(yǎng)孩子關注生活、關注身邊事物的情感態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣。教具：16的數(shù)字卡，16的圓點卡、16的動物圖卡、背景圖、大瓶子。教師把幼兒探索的結果，用圓點在黑板上演示。師：“嗚——我的火車要開了，小小車廂快快來。教學過程：一、組織教學，情景導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。（形狀）二、讓幼兒動手操作給圖形拼圖。：（1）小朋友，圖上是什么？2）這些是由什么圖形組成的？（正方形、長方形、圓形拼出來的），認真觀察。，它是由哪些圖形拼貼出來的。問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓？小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓？（2）出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。游戲：找朋友（1）教師幼兒共同游戲：找朋友評析：教師帶領幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則，進一步理解、運用相鄰數(shù)概念。3．樂于參于游戲活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。小貓頭飾、小兔頭飾（若干）、小狗頭飾（若干）。師：吃完東西，小貓又找來了四朵花給好朋友。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。教學過程
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