【正文】 在自然面前，人是那么的渺小。學(xué)生七嘴八舌，場面甚至失控，然后我及時(shí)收回，讓學(xué)生感受有風(fēng)場景的變化。四、想象、創(chuàng)作“風(fēng)”這時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)“畫一畫”的小游戲，讓學(xué)生上黑板為《陣風(fēng)》加上風(fēng)的形象，讓學(xué)生與畫家一起完成這幅畫。三、尋找、欣賞“風(fēng)”風(fēng)與我們的生活息息相關(guān)，不同“風(fēng)兒圖片“的欣賞，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)觀察、探究能力。特別是“畫一畫”的游戲，學(xué)生很興奮，開始學(xué)生不敢上來，經(jīng)過鼓勵(lì)，學(xué)生變得很踴躍。我是在黑板上示范了一只孔雀的圖案，請學(xué)生把孔雀照片和繪畫結(jié)合我的圖案來對比，找不同。有時(shí)還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，之后給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學(xué)生將貼畫貼在自己認(rèn)為最好的作業(yè)上。教學(xué)實(shí)踐證明：在教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，肯定每個(gè)學(xué)生的表達(dá)方式，使每個(gè)學(xué)生對自己充滿了信心。記得曾教過一個(gè)學(xué)生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。在教學(xué)中，我采用了多種活動(dòng)評價(jià)方式：個(gè)人或小組的方式。就讓我們多給孩子一點(diǎn)贊美的評價(jià)，使他們多一份自信。“你把你的老家說得像畫一樣美老師相信你也能畫得很美，你期望老家變成什么樣都能夠畫，相信你必須能把它表現(xiàn)的很好。課堂教學(xué)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。美術(shù)課教學(xué)反思12學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間和要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)之間的矛盾如何解決？一節(jié)課只有40分鐘，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作、探究、交流的，而這個(gè)過程往往是一個(gè)循序漸進(jìn)，由淺入深的過程，這個(gè)時(shí)間如何調(diào)控和把握？在觀摩課上，高手老師們似乎完全沒有這個(gè)難題，但對我們這些平民老師來說，確是一個(gè)難題。美術(shù)課教學(xué)反思11總體上看，這堂課的實(shí)際效果基本上體現(xiàn)出了預(yù)先設(shè)計(jì)的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)不錯(cuò)，回答問題積極，思想活躍，精力集中。不足之處在于，沒能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子，所以有些孩子畫出來的內(nèi)容跟老師的范畫類似。教師有目的地實(shí)施了自我評價(jià)、小組評價(jià)、學(xué)生間的相互評價(jià)和全班交流評價(jià)。我認(rèn)為，前者是一種基本的情緒狀態(tài)，而后者是對學(xué)習(xí)活動(dòng)本省的真正熱愛并孜孜不倦追求得高級愉快之感。我想，這該就是我的追求。在今后的教學(xué)中我要不斷提高駕馭課堂的能力，向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，在不停的實(shí)踐和不斷的反思中鍛煉自己，快速成長！美術(shù)課教學(xué)反思8今天一節(jié)《春天來了》讓我和孩子們像朋友一樣享受著春天帶給我們的無限快樂 ，我們把自己裝扮成一群可愛的小燕子，從南方飛回來了，途中我們看到了嫩嫩的小草在搖擺，聽到了融化的小河在歌唱，聞到了美麗的迎春花淡淡的清香，我們在生機(jī)勃勃的春天盡情游戲，春天帶給我們無限的想像，我們用手中多彩的畫筆共同描繪了美麗春天的圖畫。例如：石膏堅(jiān)硬、光、亮、白，受光面和背光面對比大。用水平線、垂直線、中軸線、斜線、切線以及曲線等分析手段來表現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系。掌握形與形的比例、體塊與轉(zhuǎn)折細(xì)節(jié)等。每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力是不同的，對同一個(gè)題材的表現(xiàn)也是不同的，因此在課后要組織討論互評互儀，取他取他之長補(bǔ)自己之短，達(dá)到主動(dòng)探索共同提高的目的。認(rèn)真欣賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u價(jià)教師應(yīng)用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出具體的評價(jià)。為了讓每一個(gè)孩子都有說的機(jī)會，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說、小組說、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。最終主課豐收了，藝術(shù)課也未能實(shí)現(xiàn)“叢中笑”的初衷。實(shí)際技能訓(xùn)練不是少部分參加藝術(shù)高考學(xué)生的專利。,單一的欣賞內(nèi)容，教師力求“活”而有趣，但千變?nèi)f化始終是一個(gè)欣賞，過分的知識化、理性化，學(xué)生的熱情不會堅(jiān)持很久，久而久之，部分學(xué)生“心”不到位了，“眼神”也走了，對于藝術(shù)課他們也就開始走過場，或者浮躁，再不然就是：你們上課，我行我素。破環(huán)環(huán)境的，發(fā)人深省，從而停止這樣的行為。這到底錯(cuò)在哪里呢？課后，我找到了問題所在，錯(cuò)在畫圖案的時(shí)候沒有把握好紙張中心的那個(gè)角。通過養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生有動(dòng)起來的機(jī)會，有上臺表現(xiàn)自己的機(jī)會，站在講臺上講課的不再是教師，而是自己身邊的同學(xué)，每組之間的評比、競爭機(jī)制的開展，為大家創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期在我的美術(shù)課堂上，有一個(gè)環(huán)節(jié)，叫做“每堂自主學(xué)習(xí)”，即每個(gè)班級以學(xué)習(xí)小組為單位，通過一周的時(shí)間準(zhǔn)備，在美術(shù)課上用5分鐘左右的時(shí)間，為班級中的同學(xué)介紹一位與美術(shù)相關(guān)的藝術(shù)家，或是一種美術(shù)形式。每節(jié)課上課前，有專門的美術(shù)班長檢查學(xué)具，為上課做好準(zhǔn)備。第三篇：美術(shù)課反思我的一點(diǎn)感悟豐蔭明德小學(xué)任鳳小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的。課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教育教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。在教學(xué)《校園的春天》時(shí)，為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會設(shè)計(jì)標(biāo)志，可先讓學(xué)生在課外收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)會標(biāo)志、指示牌、運(yùn)動(dòng)服的標(biāo)志。當(dāng)前，多媒體已逐步走進(jìn)我們的課堂里，它靈活、直觀，生動(dòng)形象，圖文并茂，打破了傳統(tǒng)美術(shù)課———“一張紙一支筆”枯燥單調(diào)的教學(xué)方式，成為一種新興的教學(xué)手段和教學(xué)形式?！边@時(shí)，表演的同學(xué)把聲音放大，全班同學(xué)也跟著大笑起來，有同學(xué)在說：“錯(cuò)了！錯(cuò)了！讓我來！”我又讀著故事情節(jié)：“下樓梯剛到門口不小心摔了一跤，彩電摔壞了，很沮喪。然后讓學(xué)生結(jié)合自身生活情況說出看過哪些卡通形象。在美術(shù)課上更能體現(xiàn)這一點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生畫出來的想象畫都具有自己獨(dú)特的想法。開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生素質(zhì)的全面提高，成為我們現(xiàn)在教育改革中提出并且必須解決的問題。創(chuàng)造條件，營造一個(gè)樂學(xué)的空間營造幸福的課堂，需要給學(xué)生一個(gè)幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境。我讀著故事情節(jié)：“他剛買了新自行車，很開心。很多同學(xué)都說：“老師！讓我來！讓我來！”教室里嘰嘰喳喳，都爭先恐后的來表演，有的同學(xué)還表演著各種神態(tài)，都各自發(fā)表著自己的意見?！笔怪y為易，在輕松中學(xué)習(xí)，利用講述，提問，留懸念引題，創(chuàng)設(shè)情境激趣，以活躍課堂、快樂學(xué)習(xí)。合作是一種比知識更重要的能力，是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)，有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功喜悅，既能發(fā)掘個(gè)人內(nèi)在潛能，又能培養(yǎng)集體、團(tuán)體的合作精神。上好美術(shù)課，是每個(gè)美術(shù)教師的追求，也是每個(gè)學(xué)生的期望。5做合理的評價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。美術(shù)是為了陶冶孩子發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、創(chuàng)造美的情操和能力，并不是簡單的涂涂畫畫，對此我在教學(xué)中，我已經(jīng)盡量將美術(shù)學(xué)具進(jìn)行精簡，但小學(xué)美術(shù)課尤其是美術(shù)手工課，對材料的依賴性很強(qiáng)，通常情況下我都是提倡讓孩子們自己動(dòng)手準(zhǔn)備一些在家庭生活中隨手可得的材料。自從我用了這些方法后，我上美術(shù)課輕松了，看著孩子們一天天的進(jìn)步，上美術(shù)課成了我的一種享受。其次，眾所周知，學(xué)生上臺展示自己學(xué)到的知識，這本身就是對他們的口才、語言表達(dá)能力、膽量的鍛煉，使學(xué)生在當(dāng)今這個(gè)語言表達(dá)十分重要的社會中有立足之地。希望通過各種形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的開展，能讓學(xué)生在有限的授課時(shí)間內(nèi)，學(xué)到更多的美術(shù)知識，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年。以下幾步又是怎么做的呢？對折，再對折，然后用筆畫好，再撕或剪。在課件的開始我選擇了學(xué)校里的鮮花，第一幅是海棠花，一邊看圖，我一邊說“春天來了，心園的小橋旁、流水邊海棠花開放了，火紅的的花朵一團(tuán)一團(tuán)的，金色的花蕊吸引了小蜜蜂圍著她不停跳舞……”結(jié)合圖片，同學(xué)們陶醉在春天的美好回憶里，接著我們有看到了白玉蘭、金盞菊，我還展示了木瓜的花，山楂的花，讓同學(xué)們一下子聯(lián)想到現(xiàn)在秋天累累的果實(shí)，然后我們又觀看了大畫家創(chuàng)作的有關(guān)大自然的作品，和他們所表現(xiàn)的植物照片，同學(xué)們看得非常認(rèn)真，而且發(fā)出了對這些的作品的贊美。在美術(shù)欣賞教學(xué)中，多種美術(shù)教學(xué)方式和手段的合理運(yùn)用是很重要的適當(dāng)設(shè)置并提出一些能引學(xué)生思考和探究興趣的問題最不可少，激勵(lì)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的各種感官，這樣就可以讓學(xué)生盡可能地在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉快和積極的體驗(yàn)。從現(xiàn)階段來看，高中藝術(shù)課，尤其是美術(shù)教材缺少讓學(xué)生“手動(dòng)”的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)地考察參觀應(yīng)當(dāng)另論。許多教師認(rèn)為，反正學(xué)校也不重視，評職最后，待遇最低，上藝術(shù)課沒人會看得起，所以，在這樣的環(huán)境下，教師創(chuàng)新意識不強(qiáng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。教師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子許多感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說說自己的想法。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點(diǎn)時(shí)再睡覺嗎？”當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好?！胺棚L(fēng)箏”是一種有著悠久歷史的民間體育活力，這是一節(jié)學(xué)科的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主，結(jié)合體育科學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生理解用線條造型。把各種形體分解