函授本科學(xué)前教育范文-免費(fèi)閱讀
【正文】 格 雷涅茨 譯者：漪然 彭懿 .月亮的味道 [M].江西 ： 21 世紀(jì)出版社 . 2021： 116. ［ 3］ 〔美〕卡爾 編繪 譯 者： 鄭明進(jìn) .搖滾青蛙 [M] . 山東：明天出版社 .2021： 122. [4] 孫瑩 .一本讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的繪本 [N].溫州都市報(bào) ,2021312. 12 致 謝 通過(guò)這一階段的努力，我的自考畢業(yè)論文終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。孩子的心情愉快了，內(nèi)心就會(huì)平靜，就會(huì)表現(xiàn)出積極的情緒，就會(huì)煥發(fā)出神采。 ” 可見(jiàn) ，正確培養(yǎng)孩子的情感表達(dá)和控制能力，使其形成良好的情緒，對(duì)孩子的身心健康發(fā)展是非常重要的。 透過(guò)故事向榜樣學(xué)習(xí) 透過(guò)故事中的榜樣，可以讓幼兒學(xué)會(huì)分享、合作 等一系列品質(zhì)，使其更好地與同伴交往，更好地促進(jìn)自身的社會(huì)化。瞧瞧這些淘氣的恐龍寶寶， 個(gè)頭雖然比爸爸媽媽和醫(yī)生明顯大一倍，但那副可憐兮兮、又喜歡耍小心眼的樣子，真是讓人哭笑不得！ 繪本的 每張圖片下面都配上了簡(jiǎn)短的文字：萬(wàn)一恐龍感冒了，他會(huì)怎樣呢？他會(huì)打著噴嚏，把擰鼻涕的廢紙亂扔嗎？他會(huì)哼哼唧唧、哭哭啼啼沒(méi)個(gè)完嗎？他會(huì)害怕打針，和爸爸媽媽耍賴(lài)不肯去醫(yī)院?jiǎn)幔? 正當(dāng)妞妞讀到小恐龍最糟糕的表現(xiàn)時(shí)，作者突然把口氣一轉(zhuǎn) —— 不，他不會(huì)這樣！ 他會(huì)乖乖和媽媽一起去看醫(yī)生；他會(huì)按時(shí)吃藥；他會(huì)準(zhǔn)時(shí)休息。 進(jìn)行繪本閱讀能促 進(jìn)兒童 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 ，比 如 繪 本 “ 家有恐龍 ” 系列里的《恐龍生病了為什么好得快》，講的是小恐龍生病 后和他們的人類(lèi)爸爸媽媽、醫(yī)生之間的故事，畫(huà)面上是作者的一系列奇思妙想 。著名藝術(shù)大師羅丹有句名言： “ 世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中，孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷 發(fā)展 ，而這種能力的提升絕不是單單憑借文字閱讀所能替代的。 如 繪本《月亮的味道》講述的是一群動(dòng)物在一個(gè)美麗的夜晚望著月亮突發(fā)奇想，月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口啊！可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮??短小精薄的繪本，如同一部精采的單元?jiǎng)?，任何一位喜?ài)與孩子相處、肯用心和孩子相處的教師，都可以利用繪本的優(yōu)勢(shì)，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過(guò)有意義的提問(wèn)和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測(cè)推 理能力，以及觀察、想象、表達(dá)的能力?！逗灭I的毛毛蟲(chóng)》中，將畫(huà)面定格在了故事開(kāi)始的那一頁(yè) “ 太陽(yáng)升起來(lái)，從蛋里爬出來(lái)一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)，他開(kāi)始去找吃的 ” ，旁邊的畫(huà)面中就出現(xiàn)了一個(gè)蘋(píng)果、兩個(gè)梨子、三個(gè)李 6 子、四個(gè)草莓，然后就是一整個(gè)五個(gè)桔子。 繪本會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間讓孩子根據(jù) 繪本 的整體意境對(duì) 故事 情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想。因?yàn)椋瑑?yōu)秀的 繪本 能給 幼兒 帶來(lái)愉悅和幸福感，讓 幼兒 體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，喜歡閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，陶醉閱讀，為今后的閱讀打好基礎(chǔ)，從而終身受益。一本經(jīng)典的 繪本 ，可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀” 出其中的意思。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體在文中均作了明確 的說(shuō)明并表示了謝意。 關(guān)鍵詞： 繪本 ；閱讀； 發(fā)展 前 言 5 2021 年 9 月我國(guó)教育部 頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 (試行 )》首次明確了幼兒早期閱讀在兒童教育中的特殊地位和必要性： “ 培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣。 ” 可見(jiàn)，“ 想象力是人類(lèi)
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