【正文】 三是改進(jìn)學(xué)生綜合測(cè)評(píng)考核辦法，將“雙創(chuàng)”精神和能力納入考核指標(biāo)體系?？己藨?yīng)著重強(qiáng)調(diào)人的整體素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，不僅要考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更要考核學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。整合校內(nèi)教學(xué)資源，開辟用于學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的開放性實(shí)驗(yàn)室或創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，圍繞學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和項(xiàng)目，充分挖掘和開辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)市場，市場化運(yùn)作社團(tuán)活動(dòng)和項(xiàng)目化運(yùn)作社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生勤工助學(xué)等活動(dòng)，作為大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐載體。學(xué)校應(yīng)充分利用校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生組織高質(zhì)量的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報(bào)告”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”、“企業(yè)家課堂”和“成功校友創(chuàng)業(yè)成功報(bào)告會(huì)”等活動(dòng)，用專家、教授、企業(yè)家豐富的知識(shí)和獨(dú)到的見解及成功的創(chuàng)業(yè)歷程，激勵(lì)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心和 決心。應(yīng)創(chuàng)造和模擬工作現(xiàn)場的情境 ,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì) ,在實(shí)習(xí)中注重體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性 ,加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練。 二是不斷更新和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。首先是要大力推行案例教學(xué)法。 二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生問題意識(shí)和思維能力的訓(xùn)練。 三是優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。 以經(jīng)管類人才為例，經(jīng)濟(jì)管理是人們?cè)诟黝惛鞣N經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，對(duì)人、財(cái)、物及技術(shù)等各種要素資源進(jìn)行合理組織和有效調(diào)配，以達(dá)到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的有效運(yùn)行和有效產(chǎn)出，既涉及管人、管事，又涉及管財(cái)、管物。同時(shí)，創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育都作用于同一培養(yǎng)對(duì)象，是以不同的角度和層次構(gòu)建培養(yǎng)對(duì)象更為合理的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。大學(xué)應(yīng)努力培養(yǎng)融創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)為一體的“雙創(chuàng)型”人才。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和捕捉機(jī)會(huì)并由此創(chuàng)造新產(chǎn)品或服務(wù)和實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過程。但是在新教師隊(duì)伍中 , 仍有相當(dāng)一部分沒有做過真正意義上的科研 , 沒有經(jīng)歷過實(shí)際工作的鍛煉 , 沒有直接參與過產(chǎn)品的研發(fā)和改進(jìn) , 因而他們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面沒有多少心得體會(huì) , 自然難以適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。 多年來，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)逐漸成為人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要指標(biāo)，各種政策、制度和措施在不斷的出臺(tái)，但人才培養(yǎng)模式仍沒有得到根本性轉(zhuǎn)變。當(dāng)前 ,國際國內(nèi)形勢(shì)正在深刻變化著 ,高校大學(xué)生正面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn) ,大學(xué)生作為建設(shè)祖國未來的接班人 ,他們迫切希望發(fā)展自我 ,完善自我 ,因此 , 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主要特征的 自我發(fā)展成為大學(xué)生主要需要。 浙江省第十二次黨代會(huì)提出，要堅(jiān)定不移地走創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省之路。 《北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)》， 2021年 6期。編號(hào)： NM04JY03； 4) 浙江省教育規(guī)劃辦課題：教體結(jié)合培養(yǎng)競技體育后備人才的研究； 5） 浙江省體育局研究項(xiàng)目：構(gòu)建少年兒童體育學(xué)校 “ 體教結(jié)合 ” 的辦學(xué)新機(jī)制的研究。 資料室現(xiàn)有書刊 2510冊(cè)，期刊合訂本 1039冊(cè)。 （ 3）科學(xué)研究成果豐碩 ： 近 5年獲得科研項(xiàng)目 139項(xiàng)，其中國家社會(huì)科學(xué)基金 2項(xiàng)，國家體育總局和省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 15項(xiàng)，承擔(dān)安踏（中國）有限公司“芯技術(shù)籃球鞋核心技術(shù)研發(fā)”等有影響的橫向課題及運(yùn)動(dòng)鞋緩振抗扭、能量回歸等一系列力學(xué)性能測(cè)試，運(yùn)動(dòng)鞋核心技術(shù)研發(fā)處國內(nèi)領(lǐng)先水平，核心刊物發(fā)表論文 172篇，其中一級(jí)刊物發(fā)表論文 79篇， 2021年雅典奧運(yùn)會(huì)和 2021年北京奧運(yùn)會(huì)均有論文作專題報(bào)告。孫華同學(xué)獲得浙江省首屆師范生教學(xué)技能大賽中學(xué)綜合組第二名（體育類師范生最高成績）。 課程體系：厚基礎(chǔ)、重技術(shù)、強(qiáng)化基本功 充分利用綜合性大學(xué)多學(xué)科及相關(guān)學(xué)院高層次學(xué)科基地和實(shí)驗(yàn)室的條件優(yōu)勢(shì)和智力資源，并積極申報(bào)本專業(yè)的高層次學(xué)科基地，凝聚方向穩(wěn)定的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。學(xué)院始終將學(xué)生的成就感作為辦學(xué)的生命線， 并根據(jù)專業(yè)特色建立“學(xué) — 訓(xùn) — 研”三位一體的課程方案和培養(yǎng)體系，以基本功訓(xùn)練為抓手，通過課堂教學(xué)、課外業(yè)訓(xùn)、見習(xí)實(shí)習(xí)和基本功考試等手段，全面提升學(xué)生的理論水平和技術(shù)能力，隨機(jī)抽取的 2021級(jí) 12名學(xué)生代表浙江參加“ 2021年全國體育教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽”，一舉奪得團(tuán)體總冠軍（此前代表浙江參賽的浙江大學(xué)和浙江師范大學(xué)分別獲得第 9名和第6名），在全國高等體育院校引起巨大轟動(dòng)。 有一支優(yōu)秀的學(xué)科團(tuán)隊(duì) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的學(xué)歷 教育，優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，打造一支能滿足學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的教研 9 團(tuán)隊(duì)。 教學(xué)管理制度化、規(guī)范化與教學(xué)條件的完善 完善的教學(xué)管理體系和教學(xué)條件是本專業(yè)建設(shè)的重要保障，在進(jìn)行上述 4 方面建設(shè)的同時(shí)，本專業(yè)還將在教學(xué)管理體系上進(jìn)一步制度化和規(guī)范化。從而構(gòu)建校內(nèi)外教育實(shí)踐的互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)體系，增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)需求的能力。根據(jù)新的理念對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的 要求，構(gòu)建本專業(yè)學(xué)生“就讀與就業(yè)并舉，職前與職后聯(lián)動(dòng)”的辦學(xué)模式，通過與用人單位聯(lián)合申報(bào)課題、教師互聘、資源共享等形式，建立合作共贏的培養(yǎng)機(jī)制。 （ 2）建成教學(xué)質(zhì)量保證體系，并以此來約束和規(guī)范各種教學(xué)行為，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。 6 （ 2）確立本專業(yè)發(fā)展口號(hào)，建設(shè) 2－ 3 個(gè)符 合培養(yǎng)目標(biāo)的第二課堂，通過課外活動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣，進(jìn)行個(gè)性教育。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，通過校外名校實(shí)習(xí)基地建設(shè)、校內(nèi)社團(tuán)實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及校內(nèi)見習(xí)和實(shí)習(xí)等強(qiáng)化措施，切實(shí)提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。遴選導(dǎo)師符合三個(gè)條件：一是責(zé)任心，二是有課題，三是講師或是碩士以上職稱或?qū)W歷，師生比為 1： 6，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。 C、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 (1)建立組織。 B、教學(xué)內(nèi)容與課程體系是專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在教育實(shí)踐過程中已取得了一定的成績 ， 大學(xué) 體育教育 人才培養(yǎng) 創(chuàng)新的研究成果必將對(duì)浙江省體育 教育人才培養(yǎng) 的 改革與創(chuàng)新 起到重要的推動(dòng)作用，對(duì) 中 學(xué)新課標(biāo)背景下大學(xué)體育教育人才培養(yǎng)的創(chuàng)新 起到示范作用 ， 為教育行政部門和學(xué)校的決策及執(zhí)行提供參考。附件 2： 浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 申 請(qǐng) 書 項(xiàng)目名稱： 中學(xué)新課標(biāo)背景下 大學(xué)體育 教育 人才培養(yǎng)的創(chuàng)新研究 主持人 ： 陳 道 裕 主持單位： 寧波大學(xué) 通訊地址： 寧波 市 風(fēng)華路 818 號(hào) 郵政編碼： 315211 聯(lián)系電話： 057487600996 傳 真： 057487600208 電子郵箱： 合作單位： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 浙 江 省 教 育 廳 二○○四年二月制 1 一、簡表 項(xiàng)目簡況 項(xiàng)目名稱 中學(xué)新課標(biāo)背景下大學(xué)體育教育人才培養(yǎng)的創(chuàng)新研究 項(xiàng)目類別 A、總體研究 B、 專業(yè)大類 C、教學(xué)管理 D、自選項(xiàng)目 是否招標(biāo)項(xiàng)目 否 起止年月 項(xiàng) 目 主 持 人 項(xiàng) 目 主 持 單 位 姓名 陳道裕 性別 男 出生年月 專業(yè)技術(shù)職務(wù) /行政職務(wù) 教授 /院長助理 最終學(xué)位 /授予國家 本科 /中國 所在學(xué)校 學(xué)校名稱 寧波大學(xué) 郵政編碼 315211 電話 87600996 通訊地址 寧波市風(fēng)華路 818 號(hào) 主要教學(xué) 工作簡歷 時(shí)間 課程名稱 授課對(duì)象 學(xué)時(shí) 所在單位 2021 田徑 本科生 360 寧波大學(xué) 2021 田徑 本科生 350 寧波大學(xué) 2021 田徑 本科生 360 寧波大學(xué) 2021 田徑 本科生 320 寧波大學(xué) 主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡歷 時(shí)間 項(xiàng)目名稱 獲獎(jiǎng)情況 2021 “教體結(jié)合”競技后備人才培養(yǎng)的研究 浙江省高校科研成 果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 2021 培養(yǎng)高素質(zhì)后備競技人才的研究 寧波市教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng) 2021 推進(jìn) “ 教體結(jié)合 ” ，培養(yǎng)高素質(zhì)后備競技人才的研究 。 二、 現(xiàn)狀分析 教學(xué)條件及利用情況 A、本專業(yè)具有體育保健康復(fù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，可供學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)室面積達(dá) 1200m2， 10萬元大型儀器 7臺(tái)，投入儀器設(shè)備達(dá) 350萬元 。增加應(yīng)用性、技能性課程的學(xué)分，增加新興項(xiàng)目選修課的門數(shù)，如：網(wǎng)球、軟式排球、體育舞蹈等課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，建立院教學(xué)督導(dǎo)小組，對(duì)本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控和督導(dǎo)。 (4)抓“兩頭促中間”的全過程管理。 打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍的學(xué)歷教育，優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué) 緣結(jié)構(gòu)，打造一支能滿足學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的教研團(tuán)隊(duì)。 （ 3）圍繞精品課程進(jìn)行教材建設(shè)和 CAI課件制作。 （ 3）每年 在院管理費(fèi)中撥出 部分 資金用于教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新，圖書資料訂閱和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的添置。 精品課程建設(shè)及隱性課程培育 第一階段：（ － ）以《運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)》課程建設(shè)為先導(dǎo)，力爭 把 《田 徑》 成為國家級(jí)精品課程，并帶動(dòng)其它主干課程的整合與優(yōu)化，選擇 1－ 2門課程申報(bào)市級(jí)精品課程 。 第三階段：（ ）結(jié)合精品課程的建設(shè)，開出創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力；運(yùn)用微格教學(xué)，提高學(xué)生在校內(nèi)外教育實(shí)習(xí)的效率。以教學(xué)基層組織的完善來引領(lǐng)各項(xiàng)教研、科研活動(dòng)的開展；以教學(xué)質(zhì)量保證體系來約束和規(guī)范各種教學(xué)行為，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。目前學(xué)院有教授 10名，副教授 38名，碩士及以上學(xué)歷教師占 ％。學(xué)院的田徑、足球、健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目，在省內(nèi)高校處于最高水平，在全國高校也走在前列，已經(jīng)成為寧波大學(xué)的品牌體育。 培養(yǎng)規(guī)格 :多能為基、一專為本、育人奪標(biāo) 體育專業(yè)人才區(qū)別于其他專業(yè)人才的標(biāo)志之一就是突出的專項(xiàng)技術(shù)，國內(nèi)體育院校在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，大多存在重學(xué)科輕術(shù)科、重理論輕實(shí)踐的傾向。 學(xué)院緊緊圍繞體育專業(yè)特色，狠抓專業(yè)基本技能訓(xùn)練，并著力打造品牌運(yùn)動(dòng)隊(duì)，取得了一系列優(yōu)異成績，競賽成績處省內(nèi)領(lǐng)先、全國先進(jìn)。 1項(xiàng)成果獲國家體育總局優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)， 4項(xiàng)成果獲浙江省教育廳優(yōu) 秀科研成果二等獎(jiǎng)。 05年訂期刊 116冊(cè)，購書 210冊(cè)，合計(jì)經(jīng)費(fèi)為 元； 06年訂期刊 104冊(cè)，購書 271冊(cè)，合計(jì)經(jīng)費(fèi)為 ； 07年訂期刊 91冊(cè)，購書 290冊(cè)，合計(jì)經(jīng)費(fèi)為 元。編號(hào)：（浙體辦《 2021》 346） ； 6） 寧波市教育科研 “ 十五 ” 規(guī)劃重點(diǎn)課題項(xiàng)目：推進(jìn) “ 教體結(jié)合 ” ，培養(yǎng)高素質(zhì)后備競技人才的研究。 1)2021浙江省高?？蒲谐晒泉?jiǎng)：教體 結(jié)合”競技后備人才培養(yǎng)的研究。 這是省委從我省正處于全面提升工業(yè)化、城市化、市場化、國際化關(guān)鍵時(shí)期和全面建設(shè)小康社會(huì)攻堅(jiān)階段的實(shí)際出發(fā)，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、繼續(xù)走在前列的奮斗 目標(biāo)而作出的重大戰(zhàn)略抉擇。 現(xiàn)狀分析： 1．對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識(shí)尚未真正到位。一是各種政策、制度和措施沒有形成一個(gè)系統(tǒng)的體 系，而只是在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上的局部修正和補(bǔ)充；二是形式重于實(shí)質(zhì)，在“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)中沒有起到很大的作用。 24 25 三、項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃 、改革目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題 改革內(nèi)容及目標(biāo) 創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)基于創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)推進(jìn)創(chuàng)新 ，培養(yǎng)融創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)為一體的“ 雙創(chuàng)型”人才是當(dāng)今高等教育人才培養(yǎng)的重要方向。 創(chuàng)新注重價(jià)值發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)注重價(jià)值實(shí)現(xiàn)。 創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)辨證統(tǒng)一體， 兩者相互融合、相輔相成、相互促進(jìn)、相互制約。更重要的是，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間存在內(nèi)在必然聯(lián) 26 系，使得創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育也具有內(nèi)在聯(lián)系的必然性。所以，經(jīng)管類“雙創(chuàng)型”人才需要在“懂經(jīng)營、善管理”的基礎(chǔ)上具備制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新的能力，并能捕捉機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的潛在價(jià)值。 首選是要加強(qiáng)通識(shí)教育，奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)；其次是要拓寬專業(yè)口徑 ,增強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性；再次是增設(shè)交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高人文底蘊(yùn)和科學(xué)素養(yǎng)；四是引進(jìn)發(fā)達(dá)國家的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，拓寬學(xué) 生的國際視野；五是追蹤學(xué)科發(fā)展前沿，緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展；六是設(shè)置 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊或體系， 有針對(duì) 27 性開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；七是進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。 知識(shí)是十分復(fù)雜的，難于直接由他人傳遞，在很大程度上，知識(shí)是由認(rèn)知主體主動(dòng)構(gòu)筑的，其構(gòu)筑過程就是一種有意義的學(xué)習(xí)過程。通過組織學(xué)生討論一系列實(shí)際存在案例，提出解決問題的方案，使學(xué)生掌握有關(guān)的專業(yè)技能、知識(shí)和理論；其次是要廣泛運(yùn)用