【正文】 T：Yes, six six，six it, six 6 on the : Hold up six books.“How many books do I have ?” S: Six :（再添上一本書）Now , seven you know Chinese? After one student say the Chinese meaning, write seven 7 on the a few times.(畫7個蘋果)Who can say ？How many apples ？ S: Seven : Yes, Now I add one apple, eight ’s count ,ok？ S: two three four ??eight, eight : Teacher show the students a key.“What is it ?” S: ’s a : Now who can count how many keys do I have?(出示9把鑰匙).S1:One two three four ??eight hmmm : Yes, you are nine after on the :Write pen on the some students read change “p’’into”t”.pen— can read this number ? Write on the let’s count the numbers from one to ten, you can say 、Let’s play a : I say numbers you clap your say “two” you clap “ ”.Understand?(教師說出數(shù)詞學生拍出相應數(shù)字次數(shù)。（2）學生能夠理解下列指令并能作出反應：look upreach uppoint up stand uplook down reach down point down sit down能力目標：通過聽指令練習，鍛煉學生的反應能力。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。3．復習單詞。2．學習單詞queen, rose,school,tea。T: 在??上，’s on the ，并用英語把他表示出來。趣味操練(Practice)(1)認讀所學顏色的卡片blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange(2)教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后轉(zhuǎn)動陀螺，說說看到的顏色。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。作業(yè)把這首歌唱給爸爸媽媽聽。教師用剪刀剪下一片紙同時應說cut學生跟讀。教學重難點：重點：pink purple orange green的掌握。⑥做《活動手冊》N3 板書設(shè)計：Lesson 10Open，close IiJjKkLl Ice creamjuicekeylion door門eraser橡皮擦window 窗戶 open 開Open Close 11:Red, Yellow, Blue一、教學目標：1．掌握Mm Nn Oo Pp red yellow ．學生能夠運用、認識、：mouth nose orange pencil How many_______? What colour is it?二、教學重點難點：重點：字母Mm Nn Oo Pp 單詞red yellow ：Pp的寫法 復數(shù)（s）三、教具學具：教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片四、教學過程： 一 Class opening and review: 2．Play a game:(Clap their hands) and the me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: ： Show me the letter Mm Let‘s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）T：Look at the after me: Mm……(板書,用手領(lǐng)著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出 T: Look at my mouth.(板書)This is my after me: T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can remember any words that start with letter ―m‖? 強調(diào)字母m在單詞中的讀音。③播放錄音，學生跟讀。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。(設(shè)計意圖：訓練學生的口語表達能力，在游戲中使用英語，在情境中運用英語，使英語學習簡單化。There are some cards?；邮浇涣?，體現(xiàn)了對學生自主學習精神及合作學習的培養(yǎng)。blackboard。調(diào)動學生的學習熱情。（3）自主質(zhì)疑法、合作解疑法、交流互動法。三、教學用具、學具：單詞卡片或?qū)嵨铩⒆帜缚ㄆ?、錄音機四、教學過程：Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls!S: Hello teacher!T: How are you ？ S: I‘m fine, : How are you ？ T: I‘m fine, : New concepts : Now, let‘s listen to a song―A B C‖.There are 26 letters in we‘ll learn 4 letters ―A B C D‖(設(shè)計意圖: 通過《字母歌》讓學生對26個字母有一個初步的感知,為本課的字母學習打下基礎(chǔ)): Look, this letter is after me, :A T: It‘s big letter ―A‖.This is small letter ―a ‖.Read after : a T: Who can read it？（找?guī)酌愿鎶^勇的學生讀）T: let‘s look, how to write it？（板書）show me your finger, let‘s write it : Aa(學生用手書空)T: look at me, this is A.(do action)can you ？ S: :（出示apple的卡片）What‘s this？ S: apple(教授 B C D 方法同上)(設(shè)計意圖：通過卡片演示和教師形象化的肢體語言幫助于學生記憶字母,把字母和字母在單詞中的發(fā)音緊密地結(jié)合起來,能使學生對字母有一個完整的認識)T: We have learned A B C D, Let‘s make a chant A A A apple B B B book C C C cat D D D door S: A A A apple B B B book C C C cat D D D door(學生邊做動作邊模仿)(設(shè)計意圖：通過歌謠的形式激發(fā)學生的興趣，把枯燥的單詞和字母變得―活‖起來。15，可男女生齊唱，輪唱，如誰愿意獨唱老師可給獎勵，以鼓勵學生敢于表現(xiàn)自己。（適當給與獎勵。三、教具(Teaching Aids)和 學具：錄音機磁帶、教師用卡片和張貼畫圖片、單詞短語卡片、獎勵用的貼紙、實物、學生用小卡片四、教學過程： Step1: Class openingGreetingSing a song：―How are you?‖(老師和同學之間邊握手邊唱)3全班邊做動作邊說歌謠：What‘s this? What‘s this? What is this?It‘s a book It‘s a book It is a book.(chair desk把書放在黑板槽里，以便引出新課)（設(shè)計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。學生分組練習對話，向全班學生進行表演。Hello！My name is。從而促進學生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。三、教學難點：What‘s this? It‘s a ？這是________。設(shè)計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。四、教具、學具：錄音機、圖片五、教學流程：Class opening ：Hello!/Hi!： What‘s your name?New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a ,接著介紹His name is _____.(說出這位學生的名字)，教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is ‘s his name? His name is does this word ?his‘means?在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What‘s his name?試著讓學生回答：His name is 。對獲勝者予以表揚。之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。(設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣)New Concepts教師利用自己的―優(yōu)勢‖使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。做完練習冊中的本節(jié)內(nèi)容。教學難點：會寫abcd四個字母 教學過程：一、復習導入欣賞歌曲“find a friend” 教師簡單講解歌曲意思 學生聽錄音歌曲3遍學生練習熟悉第一部分“my friend”對話，時間5分鐘學生根據(jù)教師中文提示兩人一組進行表演導入：到現(xiàn)在為止我們學習了怎樣用英語介紹自己及自己的朋友，這節(jié)課我們來總結(jié)一下1—7課我們學習的句子，并試試看你自己能不能自己編一段對話呢。（2）教師拿出事先做好的分別寫著A、B、C、D四個字母的卡片，請一位同學上臺根據(jù)老師的提示拿出相應的卡片，臺下的同學來判斷是否正確。（4）學生練習句子He is my is my friend并記住意思（5）學生練習句子This is a name is?? He is my is a name is?? She is my （任意指著班里的一名學生說出其中一組的三句話）?！炯寄苣繕恕孔R記新單詞，熟練應用??, this is ??.Nice to meet 。在教學時要注重學生的讀和寫，并且用生動活潑的教學增加孩子學習英語的興趣與積極性。培養(yǎng)學生與老師和他人合作意識。：Happy birthday！。能力目標：學會3首英文歌會表演每課中的對話 情感態(tài)度價值觀：提高學習英語的興趣與學習積極性。導入：第一單元我們認識了新朋友Danny, Jenny,和李明，我們每個人都有很多的朋友，你的朋友又有哪些呢？今天我們就來學習“朋友”用英語怎么說呢，你怎樣用英語向別人介紹你的朋友呢。邊講字母，變講解每個字母對應單詞的讀法和意思。apple cat door 3個單詞每個寫5遍并寫上翻譯。四、總結(jié)這節(jié)課我們練習了我們學過的所有的句型，并且檢查了abcd四個字母的寫法，下節(jié)課我們會學習6個新的字母的讀法及寫法。三、教學難點：What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。What‘s his name?他叫什么名字？ His name is 。Memory name。：讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。Class Closing Goodbye!六、板書：Lesson 3: How Are You?bookchairdeskHow are you? I‘m fine, 4：Where ?一、教學目標：(Teaching Aims)知識目標：。(設(shè)計意圖：歌曲的導入極大地提高了學生學習英語的興趣，為本課教學提供了有利的條件。） is ______? There it ：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數(shù)次，并通過手勢表達意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個學生為自己拿過來，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。情感態(tài)度價值觀目標：關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。），在生活中還有那些地方用上數(shù)字。122。學生能夠準確地發(fā)音，喜歡英語并愉快上課。（3）培養(yǎng)學生積極與老師和他人合作； ：（1）情趣教學法、多媒體直觀法。教師盡量給學生一個完整的語句概念。)T: is a you have a pencil? Read after to remember it? Ss:在pen的后面加cil。）3)出示多媒體課件或