【正文】 加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，做到德行并舉，德業(yè)并進(jìn)，在工作的不斷進(jìn)取中提升自己的精神境界和道德水平。在教育過程中，每位教師的人格修養(yǎng)、言行舉止都對學(xué)生產(chǎn)生著無聲而重要的影響。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。勤耕淡泊名與利，學(xué)術(shù)誠信求真諦。貴州教師自律歌加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè) 促進(jìn)系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)——貴州省教育廳印發(fā)《貴州教師自律歌（試行）》為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，端正教師作風(fēng)，促進(jìn)全省教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，積極倡導(dǎo)廣大教師自尊自重自愛，2013年，省教育廳向全省教育系統(tǒng)印發(fā)了《貴州教師自律歌（試行）》。自2011年底起，貴州省各級各類學(xué)校在每年開學(xué)、教師節(jié)、新教師入職，都要經(jīng)歷一個(gè)重要的儀式，宣讀“教師誓詞”。三、做好試卷分析工作一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案，這樣在講評時(shí)，哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容該少講，哪些該重點(diǎn)講，就能做到心中有數(shù)，同時(shí)也避免了因試題設(shè)計(jì)或答案的不合理而導(dǎo)致講評的連續(xù)性受到破壞；另一方面要分析錯(cuò)誤原因，并從中了解分析學(xué)生知識和能力的缺陷及教師教學(xué)中存在的問題，以便教師及時(shí)采取措施，在講評時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問題。一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)、提升專業(yè)素質(zhì)，努力做好講評課的準(zhǔn)備上好講評課可以鞏固深化所學(xué)知識，通過講評，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)思維變通性、創(chuàng)造性，開拓學(xué)生解題思路，提高解題效率。集體備課時(shí)形成的統(tǒng)一教案，并不是完美的終極教案。四、合理對待集體備課的成果集體備課后形成的“統(tǒng)一成果”，有兩種表現(xiàn)形式：一種是有形的，就是前面提到的打印成冊的規(guī)范教案；一種是無形的，就是集體備課時(shí)對教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式、教學(xué)時(shí)數(shù)和教學(xué)檢測等做的統(tǒng)一規(guī)定。集體備課只能在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上完善和提升。這樣的集體備課教案，通常就是由教學(xué)組長完成備課或組長指定的幾個(gè)教師分頭完成備課，然后打印成冊分發(fā)下去，簡單粗糙地炮制而成；更有甚者，連教材和大綱都懶得去鉆研，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，打開電腦盡情下載網(wǎng)上的資源，就組裝出了年級通用的教案。教師必須對統(tǒng)一教案認(rèn)真閱讀思索，結(jié)合自身風(fēng)格和班級特點(diǎn)加以補(bǔ)充改造，使之達(dá)到最佳境界，才能拿到課堂上去實(shí)踐，才能形成獨(dú)具魅力的個(gè)性教學(xué)。但教案也不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。（2）集體研討。因此，更需要老師們精誠合作、共同提高。怎樣備好一節(jié)課常言道：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。建立在職業(yè)信念基礎(chǔ)上的“我行”的心態(tài)不同于“我行，你不行”的優(yōu)越感，而是在肯定自我價(jià)值的同時(shí)，也認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，是蘊(yùn)含著巨大潛能的人。這樣的教師和學(xué)生總是保持距離,過分地強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，關(guān)注學(xué)生對自己的看法，經(jīng)常用諷刺挖苦的語言掩蓋自卑心態(tài)。教師往往把自己的位置擺得很高，盛氣凌人且惟我獨(dú)尊。家長對此應(yīng)正確分析，合理引導(dǎo)，讓學(xué)生盡早適應(yīng)中學(xué)階段的不同要求。“親其師，信其道”，這樣就會同時(shí)激起孩子對各科學(xué)習(xí)的熱愛。多讀書，多好書，做一名終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和示范者，以形成自己對教育教學(xué)的獨(dú)特建樹。因此，本人自我推薦提請有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)審查！我的思考：作為一名人民教師，我深切感受到肩上擔(dān)負(fù)著最光榮的使命。”是對教師職業(yè)工作基本要求，是總寫，體現(xiàn)的是“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的師德精神?！敖虝?，關(guān)愛學(xué)生，崇尚科學(xué)，啟智求真。教育，我從事的事業(yè)；教書，我選擇的職業(yè)；育人，我終身的使命。我會腳步緊追時(shí)代的列車，不斷嚴(yán)格要求自己，努力使自己具備與職業(yè)相稱的能力，以終身學(xué)習(xí)來完善和超越自我。家長可以在孩子升入初中后，迅速進(jìn)行校訪，結(jié)識孩子的新老師，了解老師的執(zhí)教方法和風(fēng)格，幫助孩子克服不適。切忌對孩子盲目抱怨，無端批評。其實(shí)內(nèi)心里懼怕失去傳統(tǒng)賦予的權(quán)威地位，有意識抑制那些比自己“行”的學(xué)生。這種心態(tài)的教師在師生溝通中的典型語言如下：“你認(rèn)為你是誰??！”“班里容不下你了！”我不行，你也不行,這種心態(tài)的教師，在師生溝通中具有很強(qiáng)的破壞作用。有了這種心態(tài)，才有平等的溝通，平等的師生關(guān)系。那么，怎樣才能讓你的學(xué)生掌握你所教的知識，并達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。集體備課可以增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕老師的成長周期，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。集體研討可以由教學(xué)科長或?qū)W科教研組長主持，每一位任課教師結(jié)合自行初備的教學(xué)思路，談?wù)勛约旱目捶ê鸵庖?。?）重點(diǎn)跟蹤。教師集體備課是當(dāng)前很多學(xué)校盛行的一種備課模式，有利于發(fā)揮教師的集體智慧，彌補(bǔ)個(gè)人備課中的不足，提高教學(xué)整體水平。二、集體備課是團(tuán)隊(duì)智慧的完美融合以個(gè)性化思維凝聚成集體備課，以集體備課促進(jìn)教師個(gè)性化風(fēng)格的形成和發(fā)展，才能把教師的個(gè)人智慧與教師團(tuán)隊(duì)智慧完美融合，最大限度地挖掘集體備課的潛在力量，把教學(xué)整體水平不斷推上新臺階。集體備課不是個(gè)人臨時(shí)備課的組合，學(xué)?；騻湔n組必須硬性規(guī)定：集體備課前，每個(gè)教師都必須彰顯獨(dú)特的個(gè)性魅力，先寫出個(gè)人教案，最大限度地貢獻(xiàn)出個(gè)人智慧。無論有形無形，都會對教師教學(xué)風(fēng)格起到巨大鉗制作用。教師必須對統(tǒng)一教案認(rèn)真閱讀思索，結(jié)合自身風(fēng)格和班級特點(diǎn)加以補(bǔ)充改造，使之達(dá)到最佳境界，才能拿到課堂上去實(shí)踐。在講評中發(fā)現(xiàn)解決教學(xué)疑難，改進(jìn)教學(xué)，促使學(xué)生不斷總結(jié)吸收前面各階段學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，