【正文】 在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。在課改中，還要注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。三、學生情況分析：通過上個學期的教學以及檢測，43班39人上90分，1人不及格。教學進度安排Unit 12復習6課時 第一周第三周Unit 3 5課時 第三周第四周Unit 4 5課時 第五周第六周Unit 5 5課時 第六周第七周Unit 6 6課時 第七周第八周Review16 and MidTest 5課時 第九周Unit 7 5課時 第十周第十二周Unit 8 5課時 第十二周第十三周Unit 9 5課時 第十三周第十四周Unit 10 5課時 第十五周第十六周Unit 11 12 5課時 第十七周第十八周Review and FinalTest 11 課時 第十八周—第二十周七年級英語下冊教學計劃15一、本期教學總目標：切實落實好“課改”的要求，充分發(fā)揮小組團結(jié)合作和自主探究的精神，激發(fā)每個學生的學習興趣，使學生形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，進一步培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，以及初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。二、全期教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。詞組過關 把學過的詞組歸納，方便學生記憶。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。 要充分利用學校先進的教育技術(shù)，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。2。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。突出學生主體，尊重個體差異；采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。綜合訓練，扎實雙基。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信。加強交際用語教學。四、七年級下冊英語教學方法與措施加強詞匯教學。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。 was/were。Modal have to ObjectsTrain students’ listening ,speaking, reading and writing skillsTrain students’ municative sompetence Objects四、教學重難點 questions with from。 Yes/No questions and short answer7. Present tense to wear。 Affirmative statements。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學語言知識，由感性上升到理性。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累；四、奮斗目標鉆研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的`輸入。（二）采取科學教學法Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)；建立良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；教師設計好導學案，學生自學討論。同時用新課標理念，結(jié)合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。只有少數(shù)學生習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優(yōu)秀。每個單元都分為A、B兩部分。引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。還要注重培養(yǎng)學生的自學能力，在以前的基礎上，指導及鼓勵他們多使用工具書。1認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。能參與簡單的角色扮演等活動。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。本期每周7課時，預計十六個教學周。六、教學措施和方法措施：，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；：，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；，加強日常生活中英語口語的運用；，合用探究，共同提高。what questions questions。 Modal verb would9. Simple past of regular and irregular verbs。 Because…. 。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。兩極分化還是比較明顯。這些都是我和學生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。 要面向全體學生，關愛每個學生，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)自主學習的能力。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。五、教學進度：第一周：準備周（開學思想教育）第二周—第三周：Unit 1 A Trip to Beijing第四周—第五周：Unit 2 On the Train第六周—第七周：Unit 1—Unit 2 階段檢測第八周—第九周：Unit 3Having Fun in Beijing第九周Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A期中復習考試（Unit 1—Unit 4）第十周：五一節(jié)假期第十一周—第十二周：Unit 5 Li Ming Goes to Canada第十三周—第十四周：Unit 6 Winter in Canada第十五周—第十六周：Unit 5—Unit 6 階段檢測Unit 7 Sports and Good Health第十七周—第十八周：Unit 8 Li Ming Goes Home第十九周—第二十周：期末復習和考試Tags：20xx,教版,七年級,英語,下冊七年級英語下冊教學計劃2初中英語第一冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。培養(yǎng)學生寫作能力：逐步創(chuàng)作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養(yǎng)他們看圖寫話的能力。抓好語法學習①掌握形容詞、副詞的比較級和最高級的構(gòu)成和用法。有些同學在學習中缺乏小組合作意識。注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。附：教學進度安排表1．假期作業(yè)講解及新學期教學準備工作 Where’s your pen pal from? Where39。常用的訓練活動有以下幾項：（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。二、教材分析這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。所以本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實實在在為農(nóng)村的英語教學成績而努力。能意識到語言交際中存在文化差異。四、具體實施方案。整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。②用詞組造句和中譯英訓練。培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反復訓練，層層滲透。在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。 （6）What do you want to be when you grow up？通過訓練把課內(nèi)的語言學習與課外的語言活動結(jié)合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。、月測（可用作業(yè)進行）的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；4. 對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。what questions2. Where questions。 How questions 。 can for permission 。 How was your weekend? tense of regular and irregular verbs 。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。每天記5個生詞，2個常用句子或習語。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。初一上冊英語分為starterunit13，unit1starter13每個單元三課時完成，unit19每個單元6課時。不過這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學生來說，由于小學不學習英語，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。在各個組內(nèi)進行競賽?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。三．所教班級學生基本情況分析本屆七年級學生基礎較可以，字母還能規(guī)范的書寫，更寫單詞，句子還不行。認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。二、教材分析本學期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的仁愛版英語。并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。師生多用英語交流，有意識地進行口語交際訓練，強化所不的基本句型和重點詞匯。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。三、教學目標要求 Objects:1. Where questions with from。 affirmative and negative statements5. present progressive tense。 How questions11. Whquestions。 Yes/No questions and short answers tense to wear。聽說領先，讀寫跟上。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。三、七年級下冊英語教學目標詞匯方面：掌握本冊教材中的詞匯，學會根據(jù)單詞的讀音規(guī)則去記憶單詞，掌握單詞，詞組的用法。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教