【正文】 ，重在點出相同之處，今次分別亦屬自然。寫景望 不是實寫，是想象。當然，本節(jié)課教學也存在著許多不足，在引導(dǎo)學生體會詩人送別朋友依依惜別的情感時鋪墊做得不足，以致學生對兩人離別的情感體會平面化了，并沒有立體起來。第四篇：《送杜少府之任蜀州》教學反思《送杜少府之任蜀州》教學反思我在教學古詩《送杜少府之任蜀州》時，充分發(fā)揮了學生的主體作用，在下面幾個方面做得比較好：引導(dǎo)學生借助課前搜集到的資料，來理解詩題，《送杜少府之任蜀州》教學反思。這首詩的作者同樣是“初唐四杰”之一的王勃，王勃是我很喜歡的文學大家，我在上高中時甚至會背他寫的《滕王閣序》，他寫的“三尺微命，一介書生”讓人體會無路可走的悲情同時，又能領(lǐng)略到讀書人不屈不撓的人生追求，讀后感《送杜少府之任蜀州讀后感》。天下誰人不識君。背誦要求學生默讀，體會詩人所表達的情味，檢查背誦效果。“只要四海之內(nèi)知心的朋友時刻關(guān)心著自己，即使遠隔天涯，也會覺得跟近鄰一樣。律詩有四聯(lián)，分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，以數(shù)字來判斷是幾言。培養(yǎng)學生一定的閱讀能力和理解能力。只要彼此的感情金石般牢固，哪怕是遠在天涯，也猶如比鄰而居。詩的第一句：寫送別地點詩的第二句：寫朋友將要去的蜀州就在那風煙迷茫之中。沾巾，淚水沾濕了布巾。要與朋友離別了，詩人不是沒有悲傷，但如果一味沉溺在悲傷中，王勃就不是王勃了。因為是好朋友，所以我舍不得離開你，可是你又不能不離開；因為都是做官不自由的人，所以我更能理解你的心酸悲哀。送杜少府之任蜀州修辭“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。詩中意似悲涼而胸襟曠達的句子：與君離別意，同是宦游人。當你覺得某一件事該做的時候，那就立刻去做，當然前提是在對的時間做對的事(這個“對”，是相對的“對”，不是絕對的“對”)。此一別，充滿了作者內(nèi)心洋溢的積極入世的情懷，充滿了作者來日相逢于平步青云的期許。這是王勃用筆譜寫的激昂的青春之歌。首先見識：只有視野開闊的作者才有思路開闊的詩篇。若生活只有激情，沒有沉靜，哪有和諧可說。整首詩起勢宏闊，意境高華，為下文的承、轉(zhuǎn)、合奠定了基礎(chǔ)。送杜少府之任蜀州 13人生如寄聚散匆匆，古往今來多少文字寫盡別離之痛，所謂黯然銷魂者唯別而已矣，可是王勃的《送杜少府之任蜀州》用八行四十字，以深情豪邁之態(tài)恣意汪洋，拂去寂寥惆悵，掃盡萎靡氣象，別來一種格局，重構(gòu)一種風尚。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。意思是揮淚告別。海內(nèi)：四海之內(nèi)，即全國各地。三秦：這里泛指秦嶺以北、函谷關(guān)以西的廣大地區(qū)。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蔽易x懂了他的心，微微一笑抓緊友人的手，隨口輕吟了一句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。五、課后作業(yè)送杜少府之任蜀州 11夕陽西下，天淡淡的，冷冷的。這種字眼叫做代詞或代語）：作者寫這首詩的目的是為了勸慰他的朋友杜少府，但他不是一上來就勸他不要過于傷感。”（名句）——五六句筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)而去安慰即將遠行的友人。，詩人站在長安城下能看到千里之外的蜀州嗎？運用了什么表現(xiàn)手法？——不能。——起：就是開頭，首聯(lián)。一、文學常識：——王勃，字子安，唐高宗時應(yīng)舉及第，年僅14歲，尚是一少年，但因才華外露，與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。C．頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官，D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。頸聯(lián)蘊含了誠摯的友誼可以超越時空縮短距離的哲理，真正的友誼是不受時間的限制和空間的阻隔的，既是永恒的，也是無所不在的。”緊接前兩句，于極高峻處忽然又落入舒緩，然后終止。固然由于當時律詩還沒有一套嚴格的規(guī)定，卻有其獨到的妙處。送別的情意自在其中了?！拜o三秦”，意思是“以三秦為輔”。此詩一洗往昔送別詩中悲苦纏綿之態(tài)，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。“少府”，是唐朝對縣尉的通稱。：并鄰，近鄰。這里泛指蜀川。四海之內(nèi)只要有了你，知己啊知己，不管遠隔在天涯海角，都像在一起。全詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達，一洗古送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)爽朗，清新高遠，獨樹碑石，詩人以樸實、洗練的語言，表達出真實、自然、親切、豪爽的感情，體現(xiàn)出高遠的志趣和曠達的胸懷。不要因為我們就要離別兩地，就像普通兒女一樣淚濕衣襟?！纠首x節(jié)奏劃分】：送杜少府之任蜀州王勃城闕/輔三秦，風煙/望五津。比鄰：并鄰，近鄰。這里泛指蜀川。）：即城樓，指唐代京師長安城。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。表現(xiàn)了詩人廣闊博大的胸襟。不要在我們揮手作別的路口，像小兒女那樣情難自禁哭濕佩巾。天涯：天邊，這里比喻極遠的地方。輔：以……為輔，這里是拱衛(wèi)的意思。海內(nèi)/存/知己，天涯/若/比鄰。少府，是當時對縣尉的通稱。因此離情別緒就成為古代文人吟詠的一個永恒的主題古往今來，許多文人墨客對于離別總是歌吟不絕。拿樂曲做比方。第五六兩句，境界又從狹小轉(zhuǎn)為宏大，情調(diào)從凄惻轉(zhuǎn)為豪邁?！蚌奶翇{口曲江頭，萬里風煙接素秋”，從三峽直看到長安?！拔褰颉敝杆拇ㄊ墓嗫h以下到犍為一段的岷江五個渡口。“闕”，是皇宮前面的望樓。一洗古送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)爽朗，清新高遠，獨樹碑石。只要在世上還有你這個知己，縱使遠在天涯也如近在比鄰。風煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。仿佛在說：“我真的不舍和你分開。此詩開合頓挫，氣脈流通，意境曠達，堪稱送別詩中的不世經(jīng)典，全詩僅僅四十個字，卻縱橫捭闔，變化無窮，仿佛在一張小小的畫幅上，包容著無數(shù)的丘壑，有看不盡的風光，至今廣泛流傳。和你離別心中懷著無限情意，因為我們同是在宦海中浮沉。比鄰：并鄰，近鄰。全句意為江邊因遠望而顯的迷茫如啼眼，是說在風煙迷茫之中，遙望蜀州。輔，護衛(wèi)。與君離別意⑷，同是宦游人⑸。以往的送別詩都是比較纏綿的，總是有一種催人淚下的感覺，王勃的這首詩將壯景應(yīng)用到情感的表達之中，通過壯景來對情感進行良好的表達，將送別詩的情感良好表達的同時，避免了詩文中的無病呻吟現(xiàn)象的發(fā)生，全詩雖然寫的是離愁別苦，但是卻能給人一種積極向上的感覺，這給后世的詩文創(chuàng)作帶來了巨大的影響，而李白的《贈汪倫》也就是這種創(chuàng)作思想的良好利用。這句詩句表達了作者相信純真的友情是沒有限制的，距離不是問題，但是同時也隱藏了作者一種淺淺的慰藉，四海廣闊，此去將距離遙遠，還好有著純真的友情，希望這友情可以突破距離的限制?！眮韺ν醪M行評價，可見王勃對于當時的詩風改革的決心，有意提倡剛健詩風。送別詩在古體詩歌中的意義在于表現(xiàn)了詩人的依依惜別之情，對人與人之間的感情和友情進行全面的闡述。風煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。與君離別意，同是宦游人。律詩為八句,絕句為四句,兩者的偶數(shù)句都要求押韻。三、鞏固提高我們學習過許多送別詩，如王維的《送元二使安西》、高適的《別董大》，這些詩有哪些相同點和區(qū)別？背一背這些送別詩。 q237。達標訓(xùn)練：“初唐四杰”除了王勃，還有、（二）字詞積累：讀詩，找出生字詞，借助工具書，注上拼音，認清字形，易混易錯的字多讀幾遍。，體會朋友之間深厚的友情。n），寫出美觀的字。請用個性、巧妙的方法記住“首、頷、頸、尾”的名稱及順序。無為在歧路,兒女共沾巾。(2分）答案：（二）閱讀下面兩首古詩，完成1920題。３、三秦：現(xiàn)在陜西省一帶；輔三秦即以三秦為輔。而《送杜少府之任蜀州》是王勃詩文的代表作之一，也是唐詩中的送別詩的經(jīng)典之一，通過全面地賞析《送杜少府之任蜀州》，能夠全面地了解王勃詩文的獨創(chuàng)性，明白王勃詩文在唐詩中的重要意義，以及對唐詩的發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響。二、王勃所處時代的文化風氣王勃，字子安，絳州龍門（今山西河津）人，是“初唐四杰”之一，在王勃以前或者王勃所處的時期，詩歌受到魏晉詩風的影響，詩文辭藻華麗，情感膚淺，詩風浮艷，詩文中的情感虛假，詩文創(chuàng)作無實際意義，只是一種辭藻上的堆砌，這是王勃所處時代的文化風氣，這對于詩歌的良好發(fā)展形成了嚴重的阻礙。在詩文的頸聯(lián)（與君離別意，同時宦游人）中直接將離別的愁苦進行書寫，為何我等要受這樣的離別之苦，因為我等都是四海為官之人，這一聯(lián)在書寫離別之情的同時，也表現(xiàn)了作者對于前途的茫然。通過前面的分析我們可以知道這首詩是王勃進行詩風改革的一個重要代表作，全詩撇棄了六朝承襲下來的浮艷詩風，創(chuàng)建了一種剛健的詩風，這種詩風在后來的唐詩中得到良好的展現(xiàn)，使得唐詩得到了良好的發(fā)展，成為了我國詩歌文化中的重要部分。首先從詩風上將以往的浮艷詩風轉(zhuǎn)變到健康的剛健詩風，從詩體上將五言律詩這一新詩體進行很好地推廣，而從詩文的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作手法上對送別詩進行改進，而這些方面都影響了后世唐詩的創(chuàng)作。蜀州：今四川崇州。這里泛指蜀川。⑹海內(nèi)：四海之內(nèi)，即全國各的。⑼沾巾：淚水沾濕衣服和腰帶。姓杜的少府將到四川去做官，王勃在長安相送，臨別時贈送給他這首送別詩。夕陽染紅了如血的天空，遙望五津渡口，只見一片煙霧彌漫。四只手緊緊的扣在一起，暖暖的，重重的。輔三秦即以三秦為輔。象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，偉詞自鑄，傳之千古，有口皆碑。送別詩中的悲涼凄愴之氣，音調(diào)明快爽朗，語言清新高遠，內(nèi)容獨樹碑石?！拜o三秦”，意思是“以三秦為輔”。送別的情意自在其中了。開頭兩句調(diào)子高昂，屬對精嚴，韻味深沉，對偶不求工整，疏散。結(jié)尾兩句：“無為在歧路，兒女共沾巾。教學重點：在朗讀中理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。這首詩點明送別的地點是長安。，指導(dǎo)朗讀。少府：官名?；掠危撼鐾庾龉?。參考：長安的城闕高踞三秦中樞，遙望岷江的五津，隔著無盡風煙。同為不得志游宦在外的知識分子。，并積累下來。據(jù)《舊唐書地理志》：“劍南道蜀州，垂拱二年分益州縣置。這句是倒裝句，意思是京師長安三秦作保護。⑹海內(nèi)：四海之內(nèi)，即全國各地。⑼沾巾：淚水沾濕衣服和腰帶?！痉g】：雄偉的長安城有輔佐的三秦，透過那風云煙霧遙望著五津?！竞單觥浚骸端投派俑问翊ā肥翘拼娙送醪淖髌贰７g/譯文古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。三秦，指長安城附近的關(guān)中之地，即現(xiàn)在的陜西省潼關(guān)以西一帶。：四海之內(nèi)，即全國各地。：淚水沾濕衣服和腰帶。第三聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，尾聯(lián)點出“送”的主題?！叭亍?，指長安附近關(guān)中一帶地方。這一句說的是杜少府要去的處所?！芭c君離別意，同是宦游人”。表現(xiàn)友誼不受時間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無所不在的，所抒發(fā)的情感是樂觀豁達的?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”好在哪里？答：自古以來，寫離別的詩作大多情感悲傷，基調(diào)低沉，這首詩不同于其它送別詩，開辟了送別詩的新意境，一洗往昔送別中悲苦纏綿之態(tài)，字里行間體現(xiàn)出了積極樂觀的人生態(tài)度、高遠的志趣和曠達的胸懷，能給友人以安慰和鼓勵。D．無為／在／岐路，兒女／共／沾巾。這當然時人之常情，毫不足怪的。蜀州，在今四川省。一近一遠，一明一暗，對比強烈，構(gòu)成了一幅非常生動真實的送別畫面。離別意：離別的情意 ；與君離別意：我和你離別的情意宦游人：為做官而漂泊在外的人。