【正文】 同時，在學(xué)校和老師管理和維護機房，能獨立的完成一些計算機的故障。我學(xué)了并非常熟悉掌握win95/98/20xx平臺操作系統(tǒng)，Office20xx辦公軟件（Word、Excel、Frontpage等）。誠候佳音!此致敬禮！自薦人：XXXXXXX年XX月XX日計算機及應(yīng)用專業(yè)自薦書6尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：您好！首先真誠地感謝您在百忙之中翻看我的求職信，這對一個即將邁出校門的學(xué)子而言，將是一份莫大的鼓勵。在實習(xí)期間表現(xiàn)出色，受到當?shù)亟處?、領(lǐng)導(dǎo)的認可，被學(xué)校評為“優(yōu)秀實習(xí)生”。計算機及應(yīng)用專業(yè)自薦書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好!我的名字叫XXX，我的碩士研究生專業(yè)是計算機開發(fā)及應(yīng)用。此致敬禮！自薦人：XXXX年XX月XX日計算機及應(yīng)用專業(yè)自薦書4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！我叫XXX，是XX職業(yè)學(xué)院計算機應(yīng)用專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，面臨擇業(yè)，我選擇應(yīng)聘與我的專業(yè)對口的貴公司平面設(shè)計師一職。讀書以來，不斷參加校內(nèi)外征文活動，發(fā)表過作品數(shù)篇，在英語的學(xué)習(xí)方面，我已具備了一定的聽，說，寫和會話能力，可以用英語進行日常的交流未來社會需要的是理論和實踐相結(jié)合的復(fù)合型人才。在校期間，我始終努力學(xué)習(xí)，掌握了pascal，c語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)庫原理，操作系統(tǒng)，微機系統(tǒng)，等專業(yè)基礎(chǔ)知識。我會踏踏實實的做好屬于自己的一份工作，一定會做出應(yīng)有的貢獻。相信您的眼光，相信我的選擇。我的碩士研究生專業(yè)是計算機開發(fā)及應(yīng)用，論文內(nèi)容是研究Linux系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的應(yīng)用。我的專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有良好的理論知識背景和較強的動手實驗?zāi)芰?。在空白處通過插入菜單，插入文本內(nèi)容、圖像或圖片、有表格 等內(nèi)容。從而打印出來的是清爽的表格。你可以在格子中隨意輸入文字，但輸入某些格式是有特別意義的，如輸入 1/2 excel 就會當做 1 月 2 日（單元格中顯示為“1 月 2 日”，實際存貯的是“201112”，在編輯欄中可以看到），這 個方面僅舉一例，具體再進一步去學(xué)習(xí)吧。、邏輯型或其他不含有數(shù)字的字符型數(shù)據(jù)，填充的效果是復(fù)制起始單 元格的數(shù)據(jù)；若字符與數(shù)字混雜，同字符型數(shù)據(jù)的填充情形一樣；若全為數(shù)字，與字符型數(shù) 據(jù)不同的是，若整數(shù)部分數(shù)字位數(shù)不超過 15 位，都能實現(xiàn)序列填充。答：打開d盤“作業(yè)”文件夾，搜索文件名為“*.doc”，就顯示全部doc文件，全選復(fù)制?？傊?，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的基本理論和實際操作技能，本課程不是單一機械地向?qū)W生傳授知識和技能，而是同時向?qū)W生傳授著對工作任務(wù)的理解方法，對完成工作任務(wù)流程的設(shè)計方法和完成工作任務(wù)時知識和技能的綜合應(yīng)用技巧；它不再是一種向?qū)W生灌壓式傳授知識的過程，而是一種啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、總結(jié)、體會知識和技能的過程。采用基于工作過程導(dǎo)向的項目式教學(xué)法，利用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)活動過程的設(shè)計融入教學(xué)過程中，以使學(xué)生借助教師的指導(dǎo)能夠獨立地完成學(xué)習(xí)活動，根據(jù)課程的特點和學(xué)生的認知水平，以單元為主，按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)立單元項目，把各專業(yè)學(xué)生關(guān)于計算機應(yīng)用技能的掌握，分為計算機基礎(chǔ)知識、windows xp操作系統(tǒng)、word 2003案例應(yīng)用、excel 2003案例應(yīng)用、powerpoint 2003案例應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識六個單元項目，涵蓋了各專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的計算機應(yīng)用能力知識點，同時確定了每一個單元項目學(xué)生應(yīng)該掌握的基本能力，根據(jù)能力的要求，將每個單元項目又劃分為若干個工作任務(wù)。本課程的主要任務(wù)是通過理論授課和上機實訓(xùn)，使學(xué)生了解計算機中的數(shù)制及其表示和運算、計算機系統(tǒng)的基本組成和基本工作原理，以及網(wǎng)絡(luò)與多媒體的基礎(chǔ)知識，掌握典型系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的使用，為他們將來走上工作崗位后，能熟練應(yīng)用計算機進行相應(yīng)的操作，也為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)計算機學(xué)科的其他課程建立良好穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在這斑斕多彩，日新月異的年代，綜合性人才才能夠在激烈的競爭中立于不敗之地。能夠理論聯(lián)系實際，在進行的實踐中，檢驗自己所學(xué)的知識的同時,使自己具備了較強的分析問題和解決問題的動手能力?！把猿鲎脂F(xiàn)，音落符出”是對計算機速記速度的最好概括?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)（職業(yè)模塊）（windows xp+office 2003）（加驗證碼）》作為國家規(guī)劃的中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（職業(yè)模塊）課程教材，也可作為其他人員學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用的參考書。并給統(tǒng)計結(jié)果加著重號。請你根據(jù)自己的優(yōu)勢與興趣，向?qū)W生會投遞一封自薦信。社會在飛速的發(fā)展，我應(yīng)時刻準備好，把握住身邊的每次機會，雖然現(xiàn)實社會競爭激烈，但我依然信心百倍，因為孜孜不倦的求學(xué)歷程讓我具有不服輸?shù)男愿?、良好素質(zhì)和適應(yīng)社會競爭的綜合能力，瞬息萬變的社會環(huán)境將給我盡情施展才能提供廣闊的舞臺。我于2001年畢業(yè)于遼寧大學(xué)數(shù)學(xué)系，所學(xué)專業(yè)是計算機及應(yīng)用。我相信像貴單位那樣重能力、重水平、重開拓，有遠見的單位，一定能把能力、水平與經(jīng)驗等同視之。給新人一個顯身手的機會，希望貴單位能給我一個機會，能考慮我，我迫切希望早日成為貴單位的一員。在校期間成績優(yōu)良，曾經(jīng)多資獲得一、二等獎學(xué)金及優(yōu)秀學(xué)生干部，在畢業(yè)實習(xí)期間（2001年5月—2001年7月）于北京市密云縣田園渡假村，任銷售代表在職期間，表現(xiàn)突出多次受到領(lǐng)導(dǎo)的表揚。“大浪淘沙，搏為本”，我將以八分的學(xué)識、十分的信心、十二分的勤奮去譜寫人生的輝煌。（假設(shè)學(xué)生會的應(yīng)聘部門有生活部、文娛部、體育部、舍管部、學(xué)習(xí)部、社團部）資源準備（學(xué)生準備）：在記事本中草擬自薦信任務(wù)實施：一、上網(wǎng)搜索了解“自薦信”的作用及寫作要求，將要點復(fù)制到下面空白處。七、將做好的自薦信保存并提交作業(yè)。??篇三：計算機應(yīng)用技術(shù)自薦書自 薦書尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！感謝您在百忙之中抽空審閱我的材料。自信和執(zhí)著是我的原則，沉著和樂觀是我處事的態(tài)度。望貴公司能接收我，支持我，給我一個就業(yè)鍛煉的機會，還您一份成績。（二）設(shè)計思路本課程的總體設(shè)計思路是，從現(xiàn)代辦公應(yīng)用中所遇到的實際問題出發(fā)，以現(xiàn)代辦公應(yīng)用為主線，用項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的方式，通過“提出問題”→“分析問題”→“解決問題”→“總結(jié)提高”四部曲展開。教學(xué)組織上以學(xué)生、教師的角色轉(zhuǎn)變作為切入點，實現(xiàn)真實“工作”和“學(xué)習(xí)”的緊密結(jié)合。隨著社會的發(fā)展，知識和技術(shù)是會老化的，本課程力求從思想方法、思維方式，知識和技術(shù)自我再生、自我創(chuàng)新方面塑造學(xué)生，教會學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何創(chuàng)造、如何生存，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。打開e盤“練習(xí)一”文件夾，粘貼就可以了。則填充的效果是日期按天數(shù)遞增或遞減，如 2004312004312004316??。要修改格子（單元格）中的文字，可以雙擊單元格，或單擊單元格再在編輯欄（工作表的 上面）中修改。而具設(shè)置的線可粗可細，可實可虛，可紅可綠，每一個格子的四個邊線都可以不一樣，可以弄得比較漂