【正文】 ”“昨天吃的比薩餅很香。而在美國(guó)的一次遭遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。③從線(xiàn)索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；（1）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫(xiě)的？為什么要寫(xiě)？你是怎么看的？）寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目閱讀文章再認(rèn)真讀題揣摩原文做好標(biāo)記準(zhǔn)確答題。d、提出問(wèn)題（文章主要寫(xiě)什么、寫(xiě)誰(shuí)、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。（3）列小標(biāo)題列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡(jiǎn)練?？傊灰處煖?zhǔn)確把握教材，合理利用教材，創(chuàng)造寬松、愉悅的交際環(huán)境，就能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，從而積極主動(dòng)地參與到口語(yǔ)交際實(shí)踐中，不斷提高自身的口語(yǔ)交際水平，為全面增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真傾聽(tīng)，靈動(dòng)交際傾聽(tīng)是學(xué)生順利進(jìn)行交際的良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生交際能力時(shí)，應(yīng)不忘引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真、專(zhuān)注，聽(tīng)清楚別人表達(dá)的意思，以便能對(duì)別人的話(huà)做出及時(shí)反應(yīng)，靈動(dòng)交際二、踐交際本領(lǐng)于生活陶行知說(shuō)：“生活即教育”，生活就是口語(yǔ)交際的內(nèi)容，口語(yǔ)交際是生活的工具，豐富多彩的生活就是學(xué)生交際的舞臺(tái)，就是學(xué)生交際的源泉，教師在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生交際的方法，還應(yīng)利用課外時(shí)間，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐交際的本領(lǐng)?！袄销椬叫‰u”的小組說(shuō)：“雞媽媽張開(kāi)雙手當(dāng)翅膀保護(hù)我們，老鷹快跑不動(dòng)了還抓不到我們，還有的同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉隊(duì)。教師能參與學(xué)生的活動(dòng)，師會(huì)成為學(xué)生更想活動(dòng)的催化劑，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用表象、色彩、聲音來(lái)思維的。形象直觀(guān)的實(shí)物展示，能很快吸引注意力，易于學(xué)生觀(guān)察，從而把學(xué)生帶到情境中去，使學(xué)生積極生動(dòng)地加入到口語(yǔ)交際訓(xùn)練中。情景寫(xiě)話(huà)：是要求考生依據(jù)特定的情境進(jìn)行作答。請(qǐng)你結(jié)合自己在生活中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，仿照文中孩子們寫(xiě)的“感謝信”的形式和內(nèi)容再寫(xiě)兩句?！焙⒆觽兓卮鸬?。盡管我是個(gè)外國(guó)人，可他們還是跟我落落大方地攀談起來(lái)。五年級(jí)語(yǔ)文魔方格 ①一直以來(lái)，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念。② 每一件美好的事物，包括大自然。：感恩閱讀短文答案 巨人中考網(wǎng)：期末考試即將來(lái)臨，閱讀題在語(yǔ)文考試中占有很大的比例，為了提高同學(xué)們的閱讀理解能力，下面小編精心為大家整理了感恩閱讀答案，供大家參考。不如意事十有八九。3我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原來(lái)平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。早晨,我在大堂的餐廳里就餐時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的右前方有 3 個(gè)黑人孩子,，就餐的地方,我坐在他們的身 ,他們沒(méi)有一絲扭捏,、3 歲戴著眼鏡的男孩子是老大,女孩9 歲是老二,另外一個(gè)小男孩6 歲的，,因?yàn)樗麄冋诎峒?老大回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。3我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原來(lái)平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩。提問(wèn)者評(píng)價(jià)謝啦，而是記錄下他們幼小心靈中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴。人生在世，不如意事十有八九?！焙⒆踊卮鸬?。這3個(gè)孩子中一個(gè)約莫十二三歲、戴眼鏡的男孩是老大，女孩八九歲是老二，另外一個(gè)小男孩五六歲是老三?！岸魅恕闭撸擞诩河写蠖鞔蟮抡摺Ｒ坏┧チ?，剩下的就只有對(duì)過(guò)去歲月的美好回憶，還有就是終生的遺憾。You’re a teacher for all seasons, And you have my gratitude!老師如一年中的四季老師就象春天，滋養(yǎng)著新生的小苗，在他們困惑的時(shí)候，引導(dǎo)并鼓勵(lì)著他們。他說(shuō)，大學(xué)四年，他不僅要出色地完成學(xué)業(yè)，還要賺取將來(lái)創(chuàng)業(yè)的“第一桶金”。接到信息，他一頭沖進(jìn)了雨里。這也太快了！那位同學(xué)當(dāng)即掏出20塊錢(qián)，遞給他?！彼莻€(gè)聰明的男孩。思來(lái)想去，他一狠心，跑到手機(jī)店花150塊買(mǎi)了一部舊手機(jī)，除了能打能接聽(tīng)外，僅有短信功能?！暗惴判陌?，兒子還有一雙手，一雙腿呢。三個(gè)月后，新年來(lái)臨，史蒂文斯收到一張精美的新年賀卡，上面寫(xiě)著：“尊敬的史蒂文斯先生，如果您愿意，請(qǐng)和我們共度新年。應(yīng)聘的人數(shù)實(shí)在太多了，競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)異常激烈。第一篇：經(jīng)典短文：《感恩》經(jīng)典短文：《感恩》有一個(gè)叫史蒂文斯的中年男人在一家公司里當(dāng)程序員，他已經(jīng)在這家軟件公司里干了八年。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單交談，公司通知他一個(gè)星期后參加筆試。”賀卡是他上次應(yīng)聘的公司寄來(lái)的?！睆?qiáng)抑著辛酸，他笑著安慰完父親，轉(zhuǎn)身走向那條彎彎的山路。第二天學(xué)校的各個(gè)宣傳欄里便貼出了一張張手寫(xiě)的小廣告：“你需要代理服務(wù)嗎？ 如果你不想去買(mǎi)飯、打開(kāi)水、交納話(huà)費(fèi)??請(qǐng)撥打電話(huà)告訴我，我會(huì)在最短的時(shí)間內(nèi)為你服務(wù)。入校沒(méi)多久，他便發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：校園里，特別是大三大四的學(xué)生，“蝸居”一族越來(lái)越多。他找回3塊。等被澆成“落湯雞”的他把雨傘送到女生手上時(shí)，女生感動(dòng)不已，竟然給了他一個(gè)溫暖的擁抱！那是他第一次接受女孩子的擁抱！他連聲說(shuō)著謝謝，淚水止不住的涌出??隨著知名度的提高，他的生意越來(lái)越好，只要顧客需求，他總會(huì)提供最快捷最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他把“第一桶金”的數(shù)額定為50萬(wàn)。老師就象夏天，用那陽(yáng)光般的情緒讓學(xué)習(xí)變成一種樂(lè)趣，同時(shí)讓不快從此消失。不要以為，與你心最近，你就理所應(yīng)得。而在美國(guó)的一次偶遇卻讓我悟出了感恩的另一層意味。從談話(huà)中我了解到他們和母親是暫時(shí)住在這家酒店里的，因?yàn)樗麄冋诎峒?，新房還未安頓好。哪有每天都寫(xiě)感謝信的？真是不可思議！我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。他們還不知道什么叫大恩大德，只知道對(duì)于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。內(nèi)容提示： 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 閱讀及答案 《感恩》 一直以來(lái),“感恩” 在我的心中是“感謝恩人” 的概念。?我愣了一陣后問(wèn)到:“寫(xiě)給誰(shuí)的?“ “給媽媽的“我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?“我又問(wèn)道.“我們每天都寫(xiě),這是我每天必須做的功課.“?真是不可思議! 有 89 行字,妹妹寫(xiě)了有56 行,小弟弟只寫(xiě)了 23 “路邊的野花開(kāi)得真漂亮。4要求：言之成理。如果我們囿于這種“不如意”之中，終日惴惴不安，那生活就會(huì)索然無(wú)趣。一直以來(lái), 感恩 在我的心中是 感謝恩人 的概念。③好奇 疑惑 不可思議 心頭一震④我們應(yīng)該懷有一顆感恩之心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會(huì)以坦蕩的心境、開(kāi)闊的胸懷來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的酸甜苦辣，讓原來(lái)平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩?！岸魅恕本褪菍?duì)自己有大恩大德的人。三個(gè)孩子中那個(gè)戴眼鏡的男孩是哥哥，約摸十二三歲，他的妹妹八九歲，而小弟弟才五六歲。哪有每天都寫(xiě)感謝信的？真是不可思議！④我湊過(guò)去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫(xiě)了八九行字，妹妹寫(xiě)了五六行，小弟弟只寫(xiě)了三行。(1)(2)1．三個(gè)小孩每天都給媽媽寫(xiě)一封感謝信?！扒榫皩?xiě)話(huà)”類(lèi)試題提供的情景往往密切聯(lián)系生活，具有一定的實(shí)用性。例如《愛(ài)吃的水果》一課，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、蘋(píng)果”寄放在水果盤(pán)中，學(xué)生的視覺(jué)、味覺(jué)、知覺(jué)一下被喚醒，很快地進(jìn)入到交際的情境中?！睂?duì)有趣的情節(jié)、人物，學(xué)生們有很大的興趣，教師的參與更讓他們有了動(dòng)力，在師生共演中，進(jìn)入情境，實(shí)現(xiàn)交際能力的訓(xùn)練?！薄皝G手絹”的小組說(shuō)：“我蹲在那兒很緊張，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)手絹，拿了手絹跑得像飛一樣。即“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”?？键c(diǎn)名稱(chēng)：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。方法有： a、段意中提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)做小標(biāo)題。e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。現(xiàn)代文閱讀方法：整體感知局部閱讀整體閱讀。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。④從標(biāo)題入手，把握文章中心。那是在洛衫機(jī)的一家旅館。”“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事。?我愣了一陣后問(wèn)到:“寫(xiě)給誰(shuí)的?“ “給媽媽的“我心中的疑團(tuán)一個(gè)未解一個(gè)又生.“為什么?“我又問(wèn)道.“我們每天都寫(xiě),這是我每天必須做的功課.“?真是不可思議! 有 89 行字,妹妹寫(xiě)了有56 行,小弟弟只寫(xiě)了 23 “路邊的野花開(kāi)得真漂亮。“恩人” 者，乃于己有大恩大德者。②從文章中的一些關(guān)鍵性語(yǔ)句入手，體會(huì)作者的態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)和情感。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。d、從主要內(nèi)容入手。c、用過(guò)渡短語(yǔ)歸納主要內(nèi)容。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過(guò)渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。做了這樣的嘗試之后，我深刻地發(fā)現(xiàn)，交際的時(shí)間跨度大了，不再局限于學(xué)校；愿意交際的面廣了，不再局限于個(gè)別人；交際的內(nèi)容多了，不再言之無(wú)物；交際的話(huà)題多了，不再言不由衷。讓學(xué)生養(yǎng)成有序觀(guān)察，認(rèn)真思考，按序交際的好習(xí)慣。我讓孩子們分組做自己覺(jué)得有趣的游戲，孩子們像快樂(lè)的小鳥(niǎo)一樣飛出教室，迅速組合好，進(jìn)入了游戲，當(dāng)孩子們玩得正高興的時(shí)候，我打斷了他們，游戲結(jié)束，看著孩子們滿(mǎn)臉