【正文】 我要讓17班因我而精彩！十．創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡 本學(xué)期為提高學(xué)生，問(wèn)題意識(shí)，落實(shí)“要魚”工作，我在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“尋寶”綠卡，學(xué)生利用課間時(shí)間，向任課教師請(qǐng)教問(wèn)題，每生一天內(nèi)不少于2個(gè)問(wèn)題，并且不能同科，要有任課教師簽字才能生效，每周多所有學(xué)生的綠卡，進(jìn)行集中展示，對(duì)優(yōu)秀小組給予相應(yīng)加分獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)“尋寶”綠卡，學(xué)生問(wèn)題積極性明顯提高。九．誦讀班級(jí)勵(lì)志信著手準(zhǔn)備編寫班級(jí)勵(lì)志信，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班主任簽字生效，存放在班級(jí)檔案盒。每組中學(xué)習(xí)優(yōu)、中、后者皆 有，分設(shè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)。每五張綠卡兌換一面紅旗，五面紅旗兌換一個(gè)笑臉。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，通過(guò)闖關(guān)升級(jí)，獲得獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)調(diào)動(dòng)玩家的興趣。做到“人人有事做，事事有人做”、“決策有民主，管理有標(biāo)準(zhǔn)”。宿舍長(zhǎng)第一周起模范帶頭作用，第二周由宿舍長(zhǎng)選定他認(rèn)為可靠的值日生，于星期日第三節(jié)晚輔導(dǎo)帶領(lǐng)到班主任辦公室開培訓(xùn)會(huì)，班主任再次強(qiáng)調(diào)五點(diǎn)值日要求，第三周宿舍長(zhǎng)在選定第二名他認(rèn)為可靠負(fù)責(zé)的值日生，以此類推，到最后值日的學(xué)生，是宿舍值日能力最低的學(xué)生，這時(shí)，他基本上已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)多月了，由感性值日意識(shí)上升到理性值日意識(shí)階段，自然出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)少一點(diǎn)，這樣的好處，第一，值日中降低了應(yīng)付了事的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槿绻谝惶鞂W(xué)生值日不好，第二天活還是自己的，他不會(huì)抱有僥幸心理。第一個(gè)三，是指三會(huì)：早班會(huì)、勵(lì)志班會(huì)、班干會(huì)。每天將學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活情況，通過(guò)文字或照片的形式告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)情況，從早操到午寫的全程跟蹤反饋，從“三疑三探”課堂展示到月考學(xué)生答題情況整理，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步或成長(zhǎng)，家長(zhǎng)都能及時(shí)了解，并輔助班主任做好學(xué)生思想工作。財(cái)落九年一貫制學(xué)校 2012年9月第五篇：班級(jí)自主管理班級(jí)自主管理工作總結(jié)涿鹿中學(xué) 步洪濤一年前，我班成為高一年級(jí)的班改實(shí)驗(yàn)班，從開始的形似到現(xiàn)在的神似，一路走來(lái)，有過(guò)困惑、有過(guò)挫折，但現(xiàn)在我卻在班改中感受到教育的快樂(lè)與輕松，班改給我的班級(jí)管理思想帶來(lái)諸多變化，現(xiàn)將自己在班級(jí)自主化管理工作，總結(jié)如下：一．關(guān)愛(ài)贊美，雙管齊下為有效推進(jìn)“班改課改一體化”工作，提高學(xué)生自主管理力和學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我精心設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡的“贊美樹”。優(yōu)秀班集體評(píng)選條件:(1文明禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生好(10% 學(xué)生舉止文明、語(yǔ)言謙遜、尊重師長(zhǎng)、尊敬他人,待人接物有禮貌,遵守紀(jì)律,接受師長(zhǎng)的正確教育,會(huì)用日常生活中的禮貌用語(yǔ),行為習(xí)慣養(yǎng)成好,走廊行走、上下樓梯能自覺(jué)排隊(duì)行走、不拉橫排、教室、分擔(dān)區(qū)衛(wèi)生打掃、保持好,不亂扔垃圾、不吃零食。(2學(xué)校每周對(duì)各班檢查一次,由德育處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織進(jìn)行,每班分別選派兩名學(xué)生進(jìn)行檢查,對(duì)檢查時(shí)各班級(jí)出現(xiàn)的不符合要求標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目在相對(duì)應(yīng)的班級(jí)下畫“”,并留下一名學(xué)生督促班級(jí)馬上整改。第二階段班級(jí)自主自覺(jué)管理的全面實(shí)施(2013年3月6月:精細(xì)化管理手冊(cè)的填寫召開班主任工作會(huì)?！钡拿裰?、自覺(jué)管理氛圍,創(chuàng)建“班級(jí)自主自覺(jué)精細(xì)化管理模式”,達(dá)到班級(jí)管理高效。（3）高年級(jí)：完善“以法治班”的管理思想。本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設(shè)和完善學(xué)生的自我管理機(jī)制，通過(guò)學(xué)生的自我管理，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)下一步班干部工作做了詳細(xì)的安排。通過(guò)“日檢查、日評(píng)比、周公布”的形式，產(chǎn)生先進(jìn)班級(jí)，并頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。學(xué)生在教育和開展的各項(xiàng)活動(dòng)中掌握了相關(guān)安全知識(shí)。為了使工作落到實(shí)處，每學(xué)期都成立衛(wèi)生檢查小分隊(duì)，小分隊(duì)組員都由學(xué)生組成，每天輪流上崗，檢查教室及清潔區(qū)衛(wèi)生并做好記錄以及評(píng)分工作。二、實(shí)施目標(biāo)（1）創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍。不在馬路上玩耍，使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。十．不以大欺小，不把社會(huì)不良行為、習(xí)氣帶入學(xué)校；不參與社會(huì)不良活動(dòng)，不仿效社會(huì)不良行為、習(xí)氣。三． 認(rèn)真預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，合理安排課余生活。（3）高年級(jí)：完善“以法治班”的管理思想。本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設(shè)和完善學(xué)生的自制管理機(jī)制，通過(guò)學(xué)生的自制管理，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由四人組成。（二）團(tuán)支部書記：負(fù)責(zé)代表班級(jí)與校團(tuán)委溝通，組織校團(tuán)委安排的各項(xiàng)團(tuán)學(xué)工作；負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)制作；制定團(tuán)支部管理方案組織部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)團(tuán)費(fèi)收繳工作和團(tuán)員檔案管理工作宣傳部長(zhǎng)：負(fù)責(zé)班級(jí)黑板報(bào)制作；圖書角的管理；班級(jí)其他與宣傳有關(guān)的工作。值周組對(duì)于三操、衛(wèi)生、紀(jì)律、班級(jí)日志的監(jiān)督檢查由值周班長(zhǎng)（學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)）統(tǒng)籌安排。面向全班同學(xué)提出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)等科目的每周學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立以學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)為核心的小組考核，以學(xué)習(xí)委員為核心，各學(xué)科班長(zhǎng)為成員的班級(jí)考核，以班主任和任課老師為主的抽檢考核評(píng)價(jià)機(jī)制。在各小組公約的基礎(chǔ)上，通過(guò)班會(huì)確定班級(jí)公約。第一篇：班級(jí)自主管理實(shí)施方案班級(jí)自主管理實(shí)施方案細(xì)則1108班一、班級(jí)管理思路以量化考核為引導(dǎo)，實(shí)行班級(jí)管理權(quán)利下放。班級(jí)公約的內(nèi)容由班風(fēng)、班訓(xùn)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、德育守則及考評(píng)、學(xué)業(yè)守則及考評(píng)幾部分組成。將每周考核結(jié)果記入班級(jí)量化考核管理表。三操缺席者、出操遲到者所在小組每次每人扣1分；衛(wèi)生不合格的組每次每人扣一分；自習(xí)課大聲說(shuō)話、隨意走動(dòng)、無(wú)特殊情況隨意進(jìn)出教室、缺席者所在小組每次每人扣一分。（三）學(xué)業(yè)管理委員會(huì)以學(xué)習(xí)部長(zhǎng)為核心，各學(xué)科班長(zhǎng)為成員，負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行考評(píng)管理。組長(zhǎng)首次由班主任根據(jù)小組學(xué)生各個(gè)方面特點(diǎn)綜合考慮指定產(chǎn)生，半學(xué)期后進(jìn)行調(diào)整。班制任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自制管理。構(gòu)建“星級(jí)評(píng)價(jià)”小組競(jìng)賽自制管理體系，即“科學(xué)分組——設(shè)定目標(biāo)——人人爭(zhēng)優(yōu)——小組反思——評(píng)價(jià)激勵(lì)”。四． 認(rèn)真做好作業(yè)、值日、大掃除工作。學(xué)習(xí)小組自制公約上課積極回答問(wèn)題、不要打斷老師的話。放學(xué)時(shí)間不要在學(xué)校里玩（如打球等）應(yīng)立刻回家。在和諧的師生關(guān)系中產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，充分相信、信任學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生以自制管理的空間。檢查要求做到“三個(gè)一”：一日兩次巡查(環(huán)境衛(wèi)生)，一周一次衛(wèi)生大檢查，一周一次大評(píng)比表彰。學(xué)習(xí)方面：班主任轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念，努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由領(lǐng)導(dǎo)者到引導(dǎo)者，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自制管理。具體工作安排：四月份：班級(jí)自主管理經(jīng)驗(yàn)交流 五月份： 繼續(xù)開展星級(jí)班級(jí)評(píng)比。他要求各班班委會(huì)對(duì)安全問(wèn)題、疾病防控問(wèn)題、校園文明問(wèn)題、衛(wèi)生、紀(jì)律等問(wèn)題做好班主任的小助手，要以身作則，對(duì)有困難的學(xué)生多給予幫助。班制任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的自我管理。構(gòu)建“星