【正文】 那以后，班級再也沒有人說男女之間的閑話。如果誰把這種情感歪曲了，說明誰的思想不夠純潔。我舉了一個例子，就拿打籃球來說吧，女生看男生打球，都喜歡能投球的，跑得快的，能搶籃板的上課鈴響了，我望著滿臉淚痕的小月，再望望剛才七嘴八舌的幾名男生，我笑了笑，用手撫摸著小月的頭，輕輕地安慰了一句便離開了教室。這樣可以訓(xùn)練孩子的耐心，克服浮躁的情緒，還可以形成班級的競爭意識，這也是個不錯的建議。而我，又加了一句：“我一定會替你們保守秘密，但是你們也要履行今天對我的諾言啊”……說實(shí)話，在當(dāng)時，我也不敢保證自己就是這樣輕易放過去了，是對還是錯？我也不清楚，我所謂的履行諾言，他們會不會真的遵守。在群里他對她的留言是“咱們處對象?。　边@是多么敏感的一個話題啊，當(dāng)我看到的時候，我都覺得有點(diǎn)不可思議！瞬間決定要馬上和他們聊聊?！边@次的事情給我的啟示是深刻的。三、勇于認(rèn)錯，從我做起有次考單元測試卷，小劉的試卷基本上全部正確，我當(dāng)時的第一直覺是——他抄了別人試卷！憤怒之中，我直接在他的試卷上打了個零分。（班主任工作）總之，辦法比困難多，只要用心去做事，總有收獲。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對立情緒，那我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。做為教師，要正視學(xué)生的差異，對于問題學(xué)生，要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常愛講話、接話、打架，而且總認(rèn)為自己有理，在班的影響也很大。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。同學(xué)是學(xué)生的益友。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。我心目中班級管理的最高境界應(yīng)該是班主任老師“無為而治”！——后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見我班有個學(xué)生叫黃鵬。指導(dǎo)過后，他們組的工作仍不見起色。但是，可以看出，在他身上產(chǎn)生了影響。三、顧左右而言他。案例：有一次，班上生物測試，我事先說了復(fù)習(xí)范圍，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒問題，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。一、以身作則。班主任工作案例分析實(shí)習(xí)生：xxx 專業(yè)：英語教育 學(xué)科：英語 實(shí)習(xí)學(xué)校：xx中學(xué) 指導(dǎo)教師：xxx第四篇：班主任工作案例及分析班主任工作案例及分析轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任班主任工作已快1年了，其間有歡笑，有淚水，但我最大的感受，則是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是沒當(dāng)過班主任的老師無法體會到的。并且我還在關(guān)心她，她不能明知故犯，放縱自己，否則我會感到傷心。但考試過后我會反過來處理這個事情。遇到問題我都會開導(dǎo)她一下，讓她對生活抱有積極、樂觀的態(tài)度，告訴她自己可以并且應(yīng)該靠自己的努力讓自己生活的更幸福一些。這樣你應(yīng)該不生氣了吧。以后上自習(xí)時，我就多關(guān)注一下她，多督促她完成作業(yè)，慢慢地她取得了很大進(jìn)步。我在她身邊轉(zhuǎn)過好幾次，但她并不能保持安靜，看了她好多次。但之后我就發(fā)現(xiàn)她屬于班里好動的那一類學(xué)生，上課經(jīng)常和同學(xué)說話或者做一些小動作。要破除“以班主任為中心”的觀念，扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法，增強(qiáng)班級管理的民主意識，使班級每一個成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，實(shí)行班級干部輪換制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個性特長充分施展的條件，給學(xué)生造成實(shí)際鍛煉的機(jī)會等都有助于培養(yǎng)開拓型人才。二、平等民主地對待學(xué)生 熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。因?yàn)?，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。后進(jìn)生在行為上的突出特點(diǎn)是“不穩(wěn)定性”，一般會故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。因此，我讓喬燦與其他同學(xué)交朋友做起，和學(xué)習(xí)委員一起坐，讓他感受同學(xué)對自己的信任，對自己的關(guān)心，讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，努力為后進(jìn)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松、和諧的氛圍，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。以上案例分析：后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)龐雜的工作，班主任要付出真心和愛心，掌握科學(xué)的方法，并持之以恒。包括衛(wèi)生他也組織的井井有條。后進(jìn)生一般比較自卑、內(nèi)向、孤僻，甚至有種玩世不恭的心理，就更需要教師、同學(xué)和家長對他們的關(guān)心愛護(hù)?！蔽艺f：“好！我相信你們。這里我又一次體會到李琳專家就對《班級管理中的評價和懲戒教育》專題所講到的，班主任、老師要會巧妙運(yùn)用對學(xué)生的評價和懲戒，讓學(xué)生得到轉(zhuǎn)變。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識到自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。面對這種情況！我下定決心:一定要做好他的轉(zhuǎn)化工作。在一個星期內(nèi)我就留心觀察他，他每天上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)。要做好班主任工作，一定要有滿腔的工作熱情和無私的敬業(yè)精神。工作中要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，與他們多溝通多交流，讓他們感受到班集體的溫暖，這樣才能獲得學(xué)生的理解和支持，更好的做好班級工作。下課卻和同學(xué)追逐、打鬧、在教室里擾亂其他學(xué)生學(xué)習(xí)；喝酒、賭博、打架、甚至連老師都要打；還帶領(lǐng)其他學(xué)生一起鬧；作業(yè)要么不做，即使做了，也是馬馬虎虎，相當(dāng)潦草，成績一塌糊涂??經(jīng)常不是任課老師向我反映，就是學(xué)生向我告狀。我的教育策略是：一、先了解該生情況：先向他原班主任了解情況；再向?qū)W校、及家長了解情況；在向與他平時喜歡在一起的學(xué)生了解情況；記錄好相關(guān)信息；進(jìn)行分析以便對癥下藥。于是我一次又一次的找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨我們班的某幾個老師。懲戒策略就該生參加其他同學(xué)躲在宿舍里賭博，被我發(fā)現(xiàn)我的處理是，把他和幾位同一起叫到辦公室然后我就叫他們擺好桌椅在辦公室里繼續(xù)進(jìn)行?！?；接著我有對他們進(jìn)行教育，賭博會給自己，家庭，社會等得來的危害，同時用一些事例讓他們看在其中有所警醒得到教育。有關(guān)資料表明，學(xué)生受表揚(yáng)越多，對自己的期望就越高，學(xué)習(xí)就越努力。老師班主任不需要費(fèi)勁。同時通過本次學(xué)習(xí)讓我深刻的認(rèn)識到作為班主任應(yīng)該做到：要深入了解和分析后進(jìn)生，并做到因材施教，因人而異教師要廣泛、深入、細(xì)致了解后進(jìn)生，才能做到對癥下藥、有的放矢。但是，在給予他們關(guān)心愛護(hù)的同時，又要向他們講明道理，認(rèn)識自己的不足，教師要循循善誘，并對他們提出一定的行為要求。這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難點(diǎn)，所以這一點(diǎn)上，我們要做好了不厭其煩，持之以恒的準(zhǔn)備。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。”做老師的就應(yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利我班是實(shí)驗(yàn)班，班級學(xué)生成績大多較優(yōu)秀，成績特差。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提第三篇：班主任工作案例分析班主任工作案例分析班主任工作案例分析背景介紹：頂崗實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束，我對初中生有了很多了解。這在我看來就非常明顯。她之前說過聽我話，不再搗亂了。事例二：在一次下晚自習(xí)回宿舍的路上，正好碰見，然后一塊回宿舍。事例三：我每天下午和晚上都有晚自習(xí)，所以她經(jīng)常找我，一塊聊天，把她的事情告訴我?，F(xiàn)在她比較懂事，不會故意犯錯誤，我給她鼓勵，期望，然后她在一步步的提高，這讓我感到很開心。我不能因?yàn)閷W(xué)生犯了錯誤就直接批評，先理解她，告訴她這個行為不好，我們應(yīng)該改掉，同時讓她知道我會幫助她，我會和她一塊來努力培養(yǎng)好的習(xí)慣。她還小，老師的關(guān)心和教導(dǎo)是她成