【正文】 通過多種途徑，引導(dǎo)幼兒與各種音樂材料互動(dòng)，從而提升審美情感。一、根據(jù)幼兒的興趣選擇音樂主題活動(dòng)主線音樂本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著一定的作用。在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。以上案例就說明了這一點(diǎn)，王志偉小朋友平時(shí)比較內(nèi)向，而他提出的問題也許困擾了他一段時(shí)間，當(dāng)教師在與幼兒一起愉快建構(gòu)時(shí)，他的心理處于放松狀態(tài)，所以提出問題顯得很自然，而幼兒在討論問題時(shí)思維是非?；钴S的，他們會(huì)聯(lián)想到平時(shí)所獲得的信息、觀察到的情景和所看到的電視新聞?！本瓦@樣你一言我一語的，小朋友把平時(shí)看到的不節(jié)約的行為都一一例舉，說著說著，小朋友們還意識(shí)到時(shí)間也應(yīng)該節(jié)約，節(jié)約(珍惜)時(shí)間會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。首先，我在黑板上大大地寫了兩個(gè)字“節(jié)約”，我問：“小朋友，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎 ”大家齊聲說：“知道，是節(jié)約。趙巖當(dāng)時(shí)正畫得起勁，沒有答應(yīng)。然而，他們的回答大同小異：我謙讓，讓別人先玩?？梢?，過多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。其實(shí)這個(gè)問題，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時(shí)，不管是我自己上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺(tái)上的人似乎在自己表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的主角，于是有一天......那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。自尊心受挫，失去上進(jìn)心。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由教師安排，好像是天經(jīng)地義。其實(shí)這個(gè)問題，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時(shí)，不管是我自我上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺(tái)上的人似乎在自我表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為教師充當(dāng)綠葉的主角，于是有一天......那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們團(tuán)體行動(dòng)。這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。幼兒園大班教學(xué)反思9生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒還說“搬家“的居多，問題的提出似乎有必須難度。從今日的上課情景來看，自認(rèn)為還是比想象中完美。初次接觸繪本閱讀，對(duì)于我來說確實(shí)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。貼雙面膠也是鍛煉幼兒手部靈活性，也屬于精細(xì)動(dòng)作，有個(gè)別幼兒撕不下來還需要幫助。為了讓幼兒掰辮子比較方便，課前讓小朋友在瓶子里注滿水。當(dāng)然本課的教學(xué)也存在著一些不足，比如各環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間的安排，雖然在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)整，但還是在賞析環(huán)節(jié)中略顯倉促了些。師：那有沒有同學(xué)很認(rèn)真的在正規(guī)的紙上蓋過章？生2：我曾經(jīng)有一次懶得在一張通知書上簽字，就拿印章蓋在了上面。在解釋清楚“心理”變化的詞語表現(xiàn)形式后，學(xué)生很快的就找到了諸如“失望”、“爭(zhēng)執(zhí)”“滿足”等詞語。我積極的參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)小組里去，聽取他們的交流，并和他們一起從文章中找關(guān)鍵詞句。在本課教學(xué)中，我貫徹新課程理念，從打造“有效”、“優(yōu)效”課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理論高度，有以下幾方面收獲：，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。首先結(jié)合圖片講述故事一遍，然后我通過提問讓孩子先回答再討論?？傊谡麄€(gè)活動(dòng)過程中，都是讓幼兒自主進(jìn)行的，使幼兒感到高興和快樂。第一部分讓幼兒聽音樂自由進(jìn)場(chǎng)，然后進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，抖抖手，抖抖腳，在放松的音樂節(jié)奏中，激發(fā)了孩子們參與游戲的樂趣，為后面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。美與情感有時(shí)是可意會(huì)而不可言傳的，是不需要刻意去說的，孩子的實(shí)際語言經(jīng)驗(yàn)也是說不出所以然的，但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的，可以感受詩中朦朧的意境。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域這一塊要學(xué)習(xí)的還有很多，我會(huì)多去翻翻老教材，多走進(jìn)老教師的課堂，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在認(rèn)真實(shí)踐與多反思中去感悟……四、構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。而作為老師的我在設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，幼兒也對(duì)其進(jìn)行了操作感知，卻沒有對(duì)讓幼兒的感知的、發(fā)現(xiàn)的進(jìn)行及時(shí)地梳理，以至于落空了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖；也沒有為下面的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)做好鋪墊，使得總結(jié)成了灌輸知識(shí)的一個(gè)形式了。”陳鶴琴說：“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步?！崩蠋熥詈笤僖龑?dǎo)孩子簡(jiǎn)單地整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測(cè)高潮以至于續(xù)編開始部分。大班幼兒園教學(xué)反思5語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào)，來源于幼兒中間。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。可見，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，應(yīng)該盡早改革。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。二、反思小汽車是孩子們喜歡的玩具，如果能在愉快的游戲中啟發(fā)孩子們探索其中的科學(xué)秘密，那就更好了?！彼械男∨笥讯寂苓^來一睹越野車的風(fēng)采，都說琪琪的車最厲害?！焙f：“汽車有輪子，在哪里都跑得起來。另外，還有一些幼兒操作速度過于慢。因而，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白?！墩J(rèn)識(shí)球體》活動(dòng)中，首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品，然后讓每個(gè)幼兒玩一玩、摸一摸、看一看，讓他們知道球從任何方向看都是圓的。教學(xué)反思：由于下雨，這個(gè)健康活動(dòng)由戶外改成了室內(nèi)。四、嘗試投遠(yuǎn)。集中講述玩法。篇七：優(yōu)秀幼兒園大班教學(xué)反思 教學(xué)反思《飛翔的塑料袋》《綱要》指出：“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)就是為了讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣，使幼兒在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的面值和人民幣的功能。幼兒第一次有目的地照鏡子，對(duì)五官有了許多新的發(fā)現(xiàn)，如黃嘉發(fā)現(xiàn)了自己的酒窩、高徐發(fā)現(xiàn)自己的黑痣、蘇芝懿發(fā)現(xiàn)自己的眼睛一大一小等。這個(gè)問題的出現(xiàn)，我認(rèn)為是兩個(gè)內(nèi)容在學(xué)習(xí)時(shí)的時(shí)間間隔不夠長(zhǎng)，雖然在操作中孩子對(duì)于知識(shí)有了理解，但是要想真正掌握牢固還是需要一定的時(shí)間和訓(xùn)練的。有了7的組成的教學(xué)基礎(chǔ)，在進(jìn)行8的組成的教學(xué)時(shí)，就比較的輕松容易了。在執(zhí)教7的組成時(shí)，我課前準(zhǔn)備了一張大的7的記錄單和7本書?！爱嬕划嫛钡牟僮骰顒?dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施，因此對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的條件，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了，重點(diǎn)突出。久而久之,孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,喜歡和我交流,愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,逐漸音樂對(duì)產(chǎn)生了興趣,并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。雖然在競(jìng)賽環(huán)節(jié)有點(diǎn)欠缺（孩子們一度有點(diǎn)小興奮，沒聽清楚游戲規(guī)則，或許也是我交代的不夠清楚，而導(dǎo)致第一次競(jìng)賽有點(diǎn)混亂。集中討論，為什么他投的遠(yuǎn)呢？幼兒模仿練習(xí)，再進(jìn)行投遠(yuǎn)比賽。三、嘗試拋高?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進(jìn)行的主題《我想飛》而組織的一個(gè)健康活動(dòng)。三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。三、活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力?！罢乙徽摇笔菍?duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對(duì)稱物體和自己身體上有沒有對(duì)稱的地方，指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料，找出對(duì)稱的圖畫并涂色請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對(duì)稱的另一半）。其實(shí)，玩具的活動(dòng)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計(jì)不同特征和種類的玩具，并進(jìn)行各種有趣的游戲。該活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識(shí)：在幫玩具找家人時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問題，并獲得成功的喜悅。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干?；顒?dòng)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。二、在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。二、圖片的改進(jìn)。五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。塑料袋可以怎么玩？幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導(dǎo)。盡管如此，孩子們?nèi)耘f玩的很開心。五、放松整理，結(jié)束活動(dòng)。所以,我在音樂中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好。幼兒園大班教學(xué)反思：有趣的圖案 2012，4，18 這是一個(gè)對(duì)“對(duì)稱”含義理解的活動(dòng)，而“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)，這就是重點(diǎn)。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思考：如何增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。在幼兒有了上面的操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒回到自己的座位上進(jìn)行第二個(gè)操作活動(dòng)——分蠟筆，蠟筆是數(shù)學(xué)材料里提供的7支蠟筆的卡片，請(qǐng)幼兒把蠟筆分成兩組，剛開始是我先說第一組的蠟筆數(shù)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作并說出第二組蠟筆的數(shù)目，接下來請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)進(jìn)行操作活動(dòng)，孩子們操作的積極性很高，操作的也很認(rèn)真。最后，幼兒順利的完成了8的組成的作業(yè)紙。首先要激發(fā)幼兒的興趣，在表現(xiàn)方法上適當(dāng)作有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓幼兒自由表現(xiàn)。篇六：幼兒園大班教學(xué)反思 《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思遼寧省公營(yíng)子中心幼兒園《認(rèn)識(shí)人民幣》是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。為了完成這一環(huán)節(jié)，我課前讓幼兒準(zhǔn)備了假幣，所以我就讓幼兒拿出樣幣逐一進(jìn)行辨認(rèn)，并讓有疑問的幼兒請(qǐng)教同桌。因?yàn)槿嗣駧琶咳硕加幸环?，所有的幼兒都看的很仔?xì)。小朋友，你們知道什么東西會(huì)飛嗎? 點(diǎn)評(píng)分析：這是活動(dòng)導(dǎo)入部分，為的是激發(fā)幼兒對(duì)“飛”的興趣，引出后面的課題。請(qǐng)一個(gè)幼兒與老師比賽拋高，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高幼兒嘗試練習(xí)。遵循循序漸進(jìn)的原則。老師，今天玩的真開心！”這是課后孩子們對(duì)我說的最多的一句話。從設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，到實(shí)踐這次活動(dòng)，讓我對(duì)教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多，今后我會(huì)多去翻翻教材，把教材吃透，多走進(jìn)教師的課堂，多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在實(shí)踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)。在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí)，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。我首先和孩子們?cè)谄降厣贤嫘∑嚕麄兌紶?zhēng)著說自己的小汽車跑得快，玩的不亦樂乎。看著孩子們玩得這樣帶勁，我想活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)很好地達(dá)成了。知其然，還要知其所以然，我問孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，他們說：“因?yàn)檫@個(gè)高。布置這項(xiàng)作業(yè)的目的是保證幼兒園所開展的活動(dòng)能得以延續(xù)和延展，滿足孩子們濃厚的興趣。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。從而招致老師的批評(píng)。大班幼兒園教學(xué)反思3《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的?！?，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎么辦？如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦？你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？”這里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問題，既發(fā)展了語言表達(dá)能