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學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)優(yōu)秀范文5篇-免費閱讀

2025-10-20 09:20 上一頁面

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【正文】 總之,學(xué)校和老師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓勵、幫助??吹剿倪M步,我笑了!建立和諧融洽的師生關(guān)系會讓他們在學(xué)校時盡情得到老師的關(guān)愛和同學(xué)的幫助,陶醉在快樂和幸福之中,漸漸便對同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生向往和依賴感,談化思念父母所帶來的痛苦。作為一名普通的人民教師,肩負(fù)著讓每一個兒童都應(yīng)享受到平等的教育,理所當(dāng)然地讓這些兒童健康成長、享受溫暖。通過對學(xué)校留守兒童心理健康教育工作的探索,以點帶面,促進了學(xué)校心理健康教育的發(fā)展,形成一定的學(xué)校心理健康教育機制,現(xiàn)準(zhǔn)備用一段時間,在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)、在全體學(xué)生中推廣心理健康教育。一、初步成效。提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。此次活動根據(jù)學(xué)校及班級摸底所了解到的留守兒童情況,并征集所有留守兒童心愿,鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動。現(xiàn)在,在我校的留守兒童之家,總能看到留守兒童們在專心地看書讀報、舒心地上網(wǎng)通話、開心地打球娛樂、耐心地聽老師輔導(dǎo)教育,他們每個人的臉上都洋溢著快樂和幸福。三、關(guān)注學(xué)生心理健康教育。),為有針對性地開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ),形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制。據(jù)學(xué)校調(diào)查,留守學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在:留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍較差、自覺性不強。對“外來打工子女及留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”,即情緒不好必訪,身體不佳必訪,成績下降必訪,遲到早退必訪,與同學(xué)爭吵必訪,通過家訪及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,用知識引導(dǎo)孩子,用愛心溫暖孩子。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面:掌握外來打工子女及留守學(xué)生的基本情況,做到“三個一”,每個月進行一次家訪,每個月與家長通一次話,每學(xué)期給家長寫一封信。二、健全制度,落實責(zé)任。留守兒童心理健康教育平臺尚未有效建立。開發(fā)留守兒童心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預(yù)防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。目前,“留守學(xué)生”人數(shù)增加,給學(xué)校,教師帶來了極大的困惑。實行代理家長制,滿足留守兒童的心理需要。使每一個留守孩子在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料,建立代理監(jiān)護人隊伍,實施教師結(jié)對幫扶留守兒童。學(xué)校有義不容辭的責(zé)任,要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴(yán)慈相濟,使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實際困難和問題,促進“留守兒童”健康成長,我校以教育擔(dān)責(zé),以關(guān)工委為主關(guān)愛兒童,開展了一系列的工作。紅領(lǐng)巾廣播臺開播“午間書場”欄目。三、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友,在學(xué)習(xí)、生活上幫助他,與他一起成長進步。六一節(jié)在全校開展了“慶六一,關(guān)愛留守孩子”大型游園活動,使每一個留守孩子在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。這就是我校關(guān)愛“留守孩子”的主題,現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下:一、利用主題班隊會,加強關(guān)愛。過兒童節(jié)時,讓留守兒童通過作畫,做手工,演講等不同形式展示自己的才能,表現(xiàn)自己的堅毅。我把她叫到房子,給她洗了頭發(fā),她當(dāng)時臉上露出了笑容,幸福的笑容。今年學(xué)校開展的具體活動就有:“文藝活動、寫字比賽、寫給父母的一封信、“真情告白”親情電話等活動。讓留守兒童之家真正成為留守兒童的“第二個家”。主要采取了以下幾個方面的教育強化措施。近幾年,留守兒童的教育問題成為我校高度重視的話題。提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。此次活動根據(jù)學(xué)校及班級摸底所了解到的留守兒童情況,并征集所有留守兒童心愿,鎮(zhèn)婦聯(lián)及團委聯(lián)合發(fā)動并組織一些愛心人士開展了現(xiàn)場滿愿活動。以后我們將更務(wù)實工作,不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作,讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的情感交流。我校對所有學(xué)生進行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了留守兒童的底數(shù),建立了每個留守兒童的`檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,配合教育。強化規(guī)范教育,開展了“五個一”活動,即“改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷、為學(xué)校添一份光彩、做一個好學(xué)生”。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。多走訪“留守學(xué)生”家庭,經(jīng)常深入學(xué)生家庭,進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。代管家長做到“四管”(管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體)和“四掌握”(掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為),當(dāng)好“五員”(思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員),讓外來打工子女及留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。小組定期召開會議,研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀,制定相關(guān)的措施,安排相應(yīng)的管理人員,確保特殊群體學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。每位教師需幫扶一位留守兒童,做到隨時與孩子溝通交流,關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。開學(xué)典禮上,為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動,讓他們感受到家的溫暖。為及時了解掌握各方面情況,有針對性的對留守學(xué)生進行教育和管理,學(xué)校建立定期聯(lián)系制度。學(xué)校對所有學(xué)生進行了認(rèn)真的調(diào)查研究,摸清了學(xué)校的留守兒童,建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式,便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通,配合教育,共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友,多關(guān)心、愛護、照顧、理解他們。因此,我便進行家訪,及時了解他們的情況,與他們現(xiàn)有監(jiān)護人進行交流,授予他們家教的方法,讓這些沒有父母在身邊的兒童,能夠享受到良好的家庭教育,并能與學(xué)校教育同步,從而達到很好的教育效果,這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合,又能讓他們形成一定的生活規(guī)律,要善于和兒童交流溝通,讓他們從監(jiān)護人身上感到親情,進而對監(jiān)護人產(chǎn)生依賴性和信任感。那么,怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發(fā)展呢?一、建立融洽和諧的師生關(guān)系這些兒童離開父母后,就產(chǎn)生了親情離散的孤獨感,常使他們情緒低落,嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)的注意力,這時,如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系,讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情,并從中找回失去的溫馨和安全感,將合理調(diào)整其心理狀態(tài),積極地投入到集體活動中去。二、存在問題:心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo),缺少專家引領(lǐng)。我校以幫助留守兒童心靈健康成長為宗旨,以動員組織社會力量關(guān)愛留守兒童身心全面發(fā)展為重點,以彌補留守兒童情感缺失、促進心理健康成長為內(nèi)容,堅持“動真情、想實招、辦實事、求實效”原則,深入開展留守兒童心理健康關(guān)愛行動,為留守兒童健康、快樂、平等、和諧的成長創(chuàng)造良好環(huán)境和有利條件。四、實施教師結(jié)對幫扶制度我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶,幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次,每學(xué)期至少家訪一次,每月至少與其監(jiān)護人交談一次,每學(xué)期至少與其班主任溝通一次,并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。組織教師走近留守兒童,走進留守兒童的家庭,直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界,或成長過程遇到的煩惱。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差,親情失落,心理失衡。一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守孩子陽光般的溫暖,陽光般的熱情。提供必要的幫助,如在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面。在各位老師、同學(xué)的幫助下,我校蔡東劍同學(xué)被評為莆田市留守孩子“自強少年”??傊P(guān)于特殊群體的教育,我們班雖然做了大量工作,獲得了一些經(jīng)驗,也取得了一定的效果,但隨著社會的不斷發(fā)展變化,我們也感到舉步維艱,單靠班級的努力,缺少大環(huán)境的支持,“留守學(xué)生”的教育問題將愈來愈難,現(xiàn)就我們感受較深的幾個問題提出:由于“特殊群體”人數(shù)越來越多,學(xué)校和教師對他們的教育幫助、關(guān)愛顯得力不從心,學(xué)校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應(yīng)由家長和社會承擔(dān)的教育責(zé)任。關(guān)懷學(xué)生的精神成長,把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上,注重留守學(xué)生心理生活,道德情操、審美情趣的教育,與學(xué)生溝通情感,彌補“留守學(xué)生親情的缺失。建立外來打工子女及留守學(xué)生個人檔案與成長記錄袋制度。學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作,成立了以校長為組長、各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。班級通過班會,發(fā)動全體學(xué)生,做外來打工子女及留守學(xué)生生活的知情人,學(xué)習(xí)的引路人。為及時了解掌握各方面情況,有針對性的對外來打工子女及留守學(xué)生進行教育和管理,建立“家?!倍ㄆ诼?lián)系制度,代管家長每月進行一次家訪,每月與家長通一次電話。通過主題中隊會,以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返,合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂。每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。并積極配合政府和社會力量,為留守兒童的心靈留住一片陽光。家訪、校訪相結(jié)合,采取走出去請進來的辦法與留守兒童的監(jiān)護人溝通交流,指導(dǎo)留守學(xué)生監(jiān)護人加強對學(xué)生的教育和管理,共同解決留守兒童成長問題。學(xué)校今年開設(shè)了學(xué)生心理輔導(dǎo)室,安排專任教師兼職輔導(dǎo)。學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)范文4根據(jù)我校留守兒童暑期活動中心實施方案,為廣大留守兒童創(chuàng)造一個陶冶情操的陽光驛站、發(fā)展個性的豐厚沃土、快樂成長的溫馨家園。深入留守兒童之家建設(shè),在進一步做好“留守兒童之家”建設(shè)的基礎(chǔ)上,更加注重留守兒童的心理健康,把學(xué)校的留守兒童之家初步建成了留守兒童幸福、溫暖的大家庭。在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機制,總結(jié)經(jīng)驗,推陳出新,狠抓工作落實,把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。因為爺爺奶奶也不識字,給她沒法輔導(dǎo),再加之她的速度慢,我就利用吃過午飯這段時間,輔導(dǎo)她的作業(yè),講她沒聽懂的知識,漸漸的她在黑板上做題能做對了,同學(xué)們對她的看法也改變了,也愿意和她玩耍了,愿意和她交流了,她的性格也漸漸開朗了。對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的,我教育他們利用電話,架設(shè)起與父母溝通的橋梁,并把它轉(zhuǎn)化為促進兒童健康成長的一個載體,我做到定期和兒童父母聯(lián)系,向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)情況和生活情況,讓他們雖在千里之外,也不能忘記自己肩負(fù)的責(zé)任,并能參與到對子女的教育之中,與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話,向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活情況,鼓勵他們努力向上,讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教誨,真切地感受到父母一直關(guān)愛著自己,父母就在自己的身邊,讓他們知道不再孤獨,產(chǎn)生自信心,利用我校開展“感恩”這項活動時,教育兒童堅持每月給父母寫一封信,向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況,介紹學(xué)校中愉快的事情以及對父母的思念之情,我讓兒童給父母寫信,不僅能鍛煉兒童的寫作能力,溝通和父母之間的感情,而且在相互的交流中,促進了兒童身心健康和人格的不斷升華。各負(fù)其責(zé),確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展,確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長。對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動,使他們增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。學(xué)校在五月份將開展一次“給遠(yuǎn)方父母一封信“為主題的征文活動?!緦W(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)范文】相關(guān)文章:第二篇:學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)學(xué)校關(guān)愛留守兒童活動總結(jié)1我們班對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度,充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生工作的重要性、緊迫性,實施“關(guān)愛特殊群體”,加強了對外來打工子女及留守學(xué)生的管理教育工作,使外來打工子女及留守學(xué)生把班級把學(xué)校當(dāng)成了自己的家。建立“代管家長”隊伍,推行“代管家長”制度。矯正不良行為習(xí)慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。為了更好地關(guān)愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我校按照留守兒童之家的工作要求,以及根據(jù)上級文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,做了一些探索,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。學(xué)校通過少先隊等組織開展了“一幫一”、“手拉手”等互助活動,增進同齡人的了解,彌補親情和關(guān)愛的不足,讓他們對生活充滿了信心。三、營造氛圍,健全制度,開展活動營造關(guān)愛氛圍,感受溫暖學(xué)校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成,在校園內(nèi)、在家訪中,在班級內(nèi)、在少先隊大隊部中對“留守兒童”充分關(guān)注,對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心,全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達到讓留守兒童進得來、留得住、學(xué)得好,真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。讓教師成為“代理家長”,讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長,以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償,使他們走出孤獨和憂郁?!睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。通過活動,讓留守兒童從小學(xué)習(xí)自理,知道自己的事情自己做,主動參與家務(wù)勞動。每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對子登計卡。在今后的工作中,我們將不斷完善關(guān)愛“流動留守兒童”工程的工作機制,總結(jié)經(jīng)驗,推陳出新,狠抓工作落實,把關(guān)愛“流動留守兒童”工作逐步推向深入,為流動留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。部分留守學(xué)生心理出現(xiàn)偏差,親情失落,心理失衡。組織教師走近留守兒童,走進留守兒童的家庭,直面了解孩子們在家庭中的生活、學(xué)習(xí)以及情感世界,或成長過程遇到的煩惱。四、實施教師結(jié)對幫扶制度我校把留守兒童分派給任課教師結(jié)對幫扶,幫扶教師每月至少找留守兒童談心一次,每學(xué)期至少家訪一次,每月至少與其監(jiān)護人交談一次,每學(xué)期至少與其班主任溝通一次,并建立幫扶工作記錄簿、幫扶成長記錄簿。每個人都渴望別人的關(guān)愛,擁有愛心的班主任才能讓學(xué)生信任,讓孩子親切。三、開展了豐富多彩的活動,搭建快樂成長平臺針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理,開展心理健康教育,疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差,
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