【正文】 去年，我新調(diào)入了玉峰街實驗小學(xué)，恰逢遇上了嚴重的“甲型HINI流感”，我每天到校的第一件事就是幫學(xué)生測量體溫，℃以上要送回家隔離，還要隨時進行跟蹤檢查，為了學(xué)生，我用班主任津貼為學(xué)生買藥，買口罩．學(xué)生看著他們老師的一言一行，在日記中寫道：“我們的班主任真好！她不貪錢，很有愛心，我們喜歡她”。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦?！逼鋵嵾@些都只說了一半?！敖處熓羌t燭。牢記：愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是雨露，可以讓枯草發(fā)芽，愛是神奇，可以點石成金。雖然二十年的工作我付出了很多，雖然我一直戰(zhàn)斗在教育第一線上，可我卻顯的那么的渺小。如今她一家三代8人，都選擇了“教師”職業(yè)。霍老師在平凡的工作崗位上所形成的教育思想，字字錚錚，句句懇切，做人的楷模，是當(dāng)代人民教師的優(yōu)秀代表，她是學(xué)習(xí)的光輝榜樣。這是多么偉大的人生追求啊！而我呢，有時在工作中一遇到困難就會退縮，就會懷疑自己，確實應(yīng)該深深地反思自己，對待工作的態(tài)度，要像霍老師這樣，將工作就變成了一種享受！我會牢記霍懋征這個名字，更要學(xué)習(xí)她崇高的敬業(yè)精神，學(xué)習(xí)她無私的奉獻精神，教書不僅僅是傳遞知識，更重要的目標是育人。那才是教師對學(xué)生真正的愛，以師愛來滋潤每個學(xué)生的心靈，我時刻都應(yīng)記在心上。教齡六十年，八十二歲高齡卻仍堅守在教育戰(zhàn)線上，這份精神令人感動。第四篇：學(xué)習(xí)霍懋征先進事跡心得體會調(diào)皮搗蛋的學(xué)生我也愛。霍老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責(zé)任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜?？偟恼f來，就是讓學(xué)生永遠有學(xué)習(xí)的興趣。要相信每一個學(xué)生都有某方面的潛能，要啟發(fā)他，通過適當(dāng)?shù)姆绞絹砑钏！?她用“光榮、艱巨、幸?！边@六個字詮釋自己對教育事業(yè)的理解?！痹诨繇鲗W(xué)長的眼中，人的一生很漫長也很短暫，實際上只有三天——昨天、今天和明天。她曾多次赴新疆、青海、甘肅、貴州、廣西、內(nèi)蒙古等地進行教育調(diào)研，為當(dāng)?shù)氐睦蠋熀蛯W(xué)生示范講學(xué)，向西部教育工作者介紹先進的教育思想和方法，傳遞最新的教改信息和國內(nèi)外教育發(fā)展形勢，交流教育教學(xué)的管理經(jīng)驗，宣傳良好的師德典范，把多年來積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留地奉獻給了西部教育。1999年，三十多名五十多歲的畢業(yè)生邀請霍懋征學(xué)長聚會，霍懋征學(xué)長帶去了一疊她78歲時騎在牦牛背上的照片，彭清一教授在背后題了一首打油詩：“人生七十古來稀，騎上牦牛變十七?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍懋征學(xué)長從教幾十年年來最深刻的體會之一。1981年，這個實驗班畢業(yè)參加北京市最后一次統(tǒng)考，全班46名學(xué)生的作文中，有44篇被評為“一類文”，另外兩篇被評為“二類文”，并且所有試卷都干凈整潔無錯別字，霍懋征學(xué)長和她的實驗班也由此轟動了全國。”于是，霍懋征學(xué)長帶著她的全部愛心和熱情，開始了探索小學(xué)語文教學(xué)改革的歷程。”在場的每一個人都為之動容，她班上的全體學(xué)生流著眼淚安慰她：“霍老師，您不要難過，我們都是您的兒女?；繇鲗W(xué)長曾經(jīng)總結(jié)過當(dāng)一名好老師的秘訣，那就是“勤”，她認為勤能補拙，要勤學(xué)、勤想、勤做、勤總結(jié)、勤分析、勤改進。但霍懋征學(xué)長并沒有在困難面前退縮：不教我，我就偷著學(xué)。一片丹心育幼苗霍懋征學(xué)長出生于一個教師家庭，母親是一位愛生如子的中學(xué)教師。教育格言五：沒有教不好的學(xué)生只有教不好的老師教育理論：霍老師認為，因為教師的精力有限，他們往往沒有足夠的時間對問題學(xué)生進行細致的教育和引導(dǎo)。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，老師要激勵學(xué)生們增強自信，勤于努力；要為每一個學(xué)生取得的進步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進步而帶來的喜悅。三、要學(xué)習(xí)霍老師尊重規(guī)律，勇于創(chuàng)新的進取精神。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學(xué)生。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。決不能將知識固守于現(xiàn)有，將思想禁錮于過去，將視野局限于當(dāng)前。教育格言三：育德于教、文道統(tǒng)一教育理論：霍老師“育德于教、文道統(tǒng)一”的教育目標是從提高學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的智力與能力方面提出的。愛一個“問題”學(xué)生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。母親對教育工作的熱忱、與學(xué)生之間親密無間的關(guān)系以及由此得到的愉快和幸福，令當(dāng)時年幼的霍懋征學(xué)長羨慕不已，熱愛教師工作的火種也從那時候起，在她小小的心中撒播孕育著。于是她開始注意細心觀察，從同年級組老師們的日常言談中琢磨體會，有時甚至?xí)е鳂I(yè)本，躲在其他班的窗下，一邊批改作業(yè)一邊悄悄聽課。而她也正是憑借自己的勤奮努力，逐漸成為小學(xué)教育界的一顆“明星”。”然而就是這樣一位愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，“文革”時被打成“資產(chǎn)階級反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，在“牛棚”里關(guān)了一年零九個月，受盡了折磨。當(dāng)時的小學(xué)語文教學(xué)仍使用建國初盛行的“講讀法”，存在讀得少、學(xué)得慢、效果差、時間費的弊端。經(jīng)過多年的實踐，霍懋征學(xué)長總結(jié)出了教育教學(xué)的根本目的是要讓學(xué)生“十學(xué)會”，即學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會審美、學(xué)會樂群、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動。在她的學(xué)生中，既有國家領(lǐng)導(dǎo)人的孩子，也有工廠女工的孩子，甚至還有淘氣得差點進工讀學(xué)校的孩子。揮手揚鞭千重意，晚輩我等要牢記。除了到西部貧困地區(qū)去支教上門，她還想方設(shè)法把那里的骨干教師接到北京來培訓(xùn)。她認為，昨天需要總結(jié)和反思，今天需要創(chuàng)造，明天需要憧憬?！皭勖恳粋€學(xué)生”這句話說起來容易，要做好卻很不容易，要在和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中一點一滴地灌輸愛。只要孩子真正有了一個目標和理想，他才會投入到學(xué)習(xí)中。沒有興趣，也無教育，有了興趣才能學(xué)好。她有博大的襟懷，獨特的人格魅力，寶貴的創(chuàng)新精神，豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，精湛的教學(xué)藝術(shù)凝聚形成了她特有的閃爍著哲理和實踐推廣價值的教育思想。對待特殊的孩子,要給予特殊的愛amp。想想自己，正處于人生中最美好的青年時期，有著最旺盛的精力，更應(yīng)該以飽滿的工作熱情和對夢想的不懈追求投入我們的教育事業(yè)。三、是她對教育事業(yè)的熱愛和堅守。作為教師我一定要用心傳承文明。83歲的老人，在小學(xué)教師的崗位上，度過了60個難忘的歲月。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒有讓一個學(xué)生掉隊的奇跡?？吹竭@樣的事跡我覺得我的一切的苦都不算苦，所有的累也不算累。優(yōu)生是每個老師都喜歡的，“雙困生”也不能放棄，一旦把他們教育好，能成為班級體中的新鮮血液?！薄ⅰ敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！钡芽栒f：“我思故我在。班上的活動逐漸活躍起來，學(xué)生自發(fā)組織班上的“學(xué)雷鋒”小組，長期為敬老院的