【正文】 去年，我新調入了玉峰街實驗小學，恰逢遇上了嚴重的“甲型HINI流感”，我每天到校的第一件事就是幫學生測量體溫，℃以上要送回家隔離，還要隨時進行跟蹤檢查，為了學生，我用班主任津貼為學生買藥，買口罩．學生看著他們老師的一言一行，在日記中寫道：“我們的班主任真好！她不貪錢，很有愛心，我們喜歡她”。再次，作為當代的教師還應該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”其實這些都只說了一半?！敖處熓羌t燭。牢記：愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是雨露，可以讓枯草發(fā)芽，愛是神奇，可以點石成金。雖然二十年的工作我付出了很多，雖然我一直戰(zhàn)斗在教育第一線上，可我卻顯的那么的渺小。如今她一家三代8人，都選擇了“教師”職業(yè)?；衾蠋熢谄椒驳墓ぷ鲘徫簧纤纬傻慕逃枷?，字字錚錚，句句懇切，做人的楷模，是當代人民教師的優(yōu)秀代表，她是學習的光輝榜樣。這是多么偉大的人生追求??！而我呢，有時在工作中一遇到困難就會退縮，就會懷疑自己，確實應該深深地反思自己，對待工作的態(tài)度，要像霍老師這樣，將工作就變成了一種享受！我會牢記霍懋征這個名字，更要學習她崇高的敬業(yè)精神，學習她無私的奉獻精神，教書不僅僅是傳遞知識，更重要的目標是育人。那才是教師對學生真正的愛，以師愛來滋潤每個學生的心靈，我時刻都應記在心上。教齡六十年，八十二歲高齡卻仍堅守在教育戰(zhàn)線上，這份精神令人感動。第四篇：學習霍懋征先進事跡心得體會調皮搗蛋的學生我也愛?；衾蠋煶绺叩娜松非?、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我的心情難以平靜?？偟恼f來，就是讓學生永遠有學習的興趣。要相信每一個學生都有某方面的潛能，要啟發(fā)他，通過適當?shù)姆绞絹砑钏??！?她用“光榮、艱巨、幸?！边@六個字詮釋自己對教育事業(yè)的理解?！痹诨繇鲗W長的眼中，人的一生很漫長也很短暫，實際上只有三天——昨天、今天和明天。她曾多次赴新疆、青海、甘肅、貴州、廣西、內蒙古等地進行教育調研，為當?shù)氐睦蠋熀蛯W生示范講學，向西部教育工作者介紹先進的教育思想和方法，傳遞最新的教改信息和國內外教育發(fā)展形勢，交流教育教學的管理經(jīng)驗，宣傳良好的師德典范，把多年來積累的寶貴經(jīng)驗毫無保留地奉獻給了西部教育。1999年，三十多名五十多歲的畢業(yè)生邀請霍懋征學長聚會，霍懋征學長帶去了一疊她78歲時騎在牦牛背上的照片，彭清一教授在背后題了一首打油詩：“人生七十古來稀，騎上牦牛變十七?！皼]有愛就沒有教育”，這是霍懋征學長從教幾十年年來最深刻的體會之一。1981年，這個實驗班畢業(yè)參加北京市最后一次統(tǒng)考，全班46名學生的作文中，有44篇被評為“一類文”，另外兩篇被評為“二類文”，并且所有試卷都干凈整潔無錯別字，霍懋征學長和她的實驗班也由此轟動了全國。”于是，霍懋征學長帶著她的全部愛心和熱情，開始了探索小學語文教學改革的歷程。”在場的每一個人都為之動容，她班上的全體學生流著眼淚安慰她：“霍老師，您不要難過，我們都是您的兒女?；繇鲗W長曾經(jīng)總結過當一名好老師的秘訣，那就是“勤”，她認為勤能補拙，要勤學、勤想、勤做、勤總結、勤分析、勤改進。但霍懋征學長并沒有在困難面前退縮：不教我，我就偷著學。一片丹心育幼苗霍懋征學長出生于一個教師家庭，母親是一位愛生如子的中學教師。教育格言五：沒有教不好的學生只有教不好的老師教育理論：霍老師認為，因為教師的精力有限，他們往往沒有足夠的時間對問題學生進行細致的教育和引導。真誠的愛、熱情的鼓勵是打開學生心靈的金鑰匙，老師要激勵學生們增強自信，勤于努力；要為每一個學生取得的進步而鼓勁加油，使他們感受到由于各自取得的成績和進步而帶來的喜悅。三、要學習霍老師尊重規(guī)律，勇于創(chuàng)新的進取精神。在她的眼中，“沒有不可教育或教育不好的”學生。她愛每一個孩子，“相信人人都可以成才”。決不能將知識固守于現(xiàn)有，將思想禁錮于過去，將視野局限于當前。教育格言三：育德于教、文道統(tǒng)一教育理論：霍老師“育德于教、文道統(tǒng)一”的教育目標是從提高學生的素質、發(fā)展學生的智力與能力方面提出的。愛一個“問題”學生才是對教師的考驗，而這正是教師的天職。母親對教育工作的熱忱、與學生之間親密無間的關系以及由此得到的愉快和幸福，令當時年幼的霍懋征學長羨慕不已，熱愛教師工作的火種也從那時候起，在她小小的心中撒播孕育著。于是她開始注意細心觀察，從同年級組老師們的日常言談中琢磨體會，有時甚至會抱著作業(yè)本，躲在其他班的窗下，一邊批改作業(yè)一邊悄悄聽課。而她也正是憑借自己的勤奮努力，逐漸成為小學教育界的一顆“明星”?！比欢褪沁@樣一位愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，“文革”時被打成“資產階級反動學術權威”，在“牛棚”里關了一年零九個月，受盡了折磨。當時的小學語文教學仍使用建國初盛行的“講讀法”，存在讀得少、學得慢、效果差、時間費的弊端。經(jīng)過多年的實踐，霍懋征學長總結出了教育教學的根本目的是要讓學生“十學會”，即學會做人、學會自律、學會學習、學會思考、學會創(chuàng)造、學會審美、學會樂群、學會健身、學會生活、學會勞動。在她的學生中，既有國家領導人的孩子，也有工廠女工的孩子，甚至還有淘氣得差點進工讀學校的孩子。揮手揚鞭千重意，晚輩我等要牢記。除了到西部貧困地區(qū)去支教上門，她還想方設法把那里的骨干教師接到北京來培訓。她認為，昨天需要總結和反思，今天需要創(chuàng)造，明天需要憧憬?！皭勖恳粋€學生”這句話說起來容易，要做好卻很不容易，要在和學生的生活學習中一點一滴地灌輸愛。只要孩子真正有了一個目標和理想，他才會投入到學習中。沒有興趣，也無教育，有了興趣才能學好。她有博大的襟懷，獨特的人格魅力，寶貴的創(chuàng)新精神，豐富的教育教學經(jīng)驗，精湛的教學藝術凝聚形成了她特有的閃爍著哲理和實踐推廣價值的教育思想。對待特殊的孩子,要給予特殊的愛amp。想想自己，正處于人生中最美好的青年時期，有著最旺盛的精力，更應該以飽滿的工作熱情和對夢想的不懈追求投入我們的教育事業(yè)。三、是她對教育事業(yè)的熱愛和堅守。作為教師我一定要用心傳承文明。83歲的老人，在小學教師的崗位上，度過了60個難忘的歲月。60多年的從教生涯，她創(chuàng)造出沒有讓一個學生掉隊的奇跡?？吹竭@樣的事跡我覺得我的一切的苦都不算苦，所有的累也不算累。優(yōu)生是每個老師都喜歡的，“雙困生”也不能放棄，一旦把他們教育好，能成為班級體中的新鮮血液。”、“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。”笛卡爾說：“我思故我在。班上的活動逐漸活躍起來，學生自發(fā)組織班上的“學雷鋒”小組，長期為敬老院的