小學生心理健康教育心得體會及擴展資料-免費閱讀
【正文】 事實上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無爭取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。屢次主題隊活動的開展，使學生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，心理素質明顯加強。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理安康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理安康教育的教育因素?？偠灾P注小學生的心理安康是目前小學教師不可無視的重點。教師要教會小學生看到自己的優(yōu)點和長處，學會悅納自己、欣賞自己、肯定自己，做到不自卑、不自憐、不自責。在教學活動中，教師要注意激發(fā)小學生的求知欲、好奇心，要鼓勵他們克服困難，使他們在學習活動中體驗成功的歡樂，以開展他們的理智感。經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗，如快樂、快樂、幸福、滿足等可使兒童增強自信心，情緒高漲，精神飽滿，既能提高其完成學習任務、參加集體活動的熱情，又能增加其心理安康，防止長期體驗情緒而引發(fā)的種種情緒障礙。因為他們失去的是成功的生要支柱——自信。如何培養(yǎng)學生的自信心呢？為學生提供自我表現(xiàn)的時機，引導學生超越自我。在一次運動會上，我跟學生閑聊時我才知道她是單親家庭，她不能面對這個事實，他認為父母不愛她。你只有放下架子，以平等的身份與學生交流，才能讓他們從心底真正接納你?；虬衙咳盏谋舶穼戇M日記，向自己傾訴和排解。造成了學生進入社會以后越來越難以適應社會，而做出許多過激的行為，甚至對社會產(chǎn)生了一定的危害，這也與我們早期的學校教育的狹隘和片面有關，我們負有不可推卸的責任。學生比較自私，不知道回報父母和社會，在班級表現(xiàn)為不團結其他同學，以及沒有榮譽感和責任感。心理疾病的發(fā)生，有一個從量變到質變的過程。健康的心理對于學習、工作的效率起重要的`作用，對競賽技能的發(fā)揮更為重要。我們小學生的周六、周日已經(jīng)成了正常的上課時間，讓我們沒有了屬于自己的休息和娛樂時間。”我們立刻歡呼起來。在面對同事時，要給予別人真誠的贊美，重視互動關系，彈性處理問題，控制與疏導情緒。通過這次培訓，豐富了我的實踐經(jīng)驗，知道了要用一顆博愛的心去關愛每位學生，從關心學生身心健康發(fā)展出發(fā)，嚴格要求自己，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，成為學生成長的指導者和引路人。因此，在我們平時的教學中，通過學科滲透心理健康教育使學生認識到健康不僅指身體上的，而且是能正確的認識自我，接納自我，調整和感受與他人的關系，學習新的態(tài)度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產(chǎn)生安全感，歸屬感和自信心。尤其是聽了李明軍老師對《心理健康教育綱要》的分析之后，知道了心理健康教育是素質教育的重要內(nèi)容，開展心理健康教育意義重大。讓學生樹立正確的學習態(tài)度。（2）樂于為工作奉獻，培養(yǎng)自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關系。其中，給我印象最深的游戲是同舟共濟，剛上去的時候很簡單，但是，到最后只剩下一塊泡沫拼板了。我認為應該不要分什么名校，如果說哪個孩子上的是名校，就認為他很好，說他將來一定有出息。中學生正處在心理機能迅速發(fā)育成熟的時期，因此，開展心理健康教育，讓學生了解和掌握心理健康教育的內(nèi)容，就是及時地針對性地施以教育，對癥下藥。對于處在智力發(fā)展成熟和個性形成時期的中學生尤為重要。最近幾年，人們越來越重視心理健康的問題，也逐漸開展了各種形式的心理健康教育。在家里表現(xiàn)乖巧聽話，到了學校就任性放縱。在心理教學活動過程中，努力幫助學生解決學習（例如注意力不集中、自控能力差等）行為和交際方面問題。在日常教學和班級活動中，要多看到學生的優(yōu)點，尤其是所謂的“后進生”，更需要鼓勵和激勵，教師的態(tài)度和人格可以改變學生的一生。積極樂觀的心理像一個強有力的磁場，又如同花蜜吸引蜜蜂一樣會將各種有利的因素吸引到自己身邊，事情因此就有了改變的可能。不僅如此，這對他們以后的生活也有很大的影響。通過這種形式上崗的學生有正確的競爭態(tài)度，充分相信自己，干工作積極、主動、認真、自信心很強。他們已經(jīng)進入“心理斷乳期”，主體意識增強，認為自己經(jīng)長大成人了，成熟了。在教育中要培養(yǎng)小學生明辨是非的`能力，以開展其道德感。小學生還要培養(yǎng)自己廣泛而穩(wěn)定的興趣，從中獲得快樂。因而提高家長的心理安康教育意識也是必不可少的。作為教育工作者我們對此不能置之不。通過開展主題活動，抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育，我們明顯感覺到學生的心理素質、道德
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