【正文】 在復(fù)習(xí)中我嘗試過這樣的方法，取得了較好的效果。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法。因此，在新課改的背景下，我們也應(yīng)重新審視課堂效率，從知識(shí)與能力、過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo)來考查課堂效率。在諸多充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用的教改實(shí)驗(yàn)中，之所以有許多教改實(shí)驗(yàn)轟轟烈烈地開始，卻悄無聲息地結(jié)束，究其原因，并不是因?yàn)榻谈姆桨缸陨聿豢茖W(xué)，而往往是由于教改方案在具體實(shí)施過程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)覺悟不信任，不敢大膽放手讓學(xué)生去自主地學(xué)習(xí)和自主探究所造成的。觀點(diǎn)的改變不是一朝一夕的事，從觀點(diǎn)到行動(dòng)更需要反復(fù)的錘煉。初備時(shí)每位教師都要想學(xué)生之所想，想學(xué)生之所難，想學(xué)生之所錯(cuò)，想學(xué)生之所樂，想學(xué)生之所忘，盡力提出自己有獨(dú)到的設(shè)計(jì)方案和有疑問的地方，以便會(huì)診，排除困難。但受諸多因素的影響，很多學(xué)校的集體備課基本上流于形式，由于備課環(huán)節(jié)不到位，教師們對(duì)付檢查的是一套，實(shí)際講課用的卻是另外一套，反而事倍功半了。（三）領(lǐng)導(dǎo)垂范，全員參與。在組織教師集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，讓本校教師走出去、請他校教師走進(jìn)來，相互探討、學(xué)習(xí)，不斷提高教師的自身素質(zhì)。②學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式。教師同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識(shí)框架、規(guī)律、方法。這一節(jié)，教師只講全班性的問題和方法技巧，堅(jiān)決做到 “三不教”，即：學(xué)生已懂的不教，學(xué)生能自己弄懂的不教，教了學(xué)生也懂不了的不教。“315”模式的運(yùn)行不僅僅是在課堂上，它更涵蓋了學(xué)校的所有方面，是雨中文化的集中體現(xiàn)。老師們普遍不知道如何組織學(xué)生預(yù)習(xí)；（3）關(guān)于小組討論交流的問題，有的學(xué)生根本不知道怎么參與討論；（4）關(guān)于導(dǎo)學(xué)提綱的編寫問題；（5）關(guān)于教學(xué)面向全體的問題；（6）多數(shù)老師喜歡用白板上課，但是要把白板、黑板、老師講述、學(xué)生參與幾個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來，對(duì)老師是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)；注意輔導(dǎo)時(shí)間要短，內(nèi)容要精。讓學(xué)生體現(xiàn)“我參與、我快樂、我自信、我成長”的學(xué)習(xí)樂趣。通過實(shí)施“錯(cuò)題重做”，可以提高思路質(zhì)量，更準(zhǔn)確地把握知識(shí)點(diǎn)及概念點(diǎn)，極大地改善粗心丟分的現(xiàn)象，落實(shí)課堂效果，迅速提高學(xué)習(xí)成績。善于反思得失，狠抓“錯(cuò)題重做”。包組領(lǐng)導(dǎo)到各組檢查、參與教師的周集體備課活動(dòng)。以上“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，是我們在課堂教學(xué)過程中著力推行的一種授課方式，要求老師們能夠在平日的教學(xué)中貫徹落實(shí)，并結(jié)合自己所教學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)研究，積極探索，逐步完善，并要求進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的有效實(shí)施，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一模式。重點(diǎn)知識(shí)講解（約15分鐘）通過師生互動(dòng)、提問交流、提煉歸納、問題解析，以老師講解重難點(diǎn)知識(shí)為主等多種形式，對(duì)所提目標(biāo)和問題形成條理清晰的解答。老師要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，“我要教”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”新課改的趨勢之一就是走向教材的個(gè)性化，教材的個(gè)性化問題實(shí)際上也就是因材施教的問題。這一切的變化，老師要從臺(tái)前走到幕后，學(xué)生主宰整個(gè)課堂，但老師想要使課堂做到活而不亂，還要關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)及變化，使他們在課堂上能真正發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。楊校長說：“要?jiǎng)?chuàng)新課堂模式，提高課堂效率，首先領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想要做到高度統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)要換腦，老師要洗腦，學(xué)生要清腦。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們還有許多事情要做。三、分組實(shí)驗(yàn)：在教師的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并對(duì)需要探究的內(nèi)容進(jìn)行由學(xué)生為主的探究操作。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，利用僅有的器材能演示盡量的演示，學(xué)生能完成的實(shí)驗(yàn)，教師只做一些指導(dǎo)性的工作，讓生大膽的去嘗試。以上我從教師、學(xué)生以及中考三個(gè)方面對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)加以解析，實(shí)驗(yàn)不僅在教師教學(xué)以及學(xué)生能力培養(yǎng)中有著重要的作用，而且對(duì)中考升學(xué)也極為重要，所以我們平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)加以重視。有的學(xué)生剛考完就說覺得其它都簡單，就是那道題有個(gè)問看不懂，他把題目說了一遍，說的我也糊里糊涂，看到原題我才知道什么意思。其實(shí)完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生不斷探索出來的，培養(yǎng)了學(xué)生能力，他們也很有成就感。一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)包括了除了會(huì)提出問題還要會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等從而完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)。所以教師應(yīng)利用實(shí)驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。第一篇：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)++提高課堂效率創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提高課堂效率 淮安市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 張貴方化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦勤動(dòng)手的習(xí)慣，掌握操作、觀察、記錄的技巧和提高分析問題的能力。，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。化學(xué)習(xí)題中有某些語言解釋學(xué)生不容易理解卻可以做實(shí)驗(yàn)解釋的習(xí)題，最好選擇第二種方法，通過調(diào)查，實(shí)驗(yàn)加講解的這種方法學(xué)生更容易理解并且印象深刻，例如：檢查裝置的氣密性（常州中考題）提高D管，靜止片刻后，C、D液面仍存在高度差，則氣密性良好。在學(xué)習(xí)鐵生銹的探究中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問題的完整探究過程，從鐵銹的主要成分到猜測原因，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論等一系列過程。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)的完成需要學(xué)生的觀察能力，探究能力，創(chuàng)新能力，邏輯思維能力，表達(dá)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等等，所以初中的實(shí)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)生能力很重要，也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的最重要的作用。演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，每步驟都是按書上做，講的那么仔細(xì)可是學(xué)生還是不會(huì)，說明這其中一定有失誤是地方，是少了些什么。教師要不斷研究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，作為教學(xué)中主體的學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，只有這樣學(xué)生的能力才能夠得以提升，在考試中才能游刃有余，取得優(yōu)異成績。對(duì)于有些有危險(xiǎn)性的操作可以由教師進(jìn)行演示，如熱機(jī)原理。根據(jù)課標(biāo)要求的內(nèi)容，對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)中的分組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，并提前根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將班級(jí)學(xué)生按4人、6人或8人小組進(jìn)行，在實(shí)驗(yàn)前教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將實(shí)驗(yàn)課做好充分的準(zhǔn)備，并將所需與內(nèi)容相關(guān)的器材準(zhǔn)備以通知單的形式上交給管理員做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。我們物理教師要真心實(shí)意地重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，增強(qiáng)教改意識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取改進(jìn)措施，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的作用，提高課堂效率，迎接新挑戰(zhàn)。改革高中教學(xué)是‘破冰之旅’，尤其是傳統(tǒng)課堂教學(xué)更是難以打破的‘冰疙瘩’，肯定會(huì)冒風(fēng)險(xiǎn)。老師要徹底轉(zhuǎn)變角色，主導(dǎo)而不是主演，主持而不是把持新的課堂教學(xué)，對(duì)老師角色的轉(zhuǎn)變尤為重要，受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，老師一時(shí)很難適應(yīng)新的教學(xué)方法，但新形勢下老師又必須去適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)課堂，這就要求老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，如何盡快轉(zhuǎn)變角色。其次，由“教學(xué)模式化”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)個(gè)性化”，模式化教學(xué)是教師照本宣科，學(xué)生死記硬背，這種做法讓課堂變得枯燥無味，以至于學(xué)生常說“愛你不容易”。鞏固、記憶、消化（約10分鐘）在教學(xué)內(nèi)容基本完成，學(xué)生對(duì)所提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題已經(jīng)有了一個(gè)比較清晰的答案基礎(chǔ)上，趁熱打鐵，朗讀背誦記憶。我們的目的就是要總體提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終提升教學(xué)成績，以期出色地完成教學(xué)任務(wù)。每周進(jìn)行集體備課示范課，組內(nèi)老師和級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)參入聽課和評(píng)課。葉瀾教授曾經(jīng)講過：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就有可能成為名師。我們海陽一中申報(bào)并正在研究海陽市教育科學(xué)“十二五”重大教學(xué)問題研究課題——《高中各學(xué)科實(shí)施“錯(cuò)題重做”的有效性研究》，該課題對(duì)落實(shí)課堂效果、提高教學(xué)成績起到了極大的推進(jìn)作用。（2）作業(yè)批改：第一，批改作業(yè)要及時(shí)，原則上要全批全改。（4）測評(píng)：測評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)要客觀、公正；測評(píng)的方式方法要靈活多樣，如周測試，階段性測試等?？傊?，在創(chuàng)新課堂模式，提高課堂效率的課改之路上，我們還剛剛起步，我們還會(huì)遇到很多已知或未知的困難，但既然已經(jīng)走上了這條路，我們決不會(huì)退縮，相反，我們會(huì)劈荊斬刺，負(fù)重前行。一、“四環(huán)八步”課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵（一）讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)這一特點(diǎn)主要體現(xiàn)在第一個(gè)階段——自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)出目標(biāo)來，要導(dǎo)到重、難點(diǎn)處，“領(lǐng)著學(xué)生”去發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題?！八沫h(huán)八步”課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在老師給定的學(xué)習(xí)目標(biāo)前提下，自主學(xué)習(xí)，自主探究，既要