【正文】 宋室南渡，以臨安(今杭州)為“行在所”(封建皇帝所在的地方，這是不忘舊都汴梁而以臨安為行都之意)，所以才有“京尹”這么個(gè)稱呼。宋楊萬里《題文發(fā)叔所藏潘子真水墨江湖入境小軸”由遠(yuǎn)及近，由色相而及聲勢(shì)，序次井然，富有生活實(shí)感。自宋以來，以浙江觀潮為題材的詩文，為數(shù)不少。(4)按不同作者的思想觀念進(jìn)行比較研究。找出與其對(duì)應(yīng)的段落。5．古人說：“富于萬篇，貧于一字。3．渲染、烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作手法，請(qǐng)各找一個(gè)例句，并說說它的作用。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?探究學(xué)習(xí)：作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。每年農(nóng)歷八月十六至十八日，大潮最盛?！板X塘郭里看潮人，直至白頭看不足。作者以驚濤駭浪烘托水軍演習(xí)武藝高強(qiáng)，水軍與巨潮大浪斗智斗勇著實(shí)讓觀潮人捏出一把汗，不過有驚無險(xiǎn)，宋軍勝利了，：“敵船”灰飛煙滅，隨波消逝。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。）寢（qǐn）藻（zǎo）荇（x236。《記承天寺夜游》教學(xué)目標(biāo)：、句的理解與翻譯； ； 。仙都，神仙生活于其中的美好世界。春冬之時(shí)，素湍綠潭，回清倒影，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。】四、背誦默寫自背、互背、最后當(dāng)堂默寫五、佳句運(yùn)用本文和《三峽》一樣，四字寫景句非常多，試最大化地運(yùn)用或改用它們說一段話來描繪景物，看誰用得多，用得好。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。再次朗讀課文，鞏固理解。班級(jí)交流，教師補(bǔ)充并檢查掌握情況（解釋以下加點(diǎn)詞，翻譯粗字體句子）山川之美，古來共談。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）?！窘滩姆治觥恐攸c(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)2 難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3 【課前準(zhǔn)備】借助注釋工具書了解課文大意。指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。春冬二季之所以合在一起寫，是因?yàn)樗臓顩r比較接近，并不是一般性的略寫處理，以寫景為主要內(nèi)容的三段文字，是以“水”為線索貫穿起來的。然后把意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用）?；颍趺毙?，有時(shí)/朝發(fā)白帝。五、默讀，體會(huì)作者思想感情，交流感受。2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，10月31日，壩前水位提高到139米。學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，使學(xué)生能夠在練習(xí)中模仿運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。會(huì)天，小朋友明白了應(yīng)該怎樣花我們的壓歲錢才有意義，希望大家按照我們說的去做，好嗎？第四篇：八年級(jí)上冊(cè)語文第六單元教案詳細(xì)《三峽》教材簡析《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注（小組交流）五、誰愿意當(dāng)一次小評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰的壓歲錢用的最有意義？為什么你認(rèn)為他的壓歲錢用的最有意義？六、教師小結(jié)。你用壓歲錢都做了些什么？在小組內(nèi)講給小朋友聽聽。2，小組競(jìng)賽。交流討論。教師讀下水作。指導(dǎo)如何寫具體：（1）人物是活生生的，應(yīng)該怎么寫才能把他們寫活？引導(dǎo)說出要寫出人物的表情、語言、動(dòng)作及心理活動(dòng)?？偨Y(jié)：（1）總體看圖，確定人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件（2）細(xì)看每一幅圖，用一句話說說圖意。小組學(xué)習(xí)：看一看，說一說。聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。)(3)你有什么補(bǔ)充的?(1)展示有代表性的簡筆畫。(出示雪景圖)二、初讀感知，想像畫面，盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。⑸、分組接背詩句。從課題里。完成“語文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。老師讀第二幅春聯(lián)，聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？ 交流——這就是抑揚(yáng)頓挫。過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？（２）從哪幾個(gè)詞中可以看出？ 反饋：提示：“門第”指的是人家。教學(xué)難點(diǎn)：課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。１、自由準(zhǔn)備 ２、自我推薦六、評(píng)“最佳小導(dǎo)游”同學(xué)們，吉林霧凇的奇特景觀吸引了成千上萬的中外游客。（抓關(guān)鍵詞）每當(dāng)夜幕降臨，氣溫（），這霧氣便（），（），籠罩著（）。（霧凇形成的兩個(gè)前提條件）師相機(jī)板書：水汽——遇冷——凝結(jié)出示“從當(dāng)年12月至??陣陣霧氣。組詞。（3）指讀長句。二、觀看霧凇景觀的投影片。了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶?！洞郝?lián)》的格式，講究對(duì)仗，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。每組選擇兩名同學(xué)上臺(tái)前指圖復(fù)述，全班評(píng)價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。1．指名讀本次說話要求 2．指導(dǎo)（1）幫助學(xué)生弄清本題的要求是什么?（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn)：①認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)聽老師介紹；② 按照提示作相應(yīng)的復(fù)述；③ 復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。俗話說：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。）想象說話練習(xí)。指名小組分角色表演讀。（配圖的課文錄音）故事聽完了，請(qǐng)同學(xué)們讀課文2—5自然段，思考：（1）九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)有什么“恩”呢？（2）面對(duì)不圖報(bào)答的九色鹿，調(diào)達(dá)是怎么做的呢？討論交流思考題（1）（救命之恩），你能把書上描寫的具體的情景說一說嗎？（引讀）調(diào)達(dá)得救后，連連向九色鹿叩頭，感激地說——（生答）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解?？偨Y(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識(shí)了一只活潑可愛的珍珠鳥，體會(huì)到了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛，還懂得了：只有信賴，人鳥才會(huì)和平共處，創(chuàng)造出美好的境界，所以，我們?nèi)伺c人之間，只要互相信賴，也能創(chuàng)造出美好的境界。關(guān)于珍珠鳥的可愛（以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會(huì)）（1）“??一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??？a 讀句 交流詞語。四、寫字指導(dǎo)提示生字描紅的注意點(diǎn)。（4）、齊讀課文。三、初讀課文出示自學(xué)題。能正確、流利、有感情地朗讀課文。略讀課文第三部分 齊讀第11自然段。第二課時(shí)認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。討論并回答：“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。自由輕聲讀三遍課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)認(rèn)知目標(biāo)：整體感知課文，掌握生字詞。、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。四、你的總結(jié)第三篇：四年級(jí)語文上冊(cè)第六、七單元教案語文上冊(cè)第六單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，背誦需要背誦的部分?！独颂陨场度鐗?mèng)令》以“濃睡”、“殘酒”搭橋，寫出了白夜至晨的時(shí)間變化和心理演變。一氣呵成，不能中斷，尤其在最后一句忽然收短，與之前的長句一同形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，以及無限的感嘆。二、課文分講《下雨天，真好》以“雨”作為貫穿全文的線索，將作者年少時(shí)的片段回憶串聯(lián)起來，感情在雨中忽隱忽現(xiàn)，形成文章的另一條暗線，其中包裹了濃濃的親情、友情以及作者對(duì)年少生活的留戀之情。（2分）（1）遂至承天寺尋張懷民（）（2）懷民亦未寢（）（3）蓋竹柏影也（）（4）但少閑人如吾兩人耳（）“/”為下列句子劃分節(jié)奏。？ ？7.“既克，公問其故”此句在文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用分別是什么？ 。① 小大之獄，雖不能察，必以情。過零丁洋 ：文天祥南宋文學(xué)家《正義歌》 詩人通過自述國破家亡的境遇，抒發(fā)了他以身殉國的決心和崇高的民族氣節(jié)?！读凝S志異》 記敘了一個(gè)姓王的讀書人到勞山師學(xué)習(xí)道家法術(shù)的故事，揭示了只有不畏艱辛，一個(gè)人才可能取得某種成就，否則，只可能到處碰壁的道理。表現(xiàn)了他不畏艱險(xiǎn)、不怕辛勞、勇于踏勘的實(shí)踐精神。滿井游記： 袁宏道，明代文學(xué)家“三袁”公安派 作者通過描寫早春滿井的景色，表達(dá)了作者熱愛自然、親近自然的思想感情。茅屋歌為秋風(fēng)所破歌： 杜甫，詩圣，詩史子美，杜陵野老 通過描繪茅屋被秋風(fēng)所破的情景，表達(dá)了作者推已及人，希望“天下寒士”都居“廣廈”，才都能安居樂業(yè)的思想感情。已亥雜詩： 龔自珍，清代著名思想家、文學(xué)家 寫作者辭官后的離愁別緒及詩人從自然界景物的轉(zhuǎn)化中，悟出了生命的真諦，體現(xiàn)了作者百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。② 忠之屬也。，因自己的話概括，并概括本段文字的內(nèi)容。（2分）（1）庭下如積水空明（2）水中藻荇交橫 ，請(qǐng)概括出來。文章把敘事、寫景、抒情和“雨”有機(jī)地統(tǒng)一在一起，情趣之外，增加了浪漫的氣息和雋永的意味?！队暌蛊嬉u》記敘了紅軍的一次雨夜渡江戰(zhàn)役。然后一個(gè)“卷簾”，點(diǎn)破日曙天明，巧妙得當(dāng)。北戴河》這首詞一開始就給人們展現(xiàn)出雄渾壯闊的自然景觀。認(rèn)識(shí)11個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語。課堂教學(xué)實(shí)施策略：1.《誠實(shí)與信任》這篇課文先采用填充形式引導(dǎo)學(xué)生理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，接著啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生時(shí)間中表現(xiàn)出來的誠實(shí)品格，最后分角色朗讀，圍繞“我”和“他”的電話聯(lián)系，緊扣誠實(shí)帶出感動(dòng)，導(dǎo)向信任，歸結(jié)到誠實(shí)和信任比金錢更重要，讓學(xué)生升華認(rèn)識(shí)。能力目標(biāo)：帶著問題自讀課文，掃除閱讀障礙，提高自主學(xué)習(xí)的能力。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表。出示：天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。能力目標(biāo)：能分角色朗讀“打電話”這部分課文。討論：為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？二、總結(jié)課文師述：本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。背誦最后4個(gè)自然段。（1）、給課文各自然段寫上序號(hào)。四、細(xì)讀課文第2自然段。學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。b 進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。板書設(shè)計(jì)： 籠子四周 屋里 小桌上 ”我“的窗上五、布置作業(yè)熟讀課文，練背第47自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)軟件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。面對(duì)救命恩人，調(diào)達(dá)的心情肯定十分激動(dòng)，誰能讀出調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的語氣。同學(xué)們簡單的給予評(píng)價(jià)。（是呀，重金懸賞的誘惑實(shí)在是太大了，同學(xué)們想象一下，面對(duì)重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會(huì)想些什么呢？）這就是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？想到這兒，你有什么感受？指導(dǎo)朗讀九色鹿說的話。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。二、講故事這些卡通人物，還有許多有趣的故事。四、交流學(xué)生習(xí)作片段。（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。第七單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。《元日》《江雪》所描寫的意境。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。你看了有什么感受？你有什么問題要問？今天就讓我們一起從課文中尋找答案。（4）指名分自然段讀課文。堤（）俗（）模（）凝（）提（）?。ǎ┟ǎ┮桑ǎ┑诙n時(shí)一、導(dǎo)入新課吉林霧凇以其”冬天里的春天“般詩情畫意的美與桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀?！保ㄟ@符合一個(gè)條件“過于飽和的水汽”）出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)??”（符合條件“遇冷”）出示：“每當(dāng)夜幕降臨，??銀松雪柳了。樹木（）。誰愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？（評(píng)一個(gè)“最佳導(dǎo)游”，獎(jiǎng)勵(lì)）七、總結(jié)全文，布置作業(yè)霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，首先請(qǐng)大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候能經(jīng)常聽見它?！爸瘛敝傅氖潜?。板書：特點(diǎn)輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。和諧悅耳。理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。你聯(lián)想到什么？二、學(xué)習(xí)新課初讀課文⑴、指導(dǎo)看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什么？⑵、出示小黑板上的詩句，指定學(xué)生讀。⑹、指定學(xué)生背誦。讀準(zhǔn)字音，想像畫面。(2)用詩句來描繪自己的畫。(4)抽生背誦。小組匯報(bào)。（3）看圖時(shí)先看主景，再看背景。這樣才能寫“具體”（2）如何把四幅圖寫連貫？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)地點(diǎn)變化，時(shí)間變化、心理活動(dòng)或語言自然過渡。（五）成語超市毫不猶豫 熱火朝天 氣喘吁吁 恍然大悟 一蹦一跳 全力以赴 配合默契 二話沒說 樂不可支 專心致志 一言不發(fā) 疑惑不解 焦急萬分 不動(dòng)聲色 萬分羞澀 連連稱贊（六）練寫修改練習(xí)7 【教學(xué)目的】處處留心，讀短文，理解春聯(lián)的含義。照樣子對(duì)對(duì)子。三、學(xué)習(xí)春聯(lián)：讀一讀春聯(lián)。三、小組匯報(bào)。小朋友評(píng)價(jià)得都很有道理，所以我們的壓歲錢應(yīng)該用在孝敬長輩、學(xué)習(xí)、幫助他人等該用的地方。江水》，作為一部為《水經(jīng)》作注的地理專著，有不少是對(duì)大自然旖旎風(fēng)光的專筆描述，但本文的重點(diǎn)則是放在與“水”緊密相關(guān)之處，這是《水經(jīng)注》與其他山水游記重要區(qū)別之所在。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠(yuǎn)沉入水底，這是令人遺憾的；幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。六、本課時(shí)小結(jié)七、拓展與延伸（作業(yè)）要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等，再搜集其他寫三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也 第3自然段：則/素湍／綠潭，回清/倒影。在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論：①文章是從哪幾個(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？②為什么描寫山勢(shì)只有寥寥數(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？③作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn)