【正文】 舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然后卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。據(jù)說象是一種聰明而有靈氣的動物。在國內(nèi)看大象，都是在動物園里遠(yuǎn)觀，人和象離得很遠(yuǎn)。提示：別忘了用上“概具關(guān)系的”敘述方式。速讀之前，老師先提示大家：①這4個自然段在敘述方式上與第五自然段有相同之處嗎？（都是概具關(guān)系，都有一個中心句）② 既然都是概具關(guān)系，是圍繞中心句敘述的，想想，速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的主要內(nèi)容？（抓中心句）（學(xué)生也可能回答具體情境，老師提示用中心句來概括）①在泰國，遇到大象是一件很自然的事情——實際上寫的是人與大象的關(guān)系（親密無間 和諧相處）②象是泰國的國寶。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話來寫的？學(xué)生找中心句。在泰國，你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂的音樂聲中翩翩起舞的場面，這種氣氛讓你陶醉其中，難以忘懷。出示：熟視無睹 有目共睹 先睹為快 耳聞目睹（3）學(xué)語文，就要有這樣的敏感度，能夠由一個詞，聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞，積累下來就方便多了，積累詞語也要講究方法的。(學(xué)生搜集資料回答)：今天，讓我們一起去感受在泰國“與象共舞”的美麗?？梢龑?dǎo)學(xué)生印象最深的場景中摘錄描寫象與人神情、動作等的詞語，形成一個詞串，并借助詞串用自己的話描繪場景，表達(dá)感受。那些熟悉的朋友之間才會發(fā)生的事竟然發(fā)生在泰國的人與象之間了。第三到五自然段分別描述了人與象沒有距離的三個場景：近距離看象、象為人按摩、象與人共舞。說說課文為什么取名為《與象共舞》？拓展說說相似的說法。大象優(yōu)雅得像一個（）的紳士。通過文章結(jié)構(gòu)，理解課文主要內(nèi)容。它要表示的并不一定是要與誰一起跳舞，而是表示跟誰的關(guān)系特別密切，跟誰相處特別和睦。請你完整的讀出來！你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才你們所填所做所讀的這四句話，如果把它合在一塊正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。正是這五個中心句把咱們這篇課文的主要內(nèi)容一網(wǎng)打盡。預(yù)習(xí)情況究竟如何呢？學(xué)習(xí)生字4：認(rèn)讀詞語5：在這篇課文中，還出現(xiàn)了五個成語，個別讀，齊讀6：這五個詞語通常都是用來描寫人的，在我們這篇課文當(dāng)中還是寫人的嗎？寫的誰?7：五句話五個詞兒怎么寫大象的？合作朗讀句一至句五8：把課文瀏覽一遍,思考：課文有五個自然段，看看每個自然段都在寫些什么？如果能夠用一句簡單的話來概括出來就更好！（二）把握中心句，深入理解“人象無間”的濃情厚意第一段寫什么？在泰國遇到大象是很自然的事。由于一直想著如何幫助學(xué)生學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)得更好，如何彰顯語文的魅力，所以課堂上教師的身份自然變成了引導(dǎo)者、幫助者，真正成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴?！薄驹O(shè)計意圖：將與象共舞的和諧拓展到自然界，在一組組畫面的欣賞過程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真諦——和諧。因為每一個詞語都是作者精心構(gòu)思而成，每一個詞語都表達(dá)了人與象和諧共處的美好畫面。】預(yù)設(shè)3： 陶醉：毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準(zhǔn)確傳達(dá)出文字的感情。同時在一次次細(xì)雨的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一步步有所發(fā)現(xiàn)，逐步化難為易，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。通過詞語教學(xué)巧妙地將課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。第二組詞語：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百。（強(qiáng)調(diào)留下讀書的痕跡：興奮處、疑難處、共鳴點。在學(xué)生支離破碎的目標(biāo)制定過程中教師幫助學(xué)生梳理完成以下目標(biāo)。】一、神游泰國，揭示課題師談話導(dǎo)入：今天老師帶著大家神游另外一個國家（播放圖片）?！臼褂媒滩牡臉?gòu)想】《與象共舞》是人教版教學(xué)五年級下冊的一篇略讀課文，饒有趣味地江蘇了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨特的地域文化。第一篇：五年級下冊《與象共舞》教學(xué)設(shè)計與分析《與象共舞》教學(xué)設(shè)計與分析【教學(xué)目標(biāo)】“睹、馳”等8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞”等詞語并能借助篩選出來的詞語提煉課文主要內(nèi)容。文章淺顯易懂，學(xué)習(xí)中既要體驗“萬象之國”泰國的獨特風(fēng)情與文化，激發(fā)對異域文化的學(xué)習(xí)興趣，又要領(lǐng)悟課文先概括后分述的表達(dá)特點，太高欣賞語言的能力。簡介：泰國富有“千佛之國、黃袍之國”的美譽(yù)。讀：了解內(nèi)容。）。師：透過這組詞語你又看到了怎樣的大象？（勇猛?！?，用心感受。這樣便達(dá)成了第4條教學(xué)目標(biāo)。把具體的描寫還原成畫面，能讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。引導(dǎo)學(xué)生充分地闡述“陶醉”的理由，在講述中回顧全文，感受人象相處的和諧美好。篩選詞語不是目標(biāo)，在篩選中學(xué)會思考、學(xué)會運用才是目的。在學(xué)生心靈深處埋下了一顆種子，一顆“和為貴”的種子。且讓自己后退幾步，再后退幾步，這樣的課堂才更有生命意義。第二段——象是泰國的國寶。來，我們捋一捋這篇課文的內(nèi)容。二，完成預(yù)習(xí)要求（二）現(xiàn)在我們看第二項預(yù)習(xí)任務(wù)。第三篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計與分析◆山西省太原市迎澤區(qū)教研室 程惠萍 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識睹、弛等8個生字，讀讀記記悠閑、松弛、尷尬、熟視無睹、彬彬有禮、翩翩起舞等詞語并能借助篩選出來的詞語提煉課文主要內(nèi)容。通過具體分析，明白“人與象沒有距離”這句話的含義。大象（）的熱烈氣氛讓人難以忘懷。四、運用小練筆：寫一段你與大自然和諧相處的片段。第2—5自然段是非常典型的先概述再具體的敘述順序。第五自然段則升華到了人象共舞，一起享受生活。有了詞串的幫助描述場景應(yīng)該沒有問題，表達(dá)感受則要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己對大象以及人與動物關(guān)系的認(rèn)識來談。二、字詞拓展，初知大意：