【正文】 （ 1）水陸草木之花，可愛者甚蕃。 （ 1）飛事親至孝，家無姬侍（事親： ） （ 2）寧大將安樂時耶（寧： ） （ 3）課將士注坡跳壕（課： ） （ 4）諸 將遠戍，飛妻問勞其家（問勞： ） （ 5）雅歌投壺，恂恂如儒生（恂恂： ） 譯句： （ 1）主上宵旰，寧大將安樂時耶！ （ 2）師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧習(xí)之。 《岳飛》導(dǎo)學(xué)設(shè)計 作者 :lgs100668 加入日期： 090716 七年級語文 28 《岳飛》導(dǎo)學(xué)設(shè)計 大同中學(xué) 李國雙 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 自讀自譯，疏通課文，積累文言詞語。 二、范讀： 三、分析詩歌構(gòu)思、寫法，討論下列問題。但西湖面積太大，行程太長，所以詩人只截取其中一段來寫 —— 從孤山寺的北面寫起，至白沙堤止。鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。 二、范讀： 三、講解詩意： 詩人是騎馬游西湖的，所以詩里提到了“行”，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細致交代的，要仔細想想才看得出來，說說詩人的游蹤。如此寄愁心與明月常相隨，不僅表現(xiàn)牽掛友人命運之心無時不在，而且有此情此心明月可以做證的意味，感情真摯，膾炙人口。他是繼屈原之后的最偉大浪漫主義詩人。 “何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”“剪燭”，可見談話時間之長；“共”，更能見關(guān)系之親密；“西窗”，西，鳥在巢上，日在西方而鳥棲，故以為東西之西，后用此指家中，并非實指西面 之窗。 五、板書設(shè)計： 離 京 龔自珍 —— 清代思想家、文學(xué)家 浩蕩（比喻） — 離愁 — （襯托）日斜 落紅 ——————————— 護花 （自比） 脫離官場 —————— 不忘報國 第 二 首 ： 夜 雨 寄 北 一、作者、背景簡介： 李商隱，字義山，號玉谿生。 “落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，由抒發(fā)離別之情轉(zhuǎn)入抒發(fā)報國之志。詩人究竟愁什么呢？詩人離京時，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，他目 睹了清王朝的腐朽，不愿意與封建勢力同流合污，辭官回鄉(xiāng)；但是他仍然為國家的命運憂愁，為封建統(tǒng)治階級的命運憂愁。其祖、父皆為進士，在北京做官。 后記：寓言深刻的寓意要講明，講通，讓學(xué)生理解。 討論：從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？ 這是庸人自擾，毫無根據(jù)地瞎擔(dān)心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。 了解寓言故事蘊涵的深刻寓意，正確認識客觀事物。 （ 1） 至孝至忠 （ 2）治軍有方 （ 3）愛民如子 二、能不能具體分析一下 三、岳飛這個名字太響亮了，我們總是能夠通過各種路徑聽到關(guān)于岳飛的故事，我也布置大家去搜集了，根據(jù)你們搜集到的資料，你們還知道岳飛還具有什么樣的品質(zhì)和性格特點，小組交流補充一下，各推舉一個代表發(fā)言。 克捷，獲勝。 寧??乎，難道??嗎？ 舍，停留、休息。an 吳玠 j236。了解《史記》、《資治通鑒》 等史書，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)鋪路墊石。或牽牛來責(zé)蹊田，父怒，撻之，已而復(fù)如初：母日：“兒癡如此，曷不聽 其所為？”冕因去，依僧寺以居。 聽父母、爺爺奶奶講岳飛故事，了解岳飛事跡在民間的傳播。 各抒己見，故事交流。 (4)找出與“勇”對應(yīng)的原句。 (3)有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。 每組由兩名同學(xué)練習(xí)復(fù)述第二層，鼓勵發(fā)現(xiàn)復(fù)述技巧。o) 、 鎧 (kǎi) 難解字詞： 親：父母，文中指母親 索：平素；平時 卻：推脫；推卻 育其孤：撫育他們的遺孤 克捷：獲勝 闕：缺少 解釋加點的字： ①飛事親至孝 ②主上宵旰 ③課將士注坡跳壕 ④猝遇敵不動 ⑤撼山易。 姬 (jī)、 姝 (shū)、 遺 (w226。 情感態(tài)度價值觀 學(xué)習(xí)岳飛的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立民族自尊心。正是這兩件要害的事，惹惱了宋徽宗，秦檜不過是摸透了高宗的心理，作出迎合的計謀而已。 岳飛被投降派秦檜害死，是最流行的說法，京劇有《風(fēng)波亭》描述這場悲劇。紹興十一年（公元１１４１年）七月，秦繪竣使右滿議大夫萬侯桌首先發(fā)難，上書指責(zé)岳飛“爵高祿厚，志滿意得，平昔功名的志向，日漸頹情”。此后，又乘勝進軍朱仙鎮(zhèn)，以猛將帶領(lǐng)背嵬軍騎兵五百名出擊，殺敵金軍。廬州告急，岳飛接旨率軍東下，又一次大敗金軍 。宗澤死后，從杜充南礦。岳飛生性剛直，深沉寬厚，勤奮好學(xué)，苦練武功，曾求師于本地箭師周侗和槍手陳廣，成為“一縣無敵”。 南宋相應(yīng)在江淮之間有防，派岳飛防守江州（今江西九江）至江陵（今湖北江陵）一線，岳飛先平定叛軍、游寇及農(nóng)民起義，收編精兵，以后三次主動出擊大獲全勝。次年，曾 24次上書高宗請求還都的老將宗澤憂憤成疾，臨終三呼“渡河！”而亡，岳飛隨接替東京留守 的杜充南下，退往建康（今江蘇南京市）。臨死前，他在供狀上寫下“天日昭昭，天日昭昭”八個大字。 1141 年 (紹興十一年 )，他遭誣告“謀反”，被關(guān)進了臨安大理寺 (原址在今杭州小車橋附近 )。 他們狼狽為奸，密謀制訂了全線撤軍、葬送抗金大好形勢的罪惡計劃。郾城大捷后，岳飛乘勝向朱仙鎮(zhèn)進軍 (離金軍大本營汴京僅四十五里 )，金兀術(shù)集合了十萬大軍抵擋，又被岳飛打得落花流水。“但岳飛不顧個人得失，堅持抗戰(zhàn)到底的立場，率領(lǐng)軍隊，聯(lián)絡(luò)北方義軍，卓有成效地從事抗金戰(zhàn)爭，籌劃收復(fù)中原、統(tǒng)一祖國，成為全國抗金民族戰(zhàn)爭中的有力支柱。南宋朝廷內(nèi)部抗戰(zhàn)派與投降派的斗爭，日趨尖銳。在其戎馬生涯中，他親自參與指揮了 126 仗，未嘗一敗，是名副其實的常勝將軍。兩河義軍也紛起響應(yīng)。隨后駐軍鄂州 (今湖北武昌 )，派人渡河聯(lián)絡(luò)太行義軍。宗澤死后，從繼任東京留守杜充南下。少時勤奮好學(xué)，并煉就一身好武藝。善于以少勝多，（出奇制勝。有人問岳飛：“天下什么時候就太平？”岳飛說：“文臣不愛錢，武將不貪生怕死了，天下就太平了！”軍隊每次休整，（岳飛）督促將士們跑下山坡躍過壕溝，都（讓將士們）穿著沉重的鎧甲來（刻苦）訓(xùn)練。我以為，于學(xué)生來說，方法比其他知識顯得更為重要，因為老師終究要放手，學(xué)生也終究要離開老師！以后學(xué)生走進高一級學(xué)校，或是走上工作崗位，有用的方法將使學(xué)生終生受益。 齊讀配語文版七年級下自讀課本 P250 頁岳飛的《滿江紅》；再聽《滿江紅》樂曲。 自由放聲朗讀課文，從中找出你喜歡的好句記誦，并簡述理由。 (智 ) (4)猝遇敵不動。 (1)找出與“仁”字對應(yīng)的原句。 此文寫了岳飛哪三個方面的品格？哪方面寫得較略，哪方面寫得特別詳細？為什么要把這方面寫得詳細呢？ 參考：孝親忠君；治軍有方；愛民恤士。o、重鎧 kǎi、芻 ch借助課文注釋，借助工具書，借助同學(xué)，借助老師，自譯全文。 壯志饑餐胡虜肉， 笑談渴飲匈奴血。岳飛的出現(xiàn)，不僅中國人民引以自豪，也為世界人民所敬仰。 智 —— “凡有所舉”“謀定而后戰(zhàn)”，“猝遇敵不動”，不但表現(xiàn)在他指揮的智慧，還表現(xiàn)在他善于集中全體軍官的集體智慧，所以能夠“所向克捷”。 熟讀課文，完成課后思考練習(xí)題。 克捷，獲勝。 寧??乎，難道??嗎？ 舍，停留、休息。an 吳玠 j236。 1126年金兵大舉入侵中原，岳飛再次投軍，開始了他抗擊金軍，保家為國的戎馬生涯。 分析文中人物的思想品質(zhì)和性格特征。 難點： 領(lǐng)會岳飛精神的內(nèi)涵。傳說岳飛臨走時，其母姚氏在他背上刺了 “精忠報國 ”四個大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。e 名姝 shū 宵旰 g224。 擄，搶取。 缺，缺。 第二課時 一．教學(xué)目標(biāo)： 1．分析岳飛品格 2．引導(dǎo)學(xué)生客觀評價人物 二．教學(xué)設(shè)想： 通過理解課文內(nèi)容認識岳飛品格，通過學(xué)生查找資料對人物的性格品質(zhì)進行補充，加深對人物形象的認識。 勇 —— “善以少擊眾”。 4．同學(xué)們搜集的資料很豐富，那么歷史發(fā)展到了今天，我們怎樣認識岳飛這個人物，是不是他所做的一切都值得頌揚？ 如：我們要學(xué)習(xí)岳飛精忠報國的精神，學(xué)習(xí)他“仁，信，智，勇，嚴”的品格，當(dāng)然他的一些“愚忠”的行為值得我們反思。 待從頭收拾舊山河，朝天闕。將你認為不太好理解或易出錯的字詞含義寫在課文頁眉頁腳或行間空白處。、洵洵 x 治軍有方寫得最為詳細，其余方面寫得較為簡略。 (2)找出與“信”字對應(yīng)的原句 仁 信 智 勇 嚴 （ 1） （ 2） （ 3） 精 忠 岳 飛 (3)找出與“智”有關(guān)的原句。 (勇 ) (5)“師每休舍，課將士注 坡跳壕，皆重鎧以習(xí)之，卒有取民麻一縷以束芻者，立斬徇，卒夜宿，民開門愿納，無敢入者，軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠。 參考： 示例： 飛曰： “文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！” 教師品評示例： 首先，從語言運用的角度品評： ①從詞語運用的角度來看：一個“矣”字，將岳飛的那種面對現(xiàn)實的不滿，以及心憂天下的神情刻畫得極為傳神！ ②從句子結(jié)構(gòu)的角度來看：“文臣不愛錢，武臣不惜死”，字數(shù)相等，從結(jié)構(gòu)上來說，形成對稱，句式整齊。 欣賞圖片。 現(xiàn)在回想起自己的讀書經(jīng)歷，就是因為沒有掌握有用的學(xué)習(xí)方法，才 使得自己在工作中要靠自學(xué)，才懂得了很多學(xué)生時代就應(yīng)該知道的學(xué)習(xí)方法，如果當(dāng)時老師能在方法上給予必要的指導(dǎo)，我就不用走許多彎路。假若十兵拿老百姓一縷麻來捆束牲口的草料，立即斬首示眾。）凡是有軍事行動，都要召集來所有統(tǒng)制（進行商討），計策商量好了才開戰(zhàn)，因此攻打哪兒都能獲勝。 19 歲時投軍抗遼。 建炎三年 (1129 年 )，金將兀術(shù)率金軍渡江南侵，岳飛移軍廣德、宜興，堅持抵抗，攻擊金軍后防。他屢次建議高宗大舉北進，但都為高宗所拒絕。這時高宗秦檜卻一心求和，連發(fā)十二道金字牌班師詔，命令岳飛退兵。著有《岳武穆遺文》 (又名《岳忠武王文集》 )，其詞《滿江紅》是千古絕唱的名 作。 岳飛堅決反對議和，主張抗戰(zhàn)到底，置個人榮辱安危于度外，對趙構(gòu)、秦檜的投降活動進行堅決斗爭。 1139 年 (紹興九年 )夏，金兀術(shù)撕毀紹興和議，傾巢而出；再度發(fā)動大規(guī)模的對宋戰(zhàn)爭。岳飛這次北伐中原，一口氣收復(fù)了潁昌、蔡州、陳州、鄭州、郾城、朱仙鎮(zhèn)、消滅了金軍有生力量，金軍全軍軍心動搖，金兀 術(shù)連夜準備從開封撤逃。他們首先命令東西兩線收兵，造成岳家軍孤軍突出的不利態(tài)勢后；即以“孤軍不可久留”為名，連下十二道金牌 (紅漆金字木牌 )，急令岳飛“措置班師”。監(jiān)察御史萬候 *（音末期屑 )親自刑 審、拷打，逼供岳飛。這是悲憤的呼喊 ! 岳飛 20 歲入伍，投奔真定（今河北正定）安撫使，但不久因父喪回鄉(xiāng)，兩年后，再投河?xùn)|路平定軍。 1129 年冬，金軍由兀術(shù)（即宗弼，金太祖阿骨打第 4 子）統(tǒng)率大舉南侵