【正文】 （二）書(shū)陪伴我走過(guò)了14年的歲月，它似一闋跳躍著的音符，也似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，是人類文明的長(zhǎng)生果。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫(xiě)作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。古人云：“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋?！鞍ミ?，怎么辦呢？別急別急，慢慢想辦法??”有了有了！上次看了一本書(shū)，說(shuō)輕輕倒掉水，再放在冰箱的冷凍層里，就ok了！我照做了，兩小時(shí)后，這本書(shū)完好無(wú)缺地展現(xiàn)在我的面前。作文指導(dǎo)相關(guān)資料描寫(xiě)讀書(shū)的四字詞全神貫注 專心致志 廢寢忘食 孜孜不倦 博覽群書(shū) 學(xué)而不厭 博學(xué)強(qiáng)記 手不釋卷 書(shū)聲瑯瑯 開(kāi)卷有益 好學(xué)不倦 舉一反三 囫圇吞棗 聚精會(huì)神 津津有味 百讀不厭 書(shū)香四溢 鑿壁偷光 懸梁刺骨 程門(mén)立雪（精彩開(kāi)頭）：(1)書(shū)，是人類最好的朋友，在茫茫書(shū)海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實(shí)在不容易，因?yàn)槲蚁矚g的書(shū)太多了，如果硬要我說(shuō)出一本中意的書(shū)，那就非《西游記》莫屬了。我從此以后便愛(ài)上了作文書(shū)。四、范文：我與書(shū)的故事我愛(ài)書(shū)，特別是好書(shū)，愛(ài)它那行云流水般的通暢，愛(ài)它那天高云淡的深邃。審清題目后，還要確定一個(gè)主題：是表達(dá)讀書(shū)的樂(lè)趣還是選讀書(shū)給自己的收獲等。②學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。事件的過(guò)程要寫(xiě)清楚，注意寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一—“小書(shū)蟲(chóng)”韓蓄。下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書(shū)多無(wú)聊。然后從人物活動(dòng)的幾個(gè)方面細(xì)致刻畫(huà)?！肮?，這哪兒像鹿，簡(jiǎn)直是一頭驢。聽(tīng)，多帥的名字呀！弟弟不但名字帥，長(zhǎng)相也帥?？芍?chē)鷽](méi)有一個(gè)人。陳明本能地往后一躲，正好踩在我的小木船，把我的小木船踩了個(gè)粉碎。我們倆相處地十分融洽，從未吵過(guò)架，也從未鬧過(guò)矛盾。還有一次，我叫他出去玩，他頭也不抬，說(shuō)：“我這本書(shū)還沒(méi)看完呢，你等我一下。他身上長(zhǎng)了很多肉，跑起來(lái)身上的肉一動(dòng)一動(dòng)的。有一天，我們把手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的小木船給摔壞了。吃完飯，我又去看書(shū)了。只要捧上一本書(shū)，我就會(huì)立馬忘了吃飯，忘了時(shí)間，如癡如醉，簡(jiǎn)直到了走火入魔的地步。點(diǎn)評(píng)：好書(shū)不厭百回讀。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個(gè)滾瓜爛熟。文章結(jié)構(gòu)清晰，段落鮮明?！弊x書(shū)也一樣，讀書(shū)是一種享受，即使竭盡全力也讀不過(guò)別人，也一定要讀過(guò)昨天的自己。不過(guò)我感覺(jué)，讀書(shū)的感覺(jué)是美好的。其實(shí)我真的應(yīng)該感謝書(shū)，書(shū)不僅給了我許多有形的知識(shí)，更給我注入了許多無(wú)形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向?？吹轿也凰歼M(jìn)取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒(méi)有多言語(yǔ)些什么。書(shū)江西造口壁》。1．從上下文推斷下列詞語(yǔ)的意思（2分）（1）時(shí)弊：（2）泰然：。開(kāi)始我對(duì)先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見(jiàn)鉛筆仍在先生耳和長(zhǎng)發(fā)間夾著，便問(wèn)他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說(shuō)：“我是改講義上的字用的。、的人。（縮句）3．童年的生活是那樣美好，我們不能忘記。ng B、zēng 供品（）A、gōng B、g242。（）2．“店里冷得像地窖一樣。 j236。膀說(shuō)：便繼續(xù)撿起步”。卻引起了我的思考。ng kū sh242?！边@句話是比喻句。ng 追悼（）A、d224。（改為反問(wèn)句）4．我們要改正并認(rèn)識(shí)自己身上的缺點(diǎn)。3．“院子里高墻上的四角的天空。講義印得倉(cāng)促，錯(cuò)字很多，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)作個(gè)記號(hào)，將來(lái)好統(tǒng)一改正，免得誤了學(xué)生。（2分）（）里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。體現(xiàn)了作者雖然眼前的無(wú)數(shù)青山遮擋了的視線，但擋不住愛(ài)國(guó)之心。只是在我生日時(shí)，送給我一本書(shū)，名字叫《再試一次》。再美的花兒也會(huì)凋零，再絢麗的彩虹也會(huì)消失，但只要有了書(shū)將它們珍藏其中，便會(huì)成為永恒的美麗?！拔覔湎驎?shū)籍，就像饑餓的人撲向面包。我雖然沒(méi)有把這行字刻在墻上，但卻深深地刻在了心里。作者能很好地、形象地運(yùn)用比喻來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。第二次品味它則是在四年級(jí)，通過(guò)那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書(shū)精彩多了。本文的小作者具體地描述了自己三讀《西游記》的生活經(jīng)歷，一次比一次張見(jiàn)識(shí)，一次比一次有收獲。這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書(shū)節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書(shū)讀，還鼓勵(lì)我們積極讀書(shū)。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無(wú)窮。（人物、事情起因）我當(dāng)時(shí)氣憤極了，一手拿起了陳明的小木船用力地摔在地上，我感覺(jué)還不解恨便又在陳明的小木船上踩了幾腳。他有一個(gè)愛(ài)好―就是愛(ài)逗大家笑?！彼媸莻€(gè)書(shū)迷呀！他的這種精神值得我們一起去學(xué)習(xí)?？墒?，那天卻發(fā)生了一件不愉快的事情。我氣憤極了，一把奪過(guò)他的小木船，使勁摔在地上，并用腳把他的小木船踩得“粉身碎骨”。這時(shí)，陳明正好從操場(chǎng)前經(jīng)過(guò)，他看見(jiàn)我抱著膝蓋，一個(gè)人蹲在操場(chǎng)上，便大步向我跑來(lái)，急切地詢問(wèn)我的情況。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。”被我這一取笑，弟弟的臉?biāo)⒌囊幌伦蛹t了，我本以為他會(huì)扔掉毛筆，跑到一邊去。弟弟說(shuō)話俏皮，走起路來(lái)就像跑步；喂魚(yú)把餅干、糖、巧克力放進(jìn)魚(yú)缸，當(dāng)魚(yú)死了，傷心地哭；畫(huà)畫(huà)時(shí)，他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫(huà)，認(rèn)真得像小畫(huà)家，讓我取笑后，又換了一張紙，重新作畫(huà)，性格頑強(qiáng)；學(xué)詩(shī)、改詩(shī)，表現(xiàn)他思維敏捷，具有創(chuàng)造力，文章抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。點(diǎn)評(píng)：本文以外貌描寫(xiě)的方式開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)明了人物形象的特點(diǎn)——“小書(shū)蟲(chóng)”。做到語(yǔ)言通順，脈絡(luò)清晰，內(nèi)容具體。師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧我們有什么理由不和好惡書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧!四、首先審清題目，確定寫(xiě)作主題?？梢愿鶕?jù)自己的感悟來(lái)選擇。應(yīng)該說(shuō)，每一本出自不同作者的書(shū)，都自有它獨(dú)特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫(xiě)作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。(2)“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書(shū)；“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書(shū)．“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書(shū)．而在我的眼中，書(shū)就是一把鑰匙，讓我打開(kāi)文學(xué)之門(mén)；書(shū)就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書(shū)就是一位慈祥的老人，告