【正文】 它使我們此時的心情變得溫暖而柔軟。著名作家林清玄對于“窗子”和“鏡子”有過精彩的比喻：“人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。著書的人精心打磨，用道義和良知來寫作；出書的人注重品位，寧缺毋濫，精益求精；讀書的人居敬持志，切記體察，讀出弦外之音，象外之意，讀出字里行間的意蘊。面對學(xué)生充滿愛與關(guān)懷，面對知識，充盈渴望，無私奉獻，愛崗敬業(yè)用自己的一言一行踐行教師的職業(yè)道德。教師學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的。所以我要積極參與到現(xiàn)今的教育創(chuàng)新改革中去，多學(xué)習(xí)理論知識，多向同事學(xué)習(xí)治班教學(xué)的經(jīng)驗，不斷豐富提高自己。有思想的教師，會對學(xué)生的心靈豐滿和精神充實有一種自覺而又自然的引領(lǐng)。試想想如果我們不斷提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)造性地開展工作，給學(xué)生多點，再多點的愛，對于他們的錯誤我們多些理解，包容，不去苛求他們像成年人那么懂事，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。我們要知道，教育的方向不是由政府決定的，不是教科書和學(xué)生決定的，而是教師決定的?，F(xiàn)將閱讀這本書我的收獲和體會淺談如下：一、教育的正確方向和方法。一本《教育的理想與信念》，在兩年的時間里印到了十萬冊。這發(fā)自內(nèi)心的勸說和鼓勵，同來自外界的勸說和鼓勵相比，作用更大。教育無痕，親近學(xué)生，讓學(xué)生和老師都感受到愛與被愛的力量，方能體現(xiàn)教育的力量。魏書生老師認為他的長處是對學(xué)生的理解，站在學(xué)生的角度上思考問題。自己則牢固樹立服務(wù)的觀念。他們幼小純潔的心靈才會得到最大的滿足。把學(xué)生當(dāng)成朋友。在《教育的智慧與真情》中,始終貫穿著肖川博士對教育的智慧與真情的向往、求索與感悟的深摯情懷，而且還貫穿著他的由教育理想到社會理想及人生理想的這兩大主題。音樂知識的講解、音樂技能的傳授和練習(xí)應(yīng)避免偏重于語言、樂譜、動作等“非音樂聽覺體驗”方面。教學(xué)與思維的關(guān)系極為密切，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要感知客觀事物，記憶學(xué)習(xí)材料，而且要通過思維去掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。從題目看，應(yīng)該對自己的教學(xué)有幫助，因為曾經(jīng)讀過另一本也是以“智慧”為題的書，是從教師的“專業(yè)”為出發(fā)點的，讀后覺得收益非淺?！蔽覀冎皇窃谔剿?.“不就事論事，要在教育的大背景下研究教學(xué)，在社會文化的大背景下研究教育”。教育的目的是幫助孩子成長，可是孩子成長又是一個極富個性的復(fù)雜的過程，但這過程并不是一帆風(fēng)順的，會出現(xiàn)種種問題，這就需要老師的幫助。在我看來，智慧人人都有，當(dāng)然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的。喜悅是智慧之花，幸福是智慧之果?！鞍l(fā)展學(xué)生的智力與能力，應(yīng)該從培養(yǎng)思維品質(zhì)入手”“教師參加教育科研，是提高自身素質(zhì)的重要途徑”“家庭教育的重點必須放在學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)上”……這些內(nèi)容給了我很多啟示，了解學(xué)生是做好教育工作的前提，教學(xué)的主要目的在于傳播知識的同時靈活的發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，它的教育智慧是真正從學(xué)生的長遠發(fā)展著想，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如果我們每一位教師能長期地堅持這種性質(zhì)和功能的師愛，我們的教育質(zhì)量和水平就必定能不斷邁上新的臺階。《教育的智慧》就如同一盞明燈，使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的了認識，并對以后的教學(xué)工作充滿了熱情與信心。作為一名教師，把“工作就是服務(wù)”落到實處，學(xué)生的需要就是自己的服務(wù)內(nèi)容，學(xué)生有問必答，有求必應(yīng)，用自己的實際行動帶動學(xué)生，以自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，事事為學(xué)生做出榜樣。教師要鼓勵學(xué)生說出自己的觀點，大膽的在課堂上提出有疑問的知識點進行全班討論交流。在討論中，激烈的思想交鋒能夠快速有效地增強思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性?！八街?，可以攻玉”。“勤奮”出來的“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。書中認為教師的智慧主要表現(xiàn)在以下幾方面:善于以自己的德識才學(xué)影響和教育學(xué)生。四、面對問題的引導(dǎo)現(xiàn)在，很多“偽教育觀”流行，并被很多家長認可。要對父母孝順，每一個人都會變老的，你是怎么對孩子的爺爺奶奶的，等你老了，孩子也是怎么對你的。家長都怕孩子輸在起跑線上，給孩子報各種班，音樂，美術(shù)，舞蹈??我家親戚也不例外，給他家寶貝公主報了一個鋼琴班，想讓培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)。有些家長會給孩子一些錢，讓孩子買東西，覺得是彌補了，而忽視了情感溝通。智慧教育是一種最直接的、幫助人們建立完整體系的教育方式，其教育宗旨在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的智慧，協(xié)助學(xué)生發(fā)展自己的智慧，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己的智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造自己的智慧。國家督學(xué)成尚榮教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉(zhuǎn)為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛智慧、追求智慧。第二篇：學(xué)習(xí)智慧教育體會學(xué)習(xí)“智慧教育”心得體會這一段時間，圍繞著智慧校園、智慧教育方面進行了一些簡單的學(xué)習(xí)。因為表揚的力量是無窮的，沒有不喜歡聽好話的小孩子。第二篇文章化批評為表揚。第一篇文章不要對任何學(xué)生喪失信心。第一編是我的教育觀，后兩編分別是班主任的自我修養(yǎng)和好老師是這樣煉成?！罢f沒有，必須具備兩個條件，第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學(xué)校教育這一環(huán)時；第二，好的標(biāo)準(zhǔn)不是一個廣義上的標(biāo)準(zhǔn)，而是 針對某一個具體學(xué)生，讓他在原有的基礎(chǔ)上有所進步，這里的進步可能是綜合性的，也可能是某一方面的。富有智慧的老師，哪怕是學(xué)生犯了錯誤的時候也能找到可以鼓勵和表揚的地方，巧妙地將批評轉(zhuǎn)化為表揚，寓批評于表揚之中。比如：“改掉一個壞的習(xí)慣真不容易，再寫幾遍吧，你能行！”代替“看你這作業(yè)亂七八糟的，再寫十遍”……，多講究些語言藝術(shù)、批評藝術(shù)，做一個越來越有智慧的老師。智慧課堂非常重要。這樣才能更好的控制課堂，提高課堂的教學(xué)效果。一、陪伴孩子的成長現(xiàn)在的家長大多工作，生活壓力較大。二、尊重孩子的想法孩子的想法很奇妙，你給他一個問題，他給你的答案不一定是你想要的?！薄拔矣形业南敕ò?，畫出來的是我的想法啊！”三、良好家風(fēng)的熏陶爸爸媽媽相親相愛，家庭和睦，給孩子一個良好的成長環(huán)境。當(dāng)看到她大婚時，她媽媽的照片，一切都明了了。要和大家說的是，學(xué)習(xí)成績不是唯一標(biāo)尺，我們應(yīng)該培養(yǎng)出自信、勤奮、執(zhí)著、有愛、敢于創(chuàng)造的人才。在我看來，智慧人人都有，當(dāng)然有先天的因素，但是也有部分是由后天決定的?！敖涣鳌背鰜淼慕處煹慕虒W(xué)是單人單科進行的，教師的勞動在大部分時間里是個體性的。其次，討論有助于激發(fā)靈感。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維。程頤說過:“教人未見其趣，心不樂學(xué)。當(dāng)然，在品味林崇德老師的感慨和智慧時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在原則上是一種嚴慈相濟是愛。我們不能武斷定論:“我把你一碗清水看到底——你好不了啦”。只有讓學(xué)生具有強烈的求知欲望和持久不息的學(xué)習(xí)熱情，教育者的指揮之源才能被表現(xiàn)的淋漓盡致，教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，這樣的教師才是完美無缺的?；裟妨炙够f:“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)。”可見學(xué)生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。我想教育智慧來自日常點點滴滴的教育教學(xué)實踐，這是毋庸置疑的。假設(shè)多種可能性，不能做“單打一”的歸因方式。所以備課時必須心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生現(xiàn)有的體驗水平、理想、情感、態(tài)度現(xiàn)狀出發(fā)，分析文本，制定多維目標(biāo)，然后依據(jù)目標(biāo)預(yù)設(shè)幾種有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出項的種種情況想清楚