二年級上冊語文識字2教學(xué)反思及擴展資料-免費閱讀
【正文】 沈老師，是不是你最近跟他說了什么呀?”于是，我把發(fā)生在課堂上的一幕告訴了她。【課后談話】：這節(jié)課后，在中午休息時，事例2中的小女孩來找我聊天，乘這個好機會，我湊在她耳邊說：“你知道那個要喂飯的孩子是誰嗎?”孩子一下子語塞了，紅著臉沒說話?！闭f到家務(wù)事，孩子們總是那樣的津津樂道，但也有非常嬌氣的孩子，從來過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。媽媽非常非常地生氣，就把他的作業(yè)本撕了。而我則根據(jù)平時的家訪，以及在與家長的交流中了解到的一些情況，在教學(xué)中才穿插進來讓孩子們進行辨析：他(或她)這樣做對不對?好不好?為什么?“父母教，認(rèn)真聽”早在上學(xué)期結(jié)束時我就聽說了瑋瑋的任性和頑劣，讓媽媽頭疼萬分，再加上家庭教育的不一致，爸爸和媽媽的教育方法完全相反，使得小家伙有恃無恐，對于媽媽的話完全是“耳邊風(fēng)”，甚至是“充耳不聞”。那么，如何讓我的孩子們也能這樣做呢?怎樣才能讓孩子們變學(xué)習(xí)為行動呢?我便思索怎樣把課堂上的習(xí)得與平時的真實生活相聯(lián)系，讓孩子們在無形中學(xué)會感恩，學(xué)會回報。我把看圖、讀詞語與想象畫面結(jié)合起來，讓學(xué)生充分感受到語言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。因此，我意識到好的過渡語設(shè)計的重要性。第三，教學(xué)過程中環(huán)節(jié)設(shè)置不緊湊，銜接不緊密。一堂課40分鐘，教師的講解過多，大概占掉了25分鐘以上。最后，老師讀“練”，學(xué)生接“書法”，同桌之間共同練習(xí)讀，效果相當(dāng)不錯。當(dāng)然，這也需要家庭教育的配合，只有形成家校合力，孩子的任何不良行為都能得到糾正。至于瑋瑋嘛，我沒有找他，而是在下午時他來交作業(yè)，我很隨意地說：“你知道那個和媽媽對著干的小男孩是誰嗎?”孩子睜著大大的眼睛，很小聲很小聲地說：“是我?！彪m然也知道現(xiàn)在的孩子都是沒寵大的，但已經(jīng)是一年級的孩子了，吃飯還要喂，是不是也太夸張了點呢?也許我們的家長不覺得，但我既然已經(jīng)知道了這樣的事就應(yīng)該說一說。你覺得他做得怎么樣?針對這個事例，孩子們進行了剖析，一致認(rèn)為這個孩子太不應(yīng)該了，作業(yè)本來就是自己的事，現(xiàn)在媽媽陪你寫作業(yè)你還不寫，這就說明他根本沒有做到“父母教，認(rèn)真聽”。于是，當(dāng)有孩子講到“父母教，認(rèn)真聽”時，我便講述這樣一個真實的事例：我們班有這么一個孩子，特別的任性。父母教，認(rèn)真聽，做錯事，即改正。因此，我意識到好的過渡語設(shè)計的重要性。第三，教學(xué)過程中環(huán)節(jié)設(shè)置不緊湊，銜接不緊密。一堂課40分鐘，教師的講解過多，大概占掉了25分鐘以上。我把看圖、讀詞語與想象畫面結(jié)合起來，讓學(xué)生充分感受到語言文字的美，感受學(xué)校生活的美好。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，課上有小朋友調(diào)皮搗蛋，是因為教師沒有讓進行積極的腦力勞動，孩子的注意力便不能集中?！?”他們把“Hello!”讀得非?？鋸垼苡袘騽⌒缘奈兜?。然后我又嘗試，讓學(xué)生一邊拍手打節(jié)奏，一邊讀詞語，學(xué)生更來勁了。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字”。二年級上冊語文《識字2》教學(xué)反思3我通過第一課時的教學(xué)，基本達成了教案預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)及要求。識字教學(xué)是小學(xué)語文低年級教學(xué)的重心，但并不意味著全部。學(xué)生出現(xiàn)了做小動作、回頭說話的現(xiàn)象。當(dāng)我在教學(xué)第二個主題——“家庭生活”時，面對“識字看電視、胖乎乎的小手、棉鞋里的陽光、月亮的心愿”這幾篇課文，一下子便被文中孩子們那深深的孝心所感動，為他們出色的表現(xiàn)而驕傲?！窘虒W(xué)關(guān)注】：在對本課的教學(xué)中，我在孩子們初讀的基礎(chǔ)上，讓他(她)們自己來說說、悟悟，并結(jié)合自己的生活實際來聊一聊。一個小時也過去了，可他的本子上還是一個字也沒有?！凹覄?wù)事，愿承擔(dān)，洗碗筷，掃庭院。同樣，我也沒有說出這個孩子的名字。她說：“不知道怎么回事，孩子最近很聽話，作業(yè)也能較快的完成，平時對于我的要求也基本能接受了，特別是昨天晚上，我給他準(zhǔn)備好水果，他竟然拿了一半的橘子要我吃，這可是破天荒的事，從來都是他一個人獨吞的。課堂上，我先給小朋友示范“練／書法”，我在讀的時候每個字的發(fā)音都很到位，第一個字和后面兩個字之間停頓略微長一些。大伙不妨也去試試！二年級上冊語文《識字2》教學(xué)反思2我通過第一課時的教學(xué)，基本達成了教案預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)及要求。識字教學(xué)是小學(xué)語文低年級教學(xué)的重心，但并不意味著全部。學(xué)生出現(xiàn)了做小動作、回頭說話的現(xiàn)象。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字”。二年級上冊語文《識字2》教學(xué)反思4在新課程教學(xué)中，語文課最大的特色莫過于“主題性教學(xué)”的開展，每一個單元就是一個主題，在一年級下冊中就有八個主題，它們分別是：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福
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