【正文】 只有更多的減少醫(yī)療糾紛，才能使我們有更多的時(shí)間與精力來(lái)照顧需要照顧的病人，從而避免醫(yī)療資源的浪費(fèi)。李小安、常山等老師教導(dǎo)我們要善于觀察病人，他們說(shuō)在不同的時(shí)間段里，病人可能有不同的狀況出現(xiàn)，因?yàn)闄C(jī)體是動(dòng)態(tài)的，對(duì)于不同的病人，我們也要有不同的看法。還有中世紀(jì)以防治疫病為主的歐洲醫(yī)學(xué)，以及日新月異發(fā)展的當(dāng)代醫(yī)學(xué)。第五篇：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》心得姓名：羊義廣學(xué)號(hào)：1025100100 醫(yī)學(xué)是一門(mén)具有科學(xué)性、藝術(shù)性和道德性的學(xué)科，我們醫(yī)學(xué)生就要做這方面的“科學(xué)家”、“藝術(shù)家”和“道德家”。今后，我將以“政治堅(jiān)定，技術(shù)優(yōu)良”篤定自己的信念，一路向前，演繹鏗鏘。而且，醫(yī)生雖然有工作上下班的時(shí)間制度，但是醫(yī)生加班已經(jīng)成為了家常便飯，醫(yī)生的工作強(qiáng)度其實(shí)很大。這次見(jiàn)習(xí)中，接觸的許多都是只聞其名的陌生事，幾乎都是新鮮的事。自己掌握的知識(shí)真是太少了，我在今后的學(xué)習(xí)生活中不知道需要給自己充多少電。那么應(yīng)該要如何才能達(dá)到上述的目的呢？答案是品德教育；在我的心目中品德教育的地位是站在金字塔的頂端，地位比學(xué)術(shù)還有技術(shù)的都還要高出許多，醫(yī)療工作因涉及對(duì)生命意義的思考和對(duì)生命價(jià)值的判斷等嚴(yán)肅問(wèn)題，簡(jiǎn)單的說(shuō)，醫(yī)療工作者對(duì)他人的生命可說(shuō)“操生殺大權(quán)”，因而醫(yī)學(xué)生(醫(yī)、藥、護(hù)?)的人格養(yǎng)成（品德）教育之重要性不言而喻。有人說(shuō)，醫(yī)生是一項(xiàng)高危的職業(yè)。一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，我上了一堂生動(dòng)的社會(huì)課。社會(huì)輿論常常誤以為醫(yī)生收入高，可我實(shí)習(xí)所見(jiàn)，科室里的醫(yī)生都是普通人。換位思考，有的時(shí)候，多一句寒暄，多一個(gè)微笑，甚至僅僅是在患者身邊多坐一會(huì)兒，都可以讓患者從心里感到滿足。醫(yī)學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)是狹義的健康，而應(yīng)該定位于人的尊嚴(yán)。幫醫(yī)生拿本子，東西，傳達(dá)一下消息。其次是專業(yè)和熟練，醫(yī)護(hù)人員必須具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)和熟練的臨床操作技能，做到“術(shù)業(yè)有專攻”。每個(gè)工作日，在早上八點(diǎn)進(jìn)行正式交接班，值班醫(yī)生和護(hù)士報(bào)告醫(yī)囑，處置情況和病人的體征。就是得一直站著，兩天下來(lái)也是很辛苦。所以，作為一名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)生，為了可以更早地接觸臨床治療，體驗(yàn)醫(yī)生的角色，更真實(shí)地了解醫(yī)生的工作環(huán)境和工作氛圍。雖然當(dāng)初讀著“健康所系、性命相托。徐老師說(shuō)，一般情況下，醫(yī)院在走廊放置病床是正常的，因?yàn)橛袝r(shí)候可能會(huì)有病房不夠用的情況發(fā)生。我深深地意識(shí)到，醫(yī)生與其說(shuō)是一種職業(yè)，不如說(shuō)是一種責(zé)任。他們拿著基本工資，不比別人多多少，也會(huì)因?yàn)槲飪r(jià)上漲，買(mǎi)房還貸而苦惱。他們對(duì)醫(yī)生充滿敬畏和期望。都說(shuō)醫(yī)生難當(dāng)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)知識(shí)更新快。也許有的人會(huì)認(rèn)為，這種標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)醫(yī)生過(guò)分的要求。急診病人來(lái)診時(shí)間、人數(shù)及危重程度難以預(yù)料，隨機(jī)性大，可控性小，因此，平時(shí)要做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂?？粗闹艿膬x器只知道名稱卻不懂如何使用，只能機(jī)械的聽(tīng)從老師的吩咐干些雜活。這些工作看似簡(jiǎn)單，但絕非一朝一夕能完成的。第一篇：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論見(jiàn)習(xí)報(bào)告臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論見(jiàn)習(xí)報(bào)告99期14班何嘉季131410 寒假期間，我在遼寧醫(yī)學(xué)院附屬第三醫(yī)院急診科，進(jìn)行了為期一周的臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)。急診的醫(yī)生都是超人，這句話用的一點(diǎn)都不為過(guò)。在幾輪胸外按壓之后，醫(yī)生也讓我上臺(tái)按壓。急診科是醫(yī)生搶救生命，將生命從死亡的邊緣拉回的陣地。但是，醫(yī)學(xué)之父希波克拉底指出：“醫(yī)術(shù)是一切技術(shù)中最美和最高尚的。Harvard大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)Sydney Burwell教授曾對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在十年內(nèi)，你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)有一半會(huì)證明是錯(cuò)誤的，更糟糕的是我們不知道哪一半是錯(cuò)的。換位思考，有的時(shí)候，多一句寒暄，多一個(gè)微笑，甚至僅僅是在患者身邊多坐一會(huì)兒，都可以讓患者從心里感到滿足。醫(yī)生們，經(jīng)歷了學(xué)業(yè)繁重的學(xué)習(xí)階段，生存在高風(fēng)險(xiǎn)高壓力高關(guān)注度的工作環(huán)境中。醫(yī)生需要的也不僅僅是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能，更是一份勤于鉆研的求索精神，樂(lè)于助人的人格道德，以及勇于犧牲的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。附院分很多科室，但是占地面積可能不是很廣，我發(fā)現(xiàn)獨(dú)立的主任醫(yī)師辦公室很少，而且我們到各個(gè)科室參觀的時(shí)候，每個(gè)科室的所有醫(yī)護(hù)人員都很忙。當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府??”的豪壯醫(yī)學(xué)生誓言時(shí)我為之動(dòng)容，但臨床醫(yī)學(xué)，是研究診斷、治療疾病和醫(yī)患關(guān)系的學(xué)科群，他作為一種應(yīng)用科學(xué)，是建立在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上的。我利用寒假在我家當(dāng)?shù)氐囊凰t(yī)院進(jìn)行了為期一周的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐工作。接下來(lái)我就可以跟著兒科醫(yī)生見(jiàn)習(xí)了。交接班完畢后，各主任醫(yī)師或主治醫(yī)師進(jìn)行依次逐個(gè)查房，準(zhǔn)確了解病人的最新情況，認(rèn)真聆聽(tīng)病人主訴，必要時(shí)對(duì)病人進(jìn)行詢問(wèn)和查體。醫(yī)師必須掌握全面的基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)，除此之外還需了解社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治、法律、社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)甚至宗教知識(shí)，以便解決各種問(wèn)題及各種個(gè)體的身心疾患和群體的健康衛(wèi)士問(wèn)題。還學(xué)會(huì)量血壓，干一些日常雜事等。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)維護(hù)患者要求生命尊嚴(yán)的權(quán)利和能力。處理醫(yī)患關(guān)系，從醫(yī)生的角度看，根源上就是醫(yī)德的問(wèn)題。他們拿著基本工資，不比別人多多少，也會(huì)因?yàn)槲飪r(jià)上漲，買(mǎi)房還貸而苦惱。我深深地意識(shí)到，醫(yī)生與其說(shuō)是一種職業(yè)，不如說(shuō)是一種責(zé)任。無(wú)論實(shí)際情況是否真是如此，但有一點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)，醫(yī)患關(guān)系對(duì)醫(yī)學(xué)生從醫(yī)的道路，無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，都將是一個(gè)十分重要的影響因素。懂得團(tuán)隊(duì)合作也是成為一個(gè)出色的醫(yī)生很重要的一環(huán)，我知道有許多醫(yī)生雖有著高超的技術(shù)，但一次又一次的成功卻逐漸使他們變得傲慢，而漸漸忘記了團(tuán)隊(duì)的重要性，無(wú)論是醫(yī)學(xué)研究還是外科手術(shù)，全都離不