【正文】 是啊，“花香不在多，室雅何須大”，老師在此也送給你們一副對(duì)聯(lián)：清貧能樂道，德馨陋室明日月；墮落可丟人，氣貫長(zhǎng)虹照春秋。即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。6．提問：文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”，有什么含義？孔子這句話是個(gè)典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對(duì)他說：“那個(gè)地方十分簡(jiǎn)陋，你怎么，能去住呢？”孔子回答說：“君子居之，何陋之有？”孔子的話很坦率，而劉禹錫只引后一句，那是因?yàn)榍耙痪涞囊馑家寻谖恼轮辛?，其意卻正在前一句，言外之意、弦外之音。這樣正反對(duì)照，虛實(shí)相生，表明了作者恬淡閑適、安貧樂道的情趣。俗話說，欲知其人應(yīng)知其友，知其友者必知其人?！吧?、入”采用擬人的方法，以動(dòng)寫靜，采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺(tái)階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。作者的目的是寫陋室，卻用山水作比喻，這種方法叫比興。（在這里）談笑的是淵博的學(xué)者，往來的沒有淺薄的人。）案牘（d“銘” 古代是刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的?！彼@個(gè)舉動(dòng)氣壞了知縣，于是又將劉禹錫的住所由城南門調(diào)到城北門，把房屋從三間縮小到一間半。寫作背景：當(dāng)時(shí)他被貶到和州做刺史時(shí)，按當(dāng)時(shí)規(guī)定，他應(yīng)住衙門里的三間屋子。居室再小，只要主人品德高尚，情趣自必高雅；花再少，只要能散發(fā)花香即可。3．理解作者在文中所寄寓的思想感情，學(xué)習(xí)古人高潔傲岸的情操和安貧樂道的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的名利觀。五、課后談收獲，總結(jié)教學(xué)得與失教學(xué)過程，就是引導(dǎo)學(xué)生沿著文本語言的階梯去攀登作者精神境界的過程，攀登的過程就是作品的思想感情內(nèi)化為學(xué)生的情感的過程，同時(shí)也就是文本語言積淀為學(xué)生素養(yǎng)的過程。（四）探究感悟，話別陋室此處插入【課堂實(shí)錄】以“劉公，我想對(duì)你說……”為開頭說一段心里話，暢談感受，話別陋室。學(xué)生通過四個(gè)步驟的讀，豐富了文言知識(shí)積累，感知了文本內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)文言文的能力，也為進(jìn)一步品讀文章，賞析課文亮點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我安排了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)陋室伴著悠美的古典樂曲，多媒體播放“梅”、“竹”、“松”的畫面，教師吟誦經(jīng)典詩句導(dǎo)入新課，然后教師破題，介紹銘文特點(diǎn)。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞句，熟讀成誦。文章采用托物言志的寫法，通過對(duì)陋室的描寫，極力形容“陋室不陋”，表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。（激昂）你們看，那個(gè)知縣老爺又來了，而且還帶著幾個(gè)隨從來了。師：陋室怎么樣了？ 生齊答：不陋了。師：這里有副對(duì)聯(lián)請(qǐng)大家填一填，有四個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)填進(jìn)去，對(duì)聯(lián)注意詞性要相同的?！?他心在哪里啊？ 生齊答：在京。生：把自己比作龍和仙人，很有豪氣。這就是劉禹錫，這就是他的錚錚鐵骨，多么豪氣??！所以他的好朋友白居易對(duì)他的評(píng)價(jià)非常高，對(duì)他是什么評(píng)價(jià)啊？ 生齊答——詩豪。他又一次被貶。【屏顯：環(huán)者蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。你天天在嘈雜和勞累當(dāng)中，雖有名有利可這又有什么可快樂的呢？師：好，請(qǐng)坐下。生1：你，你，你即沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？ 生2：沒有了絲竹這些雜音與使人勞累的案牘，在清靜的環(huán)境里，素琴的音色更 繪圖啊！你在那么亂的環(huán)境里還整啥整啊？（會(huì)場(chǎng)掌聲）師：你們是701班吧，一班一班，非同一般?。∵€有誰來表現(xiàn)一下？好的，你們來。知縣：你這房子都長(zhǎng)青苔，長(zhǎng)青草了，你還說不漏？我（平靜地笑道）：苔痕濃淡上階梯，草色青蔥入簾里，這是多么幽雅，怎么能說陋呢？ 【屏顯：當(dāng)一回劉禹錫知縣：你這房子都長(zhǎng)青苔、長(zhǎng)青草了，你還說不陋？我（平靜地笑道）：苔痕濃淡上階梯，草色青蔥入簾內(nèi)，這是多么幽雅，怎么能說陋呢？ 知縣：看你這窮酸樣，估計(jì)不會(huì)有人與你為友吧？ 我（______地笑道）：……知縣：你既沒有絲竹，又沒有案牘，你，你還有什么好樂的呢？ 我（________地笑道）：……】師：你們小組里討論一下，前面一三五的同學(xué)往后轉(zhuǎn)，把紙條傳一下。師：但是，他快樂嗎？從哪里可以看出來？ 生：從“談笑有鴻儒，調(diào)素琴”這個(gè)畫面中看到的?！繋煟赫?qǐng)大家看標(biāo)題，這里有一個(gè)銘字，你能用銘來組詞嗎？ 生1：銘文 生2：刻骨銘心 師：很好 生3：銘刻 師：不錯(cuò) 生4：座右銘師：不錯(cuò)，還可以組什么詞？ 生5：銘記師：不錯(cuò)，陋室銘，陋室銘，作者在陋室中想要銘記什么呢？讓我們一起走進(jìn)陋室，去看個(gè)究竟，請(qǐng)大家先來看這四句話，口頭翻譯一下，并且要思考一個(gè)問題，從這些話當(dāng)中，我仿佛看到了什么，先翻譯一下。在半年的時(shí)間里，劉禹錫稀里糊涂地被一個(gè)小小的知縣搬家折騰了三次。于是就在城南給劉禹錫安排了三間小房。“有趣”的含義，即“趣味”、“情趣”、“興趣”。劉禹錫深感憂慮，卻又無力回天，便獨(dú)善其身，避而不與那些庸俗的官僚來往，潛心于文學(xué)創(chuàng)作?！焙椭葜h知道后很生氣，又把劉禹錫從城南門遷到城北門，房屋面積由原來的三間減少到一間半。（3）好，時(shí)間到。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。再齊讀一下！）（5）生點(diǎn)評(píng)后男、女生合作讀讀、生齊讀。古人說的好“書讀百遍，其義自見”。第四篇：陋室銘教案教學(xué)目標(biāo)：理解課文，熟讀成誦。（依據(jù)學(xué)生上課的情況，靈活處理）學(xué)生可以自己提出覺得寫得好的句子，師生一塊品味。（學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)說說）托物言志：“托何物”“言何志”（學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)這種寫法的理解）師：以前學(xué)過的課文中有沒有這樣的例子？生：《荔枝蜜》、《白楊禮贊》，并背誦其中作者贊美白楊樹的句子。請(qǐng)大家想象一下，室內(nèi)談笑的都有哪些人，他們?cè)谡勑┦裁矗恳龑?dǎo)學(xué)生答：韓愈、柳宗元、王叔文等，他們個(gè)個(gè)學(xué)識(shí)淵博，心憂天下。（展示詞語、句子的意思，學(xué)生有疑問自己上來查。師補(bǔ)充：銘，就是記載，在器物上刻字，有勉勵(lì)或警戒的意思，表示永記不忘。四、小結(jié)：這篇短文，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛蓮之情來表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。遠(yuǎn)益清”的芳香；（3）風(fēng)度方面：寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。4提問：作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？喜愛哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。“香遠(yuǎn)益清”：香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清香。讀時(shí)注意節(jié)奏、重音，正確、流利、有感情。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學(xué)，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生”。學(xué)生暢談自己眼中的劉禹錫：教師：同學(xué)們，吟誦著“病樹前頭萬木春”劉禹錫怎么可能讓一間小小陋室困住了自己高貴的心？就是這個(gè)劉禹錫，留下詩文800多篇，被稱為中唐“詩豪”。我想孔子更贊成周敦頤的人生選擇，雖然身處逆境但是依舊要建功立業(yè)。這個(gè)“調(diào)”讓我想起了那著名的“悠然見南山”的——既然劉禹錫的選擇是陶淵明式的。小結(jié)：本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長(zhǎng)、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。8．提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。用“惟”字加強(qiáng)語氣。無案牘之勞形：案牘：官府的公文。有仙則名：著名。有《劉賓客集》。第二課時(shí)（劉禹錫）課前五分鐘片段說話訓(xùn)練一、檢查預(yù)習(xí)：教師個(gè)別抽查參看多媒體課件：根據(jù)屏幕顯示整體檢查。陋室不陋，精神永遠(yuǎn)年輕！陋室不陋，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽！讓我們?cè)诂槵樀淖x書聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧！/ 4第二篇：《陋室銘》名師教學(xué)設(shè)計(jì)《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。他說：“老師，你為什么要講這篇古文，編教材的老師編這個(gè)是要干嘛？我們生活在一個(gè)富裕的時(shí)代，即使寫座右銘也沒有做作地用陋室來警戒自己呀！”不知在座的同學(xué)們是否也有這種看法？假如你面臨豪宅和陋室的選擇，你將做何決定？在物質(zhì)生活和精神生活面前，你認(rèn)為什么更重要？你對(duì)幸福的理解又是怎樣的？（學(xué)生自由暢談）教師寄語：我們生活在一個(gè)相對(duì)富裕的時(shí)代，但卻是物欲橫流的時(shí)代，所以同樣生活在一個(gè)遺忘幸福、內(nèi)心缺乏信仰的時(shí)代。4深入理解，雅悟陋室 ○A、讀懂作者通過這篇文章，我們可以看出劉禹錫什么樣的人生態(tài)度和生活情趣？（屏顯：背景鏈接）劉禹錫寫此文時(shí)，唐王朝正一天天地衰落下去。何陋之有？3重點(diǎn)研讀，細(xì)品陋室 ○A、潛心默讀課文，找出文章主旨句。在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。古人說的好“書讀百遍，其義自見”。（4）感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。第一篇：《陋室銘》名師教案《陋室銘》名師教案一、核心素養(yǎng)： 在疏通文意的基礎(chǔ)上識(shí)記重點(diǎn)的文言字詞，了解特殊文言句式的翻譯。教學(xué)重難點(diǎn)（1）掌握文中重點(diǎn)文言實(shí)詞。這節(jié)課我們要通過反復(fù)誦讀來感知文章內(nèi)容，感受文章的意蘊(yùn)。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。B、“陋”字藏在文中的哪些語句中？主人是不是也認(rèn)為陋室很簡(jiǎn)陋？ “馨”體現(xiàn)在哪些語句中？（屏顯：故事鏈接）劉禹錫因參加當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶官至安徽和州縣當(dāng)一名小小通判?；鹿賹?quán)，皇帝受制。物質(zhì)意義上的幸福生活，它僅僅是一個(gè)指標(biāo)，而真正從內(nèi)心感受到的安定、幸福則來自于自己內(nèi)心的信仰。2．掌握一些文言詞語。二、走近作家、作品寫作背景：1．作家作品簡(jiǎn)介本文選自《全唐文》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫的。有龍則靈：靈異： 斯是陋室：這。勞形：使身體勞累。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。”這兩句寫什么？運(yùn)用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。本文是作者用來自述其志的。你看，他以南陽諸葛廬和西蜀子云亭來比方自己的陋室。劉禹錫引用孔子的話也應(yīng)該是對(duì)自己的一種勉勵(lì)。就是這個(gè)劉禹錫，他一生輾轉(zhuǎn)奔波于仕途，雖歷經(jīng)艱辛卻癡心不改。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。2．學(xué)生翻譯課文，補(bǔ)充課文注釋：“水陸軍木之花”之：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”。益：更加。作者用“菊”和“牡丹”來作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。這些描寫，是將蓮人格化了，是把她作為一種高貴品質(zhì)的象征。短文運(yùn)用比喻、象征、襯托手法，突出了蓮的美好形象。師：那么題目的意思是什么？生回答：寫寫他的陋室?guī)煟郝矣泻慰蓪懼幠兀课覀儊碜x課文。）四、二讀課文，把握文章內(nèi)容，作者感情。王叔文煮酒論當(dāng)今時(shí)代英雄；韓愈扼腕長(zhǎng)嘆，吟“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”；柳宗元在吟詩作畫，感嘆夢(mèng)得的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的無窮魅力。師：積累的古詩詞中有沒有這樣的例子？生：于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》，一塊背誦。讀：男女分讀駢句的上句和下句，散句一塊讀。學(xué)習(xí)托物言志的手法。這節(jié)課我們要通過反復(fù)誦讀來感知文章內(nèi)