【正文】 1分鐘跳為基礎(chǔ)練習，每周必須練習并測試，一學期下來效果十分顯著：25名學員中，24人達到目標。當我們在注意課堂中那些經(jīng)常被 人提起的細節(jié)時，是不是應該多考慮采取的方法，少一點死板，多一點靈活。如果說只是為了使一節(jié)課披上鮮艷的 外套而已，而內(nèi)在的意義卻是空洞的，那么學生只不過是在被老師所安排的練習方式吸引下進行練習而已，并沒有獲得什么更多的東西。無論何種被創(chuàng)造出來的練習方法都被教材設(shè)計所限制，總覺得似乎缺少了 什么。一來給予了學生更多的練習時間和一定的休息時間，二來可 以持續(xù)保持學生的興趣和對練習的熱度，讓學生有時間可以慢慢消化所學的內(nèi) 容。這些不單是經(jīng)驗問題，還體現(xiàn)出對學生學前情況的不了解和對教材內(nèi)容 的分析不夠透徹。比賽的形式總是能提高學生的練習興趣和整個課堂的活躍氛圍，在練習中經(jīng) 常可以看到幾個學生之間互助協(xié)作，互相幫助的場景，也經(jīng)?？梢钥吹矫總€小組 為正在參加比賽的同學鼓掌加油，使整個練習更加的生動有效。②：一人一繩帶一人、兩人跳。過關(guān)要求：累計完成 40 次。并在每一關(guān)開始前，進行技術(shù)教學，使學生了解正確的技術(shù)動 作，那么學生練習起來更有效了。并在 花樣跳繩的教學中，力求讓更多的學生參與進來，堅持以學生為主體，給予學生 更多的自由發(fā)揮空間，充分調(diào)動他們的主觀能動性，使他們從原來的被動學習變 為主動學習，在練習中學會多種跳繩方法，愉悅身心。一般而言，全套熱身運動所需時間長約5至10分鐘，但也須配合當時天氣的溫度而加長或縮短，務求能使體溫輕微上升。讓體育課堂中的學生真正在學與練的不同階段都保持主動、高效的課堂互動，從而促進學生良好學練習慣的養(yǎng)成，不僅對于體育課程學習，對學生在其他學科上的表現(xiàn)都會有深遠影響。因此，新階段的小學體育課堂教學更要重視教學資源的動態(tài)生成不被教案所局限，而是根據(jù)大綱或教學主旨預設(shè)出需要學生完成的課堂任務。為了營造更好的學習氛圍，也便于學生在課上進行動作練習，在授課時主要采用的是分組教學的模式。第二部分“會玩嗎”。第二篇：《花樣跳繩》教學案例分析《花樣跳繩》教學案例分析本課通過充分發(fā)掘花樣跳繩對學生健康與合作能力的積極作用，通過老師的指導以及學生間的合作創(chuàng)新，在整個課堂教學的過程中，學生更積極主動地參與到課堂的教學與練習中。但是給予學生一定的思維空間和操作時間，能使學生在老師的引導下，從模仿到自主創(chuàng)新，從一個人的單獨思考到將幾個人的智慧疊加到一起，那么所迸發(fā)出火花是更加燦爛的。這種思想或者說思維方式上的轉(zhuǎn)變，使我有了很大的改變。如果時間太多，也許學生的興趣就會冷下來，相反時間太少，學生的興趣剛被提高就草草了事，效果肯定也不盡如人意。我意識到教師要盡可能的精化技術(shù)要領(lǐng)講解，既精簡又通俗，否則課堂會顯的拖沓。三、教學反思：在花樣跳繩、跳繩接力這節(jié)課前，我對這節(jié)課的教學設(shè)計包括重難點的制定，以及學生練習密度的把握都進行了反復的研究和修改，將目標定為全班90%以上的學生掌握兩種以上的跳繩方法，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新的思維能力。④：多人聯(lián)繩跳。過關(guān)要求：累計完成20次。過關(guān)要求：累計完成100次。如此一來，學生在上課一開始就能形成一種集體感，同時也激發(fā)了學生的學習熱情。這里既有教學內(nèi)容的問題，也有教學手段的問題。在今年七年級的教學工作中，我重新對花樣跳繩進行了教學設(shè)計，通過各種練習方式（單人、雙人、多人等）的嘗試，提高學生對體育鍛煉的興趣；培養(yǎng)學生互相協(xié)作，團結(jié)友愛的團體意識；增強堅持不懈，勇攀高峰的個人良好品質(zhì)；培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新的思維能力，最終實現(xiàn)學生德、智、體全面發(fā)展的目標?；犹K“過五關(guān)”：設(shè)置五個關(guān)卡，每關(guān)都是一種不同的跳繩方法且每關(guān)過關(guān)要求不同。第四關(guān)：兩臂交叉繞環(huán)跳。通過小組討論，選出了以下幾種學生創(chuàng)新的跳繩方式并進行了展示： ①：單人向前、后搖繩蹲跳。②：兩人一繩向前跑跳接力。且在課的技術(shù)教學上不夠精煉和到位，有時候明明花一點點時間就可以結(jié)束的內(nèi)容反而會花很多的時間去講，導致給學生練習的時間變少了；而有時候需要強調(diào)的卻沒能畫龍點睛。過多的講解會導致學生們的熱情和興趣逐漸冷掉，如果能分塊分斷講解介紹，每一次介紹完后，給學生時間，讓學生參與進來去嘗試，然后點評，接著再進行到下一個環(huán)節(jié)中去，這樣的話效果會更好。四、教學感觸在設(shè)計這節(jié)課的時候，我曾為了追求創(chuàng)造出更多新穎而且有效的練習方法而絞盡腦汁，當這些自己甚為得意的方法運用到學生中去的時候，卻發(fā)現(xiàn)效果差強人意。）在對一節(jié)課進行設(shè)計時，如何將教材生動地呈現(xiàn)在課堂中？這一點發(fā)人深省。俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。課程大體分為三個部分：第一部分“玩過嗎”。通過觀賞別人的表演視頻，激發(fā)學生對這一趣味體育運動的學習興趣。，“花式創(chuàng)新”玩法匯報表演有了第三節(jié)課老師編制的動作套路做鋪墊，第四課時的課程主要是為學生提供時間和空間進行創(chuàng)新和學習。，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學練習慣新課改之后，我們更重視讓學生在課堂教學過程中進行主動探究，因此，提倡在教學活動中為學生提供豐富的實踐與體驗的機會。單人跳繩又可分為： 左中右跳、單腳橫擺跳、前后交叉跳、開閉跳、扭動