隨班就讀工作考核制度-免費(fèi)閱讀
【正文】 二實(shí)小2015【47】號(hào)寧化縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)于成立隨班就讀工作小組的決定實(shí)施素質(zhì)教育要求我們要徹底摒棄片面的教育觀，面向全體學(xué)生，依法保障每個(gè)適齡兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，包括隨班就讀的殘疾兒童，對(duì)待他們也應(yīng)該像對(duì)待正常兒童一樣，給予必要的教育。應(yīng)積極參加各種特殊教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，參加各級(jí)教育部門(mén)組織的各種教研、交流活動(dòng)，主動(dòng)保持與隨班就讀工作指導(dǎo)中心的聯(lián)系，提高開(kāi)展特殊教育工作的專(zhuān)業(yè)技能。十、接受隨班就讀工作指導(dǎo)中心的指導(dǎo)，及時(shí)反饋隨班就讀學(xué)生的信息、通報(bào)開(kāi)展隨班就讀工作的情況，積極依靠隨班就讀工作指導(dǎo)中心以及利用各種社會(huì)資源，開(kāi)展隨班就讀工作。五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的、反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的多元評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃之中，研究并制定學(xué)期工作計(jì)劃。五、對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師適應(yīng)新的要求。為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》，在我校開(kāi)展隨班就讀工作，它既有利于普通兒童少年理解、幫助殘疾兒童少年，有有利于殘疾兒童少年在普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的發(fā)展，使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相滲透，共同提高。在師資配備上，學(xué)校也作了細(xì)致安排，挑選了業(yè) 務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)歷高，工作責(zé)任心重，有耐心的教師擔(dān)任班主任和任課 老師。老師能夠面批，及時(shí)加以鼓勵(lì)。此類(lèi)隨班就讀學(xué)生一般兩年進(jìn)行一次復(fù)測(cè)，由教育行政部門(mén)組織專(zhuān)家對(duì)復(fù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行審核，如果學(xué)生的殘障情況有所好轉(zhuǎn)已不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)，就視為普通學(xué)生，不再確定其隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍；如果學(xué)生的殘障情況仍然符合殘障標(biāo)準(zhǔn)，仍繼續(xù)視為隨班就讀學(xué)生，保留隨班就讀學(xué)籍，學(xué)校應(yīng)及時(shí)將結(jié)果反饋給家長(zhǎng)。20130901殘疾兒童少年隨班就讀工作管理實(shí)施方案沙里寨鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校為進(jìn)一步落實(shí)《中華人民共和國(guó)殘疾人教育條例》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和教育部關(guān)于對(duì)盲、聾、弱智學(xué)生開(kāi)展隨班就讀，提高殘障兒童入學(xué)率的有關(guān)要求，現(xiàn)就加強(qiáng)我校施教區(qū)內(nèi)殘疾兒童少年隨班就讀工作的管理，制定以下方案：一、加強(qiáng)管理職能，健全各項(xiàng)管理制度，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的管理體系整體規(guī)劃隨班就讀，明確學(xué)校、教師自己的工作職責(zé)，建立相應(yīng)的管理制度，規(guī)范對(duì)隨班就讀的管理。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā)，提出針對(duì)性的要求。近距離關(guān)愛(ài)隨班生要求任課老師采取“近距離”的教學(xué)方式。由于人數(shù)較多，年級(jí)分散，我們的隨班就讀工作將需更加細(xì)致，周到，需更關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。第三篇：殘疾兒童隨班就讀工作殘疾兒童隨班就讀工作沙里寨九年一貫制學(xué)校殘疾兒童隨班就讀工作計(jì)劃（20152016學(xué)）一、指導(dǎo)思想：為了更好的對(duì)“有特殊教育需要”的少年兒童，進(jìn)行符合他們自身發(fā)展需求的教育，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能，并使他們能在德、智、體、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能真正自立、平等地參與社會(huì)生活，成為自食其力的勞動(dòng)者而努力。四、學(xué)校設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的特教老師，指導(dǎo)本校隨班就讀工作的開(kāi)展，特教老師不定期到有隨班就讀學(xué)生的班級(jí)聽(tīng)課，直接與學(xué)生談話(huà)，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補(bǔ)償?shù)葐?wèn)題。第二篇：隨班就讀工作小結(jié)隨班就讀工作小結(jié)在教育“面向每一個(gè)兒童”的觀念指導(dǎo)下，殘疾兒童和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題日益突出，為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個(gè)學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。第一篇：隨班就讀工作考核制度隨班就讀工作考核制度為將我校的隨班就讀工作做的扎實(shí)，為了是我們學(xué)校的老師不拋棄每一位學(xué)生，使每位學(xué)生在學(xué)校里都有所收獲健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，特制訂隨班就讀工作考核制度一、對(duì)隨班生考核要求（1）建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的不同特點(diǎn)為基礎(chǔ)，確定多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生各方面發(fā)展情況，在教師教案中要體現(xiàn)對(duì)隨班就讀的內(nèi)容。為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1