【正文】 ，提高學習興趣（1）為了激發(fā)學生學習英語的激情，針對各年級學生學習能力不同的情況，組織學生開展英語書法展示、說唱歌謠、表演英語情景劇，唱英語歌曲。任務型的活動可以適當滲透其中。以落實課標、用好教材為基礎，以實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。2．進一步有序、規(guī)范、高效地組織開展教研活動教研組活動力求做到計劃先行、科學安排、內(nèi)容充實、組織規(guī)范、成效顯著，教研組活動記錄詳實。英語集體備課計劃（六）一、指導思想本學期我校英語教研組工作以本校教育教學工作計劃為依據(jù)，以提高本校英語教研、教學質(zhì)量為目標，提高教師的學習意識、服務意識、質(zhì)量意識、合作意識和教科研意識。第三、集體研討，簡要陳述教學設計、觀點和做法，不同于別人的觀點和做法，對中心發(fā)言人的設計、觀點進行評價，對有異議的地方展開討論,交流。（二）學生方面：做好課后個別輔導。八年級加強閱讀教學，適當補充閱讀材料穩(wěn)固成績。詳細介紹了賓語從句和狀語從句的用法，進步學習了情態(tài)動詞，初步學習了反義疑問句。第四單元以轉(zhuǎn)述他人所說內(nèi)容為話題，側重直接引語與間接引語的轉(zhuǎn)化。第十二單元介紹了規(guī)則的知識。第四單元介紹職業(yè)。本學期將繼續(xù)重點放在上示范課和研究課。四．操作程序基本流程：個人初備集體研討修正教案教學實踐課后反思修改定稿 ：腦中有標、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。認真學習新教育思想，積極參與新教育實驗，努力構建理想的英語課堂，以學生發(fā)展為根本，推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。每次活動要檢查主備人對教案的設計、教法學法的運用，要檢查各個參備教師對教案的評析、修改等情況，并及時做好記錄。定稿使用。只有認識到位了，才能使集體備課真正收到實效。，鞏固課件制作技能，實現(xiàn)課課有課件，從而加快上課進程，提高上課的效率。，尾巴開始拉大。突出學生主體，尊重個體差異。我們將要求每一節(jié)公開課都要確定研究點，如：如何在英語學科的課堂教學中滲透兩綱教育，鼓勵教師多讀書，多思考，勤實踐，把自己的實踐與心得以案例的形式記載下來，真正實現(xiàn)教科研一體化，使他們在自己專業(yè)化發(fā)展的道路上不斷前進。各位組員集體協(xié)作，為學生打印詞匯默寫表，制作條理清晰的語法課件，精心挑選配套的語法訓練題，出好高質(zhì)量的測驗卷和月考卷。同時，每周復習一項詞法或句法，精選配套練習進行訓練鞏固。3．及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。抓學生的學習方法。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗。，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵，提出具體的教學目標。合理安排每一個教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)，努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素，充分激發(fā)學生對新知識的興趣，讓學生自主地學、能動地學。組里若有亮點的教學設計將及時發(fā)到教學網(wǎng)上供其他教師查閱。俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。① 教師上課后及時的在教案上進行自我反思，反思包括學生對知識的掌握程度，也包括教師授課中教學方法和教學設計的反思。經(jīng)過集體備課的教案是否行之有效，有待實踐中檢驗。教師在備學情之前可以對學生需要進行一次詳細的調(diào)查，了解學生需要，然后根據(jù)自己學生的特點來設計靈活多樣的教學方法。改革備課，減負增效，優(yōu)化課堂教學過程。一．指導思想以新課程理念為指導，以提高課堂教學效益和教師素質(zhì)為目標，以學習課程標準標、研究教材、改進教法、指導學法為重點，以示范觀摩、研討交流、反思總結為基本形式，以加強制度建設、完善工作機制為保障，規(guī)范備課流程，創(chuàng)新備課模式，發(fā)揮教師集體效能，創(chuàng)設特色學校。最后，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間，分工到人，目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢，學習掌握備課的基本內(nèi)容、方法，形成合作交流的氛圍。為了確保此項工作落到實處，教務處安排專人在研討時間到各組檢查，研討情況好的表揚，差的提出批評，并將檢查結果納入對年級的考核。課后還要對本節(jié)上課情況進行反思，不斷豐富實踐認識，逐步提高課堂教學能力和水平。“集體備課”最突出的功能是薈聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學質(zhì)量，是教師自我成長的有效途徑。二、“集體備課”的具體要求集體備課離不開教師的全員參與和共同研討，他要求同科或相關學科的教師為實現(xiàn)共同的教學目標和完成共同的教學任務，通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學計劃和方案。固定時間、地點、研討內(nèi)容，以教研組為單位，進行集體研討。只要有了檢查作保障，各組的集體研討都能保證有序進行。聽課、評課記錄①先由主備人談本節(jié)課的教學設計和思路；②然后由聽課教師對這課的教學目標重點、難點；教學環(huán)節(jié)；上課教師在教法運用和學法指導方面是否得體得當；教學效果（特別是學生方面的）；板書設計等等方面進行實情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達到：“評一課——促多人——帶一方”的目的。二．工作目標：進一步提高教師的集體備課意識，使教師具有較強表達能力和語言溝通能力，形成良好共同研討氛圍，集體備課實現(xiàn)高效發(fā)展奠定基礎。在制定教學目標時：突出“情感、態(tài)度、價值觀”的多維設定，備課過程中注重學生的主體性，關注學生的合作學習、探究學習問題設定，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變，努力提高課堂有效性。同時，教師備課時，必須寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標，并盡可能地拓展思維，盡力提出有獨創(chuàng)性的教學設計方案；也可以提出自己有疑慮的地方，以便集思廣益，共同攻克疑難之處。因此有必要進行集體聽課，以便及時總結經(jīng)驗教訓。這為以后的理論提升提供了一手材料；也為自己向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展提供可能性。”全校教師通過集體備課和自我研修達到共同提升的境界。在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。做好查備課、查教后小記、查聽課評課、查教師作業(yè)批改情況，真正使教學的每個環(huán)節(jié)都得到優(yōu)化。，以便資源共享。對自己的教學工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗，避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術 日臻完善。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，每位教師都盡可能做到一課一反思。另外，我們還在每周安排一次聽力和閱讀課，指導學生提高自己的綜合能力，每周還安排一次綜合能力的訓練，對學生進行作文輔導。備課組統(tǒng)一作業(yè)規(guī)范，明確每天的口語作業(yè)與書面作業(yè)。采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。教師要熱情關心幫助學生克服心理障礙，點燃學生進取的火花，動之以情，曉之以理，樹立他們的自信心。，熱情輔導學生，指導學生預習、復習和完成作業(yè)，有針對性批閱和講評作業(yè)。二、備課操作程序個人鉆研。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結果，結合本組其他教師的意見，取長補短，