【正文】 培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。愛家鄉(xiāng)的主題安排在學期活動的最后，教師可根據教學情況調整此主題的教學時間。大班語言教學計劃6教學內容分析；本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學的形式培養(yǎng)幼兒的八大智能：語言智能:培養(yǎng)幼 兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。學習相反詞。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。此外，教師還應善于觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。三、在全面的基礎上，本班想突破的新特色：（一）興趣閱讀特色（二）觀察、講述、繪畫特色四、具體實施措施：求實。部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自己的想法及需求。大班語言教學計劃4一、班級情況分析：大班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。教育幼兒愛護圖書，指導幼兒學習修補圖書。引導幼兒感受文學作品的美。趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒根據自己的生活經驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。學會觀察，能講述事件的完整的過程。以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學習他什么，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的能力；啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題；善于引導幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動；在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象；重視德育培養(yǎng)。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。能聽懂和會說普通話。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。難點：使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。二、教學目標：學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。愛家鄉(xiāng)的主題安排在學期活動的最后，教師可根據教學情況調整此主題的教學時間。四、教學進度及安排 篇三：2014—2015學年幼兒大班語言教學計劃 2014—2015學年幼兒大班語言教學計劃劉有年教學內容分析；本課程旨在通過主題統(tǒng)整、分科教學的形式培養(yǎng)幼兒的八大智能：語言智能:培養(yǎng)幼 兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動；在合作中出現(xiàn)問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進入小學。指導幼兒有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力。a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。，在編排學生座位時就要有計劃的安排。這些基礎知識技能是幼兒們基本掌握了。接下來應該怎么樣問呢?請小朋友思考一下，想好了告訴老師?，F(xiàn)在請小朋友仔細聽一聽，聽聽兒歌里都說了些什么，聽完之后請你告訴老師，你聽到了什么?教師朗誦兒歌的前半部分。嘗試和同伴一起用方言進行問答表演，感受萍鄉(xiāng)傳統(tǒng)童謠的樂趣。十二月份：在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。學會初步理解幼兒文學作品。.創(chuàng)設情景，注重促進幼兒語言表達能力的發(fā)展，本教材中的文學作品對幼兒園各年齡段幼兒來說，學習的難度并不犬。培養(yǎng)幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關系的敏感性。數字—邏輯智能:培養(yǎng)幼兒數學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。引導幼兒學會認真傾聽。鼓勵幼兒用語言與他人交往，樂于當眾講話，說話時自然、大方。四、教學重難點對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言。能理解一段話或一篇作品的情感及簡單的寓意。通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。開展詞的擴散練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如火——火車火箭引導幼兒說出更多的帶有火字的詞。由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。”師：“小朋友你們猜，唐老鴨今天和我們一起跳了健身操，還學會了健身兒歌，你們說如果它堅持運動，減肥會成功嗎？那我們一起鼓勵鼓勵它，說：你會成功的。沒有說到的，教師一一進行補充，并學習身體各部位的名稱及相應的動作。唐：“嘿嘿，自從我住進迪斯尼，每天吃很多食物，又不運動，結果越來越胖，肚子也越來越大。上述是大班語言領域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。五月份：在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。幫助幼兒聯(lián)系個人已有經驗，想象并創(chuàng)造性地編構故事情節(jié)，學習仿編詩歌和散文。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。二、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施：培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。）兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。”兔寶寶分別行動，兔媽媽根據幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。（1）第一個情景：什么樣的大森林？兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色?！敖裉?，我們要表演關于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準備的材料。啟發(fā)幼兒初步感知文學作品的語言和結構的藝術特點，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當的場合中運用。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。有了詞匯量和認字的能力，才能培養(yǎng)孩子看書的興趣。本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的, 班級孩子的語言表達能力強，喜歡表演，但存在著浮躁、規(guī)則意識不強、愛大聲說話等問題。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。注意傾聽對方講話?；竟處煹捻樌虒W有很大的39。多于家長聯(lián)系，要求家長協(xié)助我們幼兒園督促孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣和技能。教材的重點讓幼兒學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語言表達方式，學習創(chuàng)造性的使用語言。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字?！?嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒?！?練習并努力唱準三連音的節(jié)奏?！?感受歌曲的民族特色?！?在感知故事的過程中，積極主動地與教師、同伴交流和討論。大班語言教學計劃2第一周：語言《牽?；ê退呐笥选飞鐣段覀円黄鹱錾忱芬魳贰缎∏嗤堋氛Z言《樹蔭》☆ 在傾聽和講述故事中體會其中所表達的友情。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯(lián)系和適應幼兒已有的經驗，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養(yǎng)，充實自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。喜歡與他人交往。操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。把鼓勵幼兒想說、敢說放在首位，以幫助幼兒盡快適應新的環(huán)境，消除怕說話的客觀障礙。培養(yǎng)幼兒能聽懂和會說普通話的能力。教材的重點讓幼兒學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語言表達方式，學習創(chuàng)造性的使用語言。多于家長聯(lián)系，要求家長協(xié)助學校督促學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和技能。傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。學會初步理解幼兒文學作品。此外，教師還應善于觀察幼兒的反應，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調整教學。☆ 能大膽想象，喜歡續(xù)編故事?！?知道太陽位置的移動會導致樹蔭變第二周：語言《青蛙給星星打電話》社會《冰淇淋化了》音樂《畫媽媽》語言《睡覺》☆ 在打電話的游戲中，體驗與同伴交往的快樂?！?喜歡傾聽散文，感受夜的寧靜和美麗?！?在游戲中鍛煉和提高反應能力。☆ 學習用不同的方法演唱歌曲，并根據歌詞內容創(chuàng)編動作。會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。2 、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。能在同學面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受。大班語言教學計劃4新學期的工作緊鑼密鼓的展開，為了有序的開展工作，做有成效，經教研組八位成員(馬莉莉 孟霞 姚偉霞 林芳園 季丹 薛小換 吳潔瓊 劉艷利)的討論商定，制定以下教研計劃：一、課堂教學觀察活動幼兒園的課堂教學是幼兒教育的重要部分，針對集體教學，每個教師在教學中都形成了自己的風格與習慣，而如果想要提高教學，必須提供教師觀察其他教師教學的機會，從中可以學習，進而改善。幫助，但是，基本功的練習卻往往是個人在奮斗，誠然，自我的努力是最主要的，良好的學習氛圍會對給枯燥的聯(lián)系增添力量，教師之間可以互相學習，互相鼓勵，產生一種積極、正面的力量。能理解日常用語的意思。通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。 二、本學期幼兒能力的培養(yǎng)重點和措施 ：培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。 培養(yǎng)幼兒的求知欲和好奇心好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。合作水平較差，常常會出現(xiàn)不歡而散的情況。幫助幼兒聯(lián)系個人已有經驗，想象并創(chuàng)造性地編構故事情節(jié)，學習仿編詩歌和散文。幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家？幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點走。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進入小學。他們的問題很廣，表現(xiàn)出強烈的求知欲和認識興趣。因此，我們將與孩子一起討論，協(xié)商如何開展合作活動；在合作中出現(xiàn)問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。四、教學進度及安排三月份：幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。學習相反詞。大班語言教學計劃9一、活動目標：學習身體各部位的名稱及相應的動作。（顯示出很不好意思的樣子）師：“唐老鴨，這樣可不好，肥胖有很多壞處呢？你不相信就問問小朋友們，誰快來告訴唐老鴨肥胖有哪些壞處？”（幼兒講述變胖了以后的各種不利之處，也可詢問幾個肥胖型幼兒，讓他們談談切身體會。三、完整欣賞兒歌?！碧疲骸爸x謝小朋友們，我要趕緊回到迪斯尼告訴它的其它肥胖朋友們，只有合理飲食和適當運動才能讓我們的身體更健康。五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內容，記住八至十首兒歌。本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。并逐步向完整的句子過渡爸爸帶我去看火車展覽。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。愛護圖書，學會正確的書寫方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。引導幼兒用流暢的語言講述實物、圖片和情境的中心內容，用詞語造句準確、優(yōu)美。為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。肢體—運動智能:培養(yǎng)幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。培養(yǎng)對音高、音調、節(jié)奏和音色的敏感性?；顒釉O計更加重視為幼兒創(chuàng)設語言表述的情境和機會， 鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經驗，大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解 和經驗說給大家聽，促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。四月份：詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報菜譜：幼兒根據幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。喜歡與他人交往。開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜?；顒又攸c：通過兒歌感受家鄉(xiāng)童謠獨特的頂真回還手法。剛