小學(xué)老師師徒結(jié)對子師傅發(fā)言稿[大全5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足。她的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因?yàn)橥庠诃h(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。有時想到了更深一層，還引申開來與其他老師討論商量。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實(shí)自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。同時也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。平時很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問題。成功的結(jié)果都很燦爛輝煌，但過程無一例外都是充滿荊棘和曲折。想想看，前面有前輩擋路，后面有新兵追趕。第三、徒弟要真學(xué)，師傅要監(jiān)督“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”。師傅可以教給徒弟知識，經(jīng)驗(yàn)，技巧，方法。師徒結(jié)對子是一項(xiàng)相互交流和學(xué)習(xí)的過程，在這個教與學(xué)的過程中，如果任何一方不投入真感情都不會收到好的效果，而且這個過程是需要很長一段時間才能完成的，如果師傅徒弟不動真情，師傅不是真心實(shí)意地去教，徒弟不真心實(shí)意地去學(xué)，我想是肯定不能經(jīng)受時間的考驗(yàn)的。我想這也是我們舉行這個師徒結(jié)結(jié)活動的意義之一吧。但也很慚愧、很忐忑，因?yàn)槲矣X得我自己就是一個需要幫助需要學(xué)習(xí)的`對象。還記得剛剛上班的我，面對教育教學(xué)工作，時常有困惑的時候，有時甚至?xí)械绞譄o策，幸而身邊有很多的熱情的老師們，給了我無私的幫助和關(guān)懷，她們總會把自己的經(jīng)驗(yàn)和想法耐心、細(xì)致地教給我。最后，感謝學(xué)校，為我們搭建了這個真誠合作，互相促進(jìn)的平臺。其次，師帶徒這個過程也需要所在單位或集體的大力支持和關(guān)心，制定一系列措施和考核辦法來保障活動的開展。但有些東西是沒法“教”的，那就是“德”。師傅教得再好，徒弟自身不學(xué)，也是徒勞。不學(xué)習(xí)就注定要落后。在技術(shù)上要做“鐵面包公”，在生活上要做“慈愛父子”，嚴(yán)師才能出高徒。經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握了語文教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。第四篇：師徒結(jié)對子 師傅心得師徒結(jié)對子（師傅）工作總結(jié)我和古再麗努爾老師已經(jīng)結(jié)為師徒一學(xué)期半了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友。為了幫助她找到不足，我聽課時非常認(rèn)真，每一個細(xì)節(jié)她都做了詳細(xì)的記錄，盡量為她找出需要
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