一年級數(shù)學試卷分析合集5篇-免費閱讀
【正文】 以優(yōu)帶差，分組合作。提高課堂教學質量。（3）看圖列式計算不會讀題或聽讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是較為普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應該提醒我們低年級的數(shù)學教師，在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。尤其失分較多的是由“8”和“5”組成“13”，然后把這三個數(shù)分別組成“兩道加法”和“兩道減法”算式。此題在于測查考生的計算能力和口算能力，是最基礎的知識點，測查結果表明：百分之九十以上考生，都能準確作答，且滿分人數(shù)過半。此題旨在測試學生一學期來，學生對“實物與數(shù)”的對應；“數(shù)的 排列順序和規(guī)律”；認識數(shù)位，讀數(shù)與寫數(shù)；“比較數(shù)的大小”的基礎知識掌握情況，測試結果顯示：考生在作答時，如④“從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位”；⑤“與19相鄰的數(shù)是（）和（）”；⑦“給從右往左數(shù)的第5只小動物涂上自己喜歡的顏色”。注重培養(yǎng)學生的思維能力，動手操作能力，觀察力，計算能力。多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學、愛學習的自信心。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。在教學過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學生形成清晰完整、準確的知識體系，提醒我們在平時的教學中，應在學生理解意義的基礎上練習，對比找出應用題的不同點，給學生總結規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時總結歸納，強化理解，記憶訓練的東西一定要到位，要落到實處。有的學生還是左右不分，還有的同學讀題不認真導致出錯較多，說明今后還應加強審題訓練，使學生正確理解題意，從而提高答題的準確率。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓學生學會讀題、審題，讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起起始年級教師的重視。學生對基礎知識的掌握牢固。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。這方面有一定的差距。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數(shù)學知識。并要加強方法指導，嚴格要求，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。包括組織教學的藝術、啟發(fā)引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態(tài)調控的藝術等等。而發(fā)揮教師群體力量進行備課，可以彌補教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準確把握教材。④讀不懂題意。此題失分較少，大部分學生能得滿分。第三大題考察了學生對鐘表的認識、時間的讀寫、時間單位換算及學生對時間單位的。學生最高分96分，（寧小韓晶）最低分67分；（高河小學），（李曲小學）相差20分之多，這說明兩級分化特別嚴重。根據(jù)各學?？荚嚦煽兘Y果，就將本次考試分析如下：一、考試概況全學區(qū)二年級共有十五個教學班，有 137名學生參加了本次檢測。本試卷共七道大題，每道大題有5至6道小題，、難易適中，符合對全體學生的考查。重點考查了學生解決實際問題的能力。失分原因（1）基礎知識：① 做題浮躁，不細心?；蚴菍W生的審題能力差，搞不清數(shù)量間的關系。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。最高分120分，、試題分析從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、口算、列豎式計算和連線以及操作題的檢測。對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。試卷特點：本次一年級數(shù)學期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現(xiàn)在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學能力。全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習內容。認真?zhèn)湔n，扎實上課，關愛學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，訓練了學生多種數(shù)學技能。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1