計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 9＝________ 1111111101247。111105247。8（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)計(jì)算器，讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個(gè)功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究計(jì)算規(guī)律，尤其是存儲(chǔ)功能鍵的使用更是有趣又有難度。并引起探索的興趣。（六）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)20世紀(jì)70年代，人們發(fā)明了電子計(jì)算器，生活中開(kāi)始用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成。計(jì)數(shù)時(shí)要撥珠靠梁。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。用這些算籌擺成不同的形式，表示不同的數(shù)目，并進(jìn)行各種計(jì)算。（課件出示）（一）認(rèn)識(shí)算籌師：計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器等計(jì)算工具。三、總結(jié)計(jì)算器的使用為我們帶來(lái)了許多的方便，通過(guò)使用計(jì)算器，你覺(jué)得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算工具。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位）撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少？（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁(yè)圖）： 觀察有什么不同。■模仿人類大腦功能的神經(jīng)計(jì)算機(jī)已經(jīng)開(kāi)發(fā)成功它標(biāo)志著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)入第六代。目前，速度快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾十萬(wàn)億次。在受中國(guó)文化影響比較深的日本、韓國(guó)、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。算盤上粒粒算珠的上下左右移動(dòng)，可以使計(jì)算者直觀的看到加減乘除的運(yùn)算過(guò)程。于是在大約六、七百年前，中國(guó)人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套計(jì)算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)。到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計(jì)算器的使用方法。4．師：大家介紹的這些鍵都是我們常用的，還有一些鍵隨著我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，今后會(huì)用到。（3）師：1946年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)──埃尼阿克（ENIAC）。你都知道什么？ 2．認(rèn)識(shí)計(jì)算尺（1）課件出示：（2）師：17世紀(jì)初，英國(guó)人發(fā)明了計(jì)算尺。計(jì)算速度也快很多。常見(jiàn)的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。你想不想也隨身帶著？為什么？（不方便）師：算籌不方便，計(jì)算速度又慢，改革算籌，簡(jiǎn)化演算方法，加快計(jì)算速度就成了人們的迫切要求。5．師：用算籌表示大數(shù)時(shí)，從右到左，縱橫相間，如29（課件出示：29），就先用縱式表示出個(gè)位上的9，再用橫式表示出十位上的2，這個(gè)數(shù)就是29。教學(xué)難點(diǎn)：了解算盤發(fā)明的意義和作用。（由于計(jì)算器的顯示屏是液精，在斜視的時(shí)候不太清楚，有些數(shù)字容易看錯(cuò)。生4：計(jì)算器上有開(kāi)關(guān)鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、數(shù)字鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵……生5：CE是清除鍵。二、合作探究、展示交流自主學(xué)習(xí)課本23~27頁(yè)的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法。算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒(méi)有數(shù)。每根上穿一串珠子，叫算珠。從17世紀(jì)到19世紀(jì)長(zhǎng)達(dá)兩百多年的時(shí)間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進(jìn)行了機(jī)械式計(jì)算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。計(jì)算尺的出現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。計(jì)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺(tái)式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。后來(lái)算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子?？偨Y(jié)提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣? 4第二篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤，了解珠算的計(jì)數(shù)方法。（1）、算盤的知識(shí)。生1：在藥店、銀行等地方都是用算盤來(lái)計(jì)數(shù)的。邊交流邊引發(fā)知識(shí)的沖突，讓學(xué)生更深層次的進(jìn)行思考，并讓學(xué)生針對(duì)學(xué)生的交流自由質(zhì)疑問(wèn)難。認(rèn)識(shí)計(jì)算器各鍵的功能。3．課件出示師：用算籌表示6，先用一根橫著小棍表示5上面放一根豎著的小棍表示1，這兩根小棍加起來(lái)就是6，這里有了代數(shù)的思想，而且把加法用到了記數(shù)方法中。（三）了解算籌的不足，產(chǎn)生對(duì)“新型”計(jì)算工具的需求1．師：試著用小棒代替算籌表示出19612368。（學(xué)生隨意說(shuō)）2．課件出示：師：你對(duì)算盤有哪些了解？向大家介紹介紹。在個(gè)位（定位）、十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬(wàn)，“0”用空檔表示。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)對(duì)算盤有了初步的認(rèn)識(shí)，這里以大家互相介紹的形式，喚起學(xué)生的舊知。世界上第一臺(tái)加減法計(jì)算機(jī)是1642年，由法國(guó)哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家帕斯卡發(fā)明的，它是利用齒輪傳動(dòng)原理制成的機(jī)械式計(jì)算機(jī)，通過(guò)手搖方式操作運(yùn)算。（顯示器，開(kāi)關(guān)及清除屏鍵、清除鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵等等。2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在大約六、七百年前，中國(guó)人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負(fù)數(shù)。最大的算盤有幾米長(zhǎng)，最小的只有幾厘米。這是非常典型的手腦并用，對(duì)提高智力，開(kāi)發(fā)右腦是一種好方法。北美洲的墨西哥有全國(guó)珠算支部，美國(guó)有珠算教育中心，有1，000多所學(xué)校接受珠算教育，算盤正成為美國(guó)的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具?！?1964年IBM360系統(tǒng)問(wèn)世它成為使用集成電路的第三代電子計(jì)算機(jī)的著名代表。常見(jiàn)的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代
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