人教版三年級數(shù)學下冊培優(yōu)補差計劃-免費閱讀
【正文】 四 優(yōu)等生的情況及提高措施：許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固。5．布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。具體方法如下： 1．課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數(shù)學課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作。同時，對于課堂上偶爾出現(xiàn)的他們解決不了的任務，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，共同努力共同解決。首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。我在教學中都盡量找到學生不做作業(yè)的真正原因，從而 “對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。二、有效培優(yōu)補差措施出步得到成效本學期，利用課余時間和第八節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人。在共同提高的基礎上使好學生吃好，作業(yè)設置方面應給好學生多設計一些稍有拔高程度的練習，使他們在完成基礎性練習時得到提高。自我控制力不強，出現(xiàn)上課精力不集中，課下作業(yè)完成質量低等情況。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。滿足不同層次學生的需要。（三）在培優(yōu)補差中注意幾點：不歧視學習有困難的學生（如我班的張淳豐），不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優(yōu)生率。三、培優(yōu)輔差對象三（1）班培優(yōu)對象：三（1）班補差對象：四、具體措施（一）培優(yōu)措施：進一步加強學習目的，動機教育，培養(yǎng)并增強學生學習的主動性，自覺性。在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下:一、思想方面的培優(yōu)補差在做好學生的思想工作的同時，也經常和學生談心，關心他們，關愛他們，充分讓學生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學習的積極性。既能充分滿足不同層次學生的需要，也能提高學生的學習自信心。比如學生自己不會做。但培優(yōu)補差工作又是學校教學中作一項最艱巨的任務，一方面它關系到學校的存亡，另一方面它又需要每個老師共同努力，付出自己的最大努力。對于英語課老師來說，學習差的學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生，這一點有其自身的原因也有教
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