關(guān)于小松鼠找花生果教案設(shè)計(jì)[推薦閱讀]-免費(fèi)閱讀
【正文】 生臨寫，師來回巡視。過渡：小松鼠為什么找不到花生果，花生果究竟到哪兒去了呢？小朋友們你們知道花生果被誰摘走啦？你怎么知道的？出示第五自然段自由讀讀課文的第五小節(jié)，找一找小松鼠有沒有找到花生果？（板書：找到）①是誰幫助他的啊？看蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來笑著）你在讀的時(shí)候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀②讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）老師請小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表情動作 指名表演，評價(jià)三、總結(jié)拓展小結(jié)：今天我們和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的?！翱墒?，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果。②讓我們一起來高興地讀一讀。?二、學(xué)習(xí)課文(一)、細(xì)讀第一自然段。這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和習(xí)作中沒有了負(fù)擔(dān)和恐懼，真正地做到了在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)到知識。此時(shí)學(xué)生高興的心情溢于言表，我順勢引讀全篇，帶領(lǐng)學(xué)生將文本進(jìn)行了整體回顧。那么，小松鼠為什么要找花生果呢？此時(shí)我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀小松鼠的心理活動。三、擇題賞鑒，品讀感悟接下來進(jìn)入逐一解決問題的階段。當(dāng)學(xué)生們拼出是秋天的圖片后我追問學(xué)生，看到秋天的美景，你能想起哪些有關(guān)秋天的詞語或詩句嗎？在學(xué)生紛紛匯報(bào)之后，我為學(xué)生出示了秋天的四字詞語進(jìn)行集中積累。大部分孩子了解花生的生長過程，但對于小松鼠的情感變化，就需要通過反復(fù)閱讀來體會了。師：寫好“冬”這個(gè)字，有個(gè)小口訣“撇捺要舒展，兩點(diǎn)要對齊”。學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字，我們要學(xué)會左右比一比。你好像只有一點(diǎn)點(diǎn)高興。師：花生原來長得這么美！哪位小朋友來美美地讀一讀第一自然段？（指讀，齊讀）（三）讀熟第二段師：（出示第二自然段）這么好看的葉子和小花，原來是花生的呀，可是小松鼠不知道哦，它問誰了？（蚯蚓）師：我們請一位坐得端正的小松鼠為我們讀一讀第二自然段。（二）讀熟第一段師：（出示第一自然段，PPT配圖）今天我們就跟著小松鼠，一起來到樹林旁邊。這節(jié)課，老師也帶來了一些花生果，一會獎勵(lì)給表現(xiàn)好的小松鼠們。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，整體感知師：小朋友們，樹林里住著一位可愛的動物朋友。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時(shí)機(jī)等，且小組合作學(xué)習(xí)也不是學(xué)生的參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。出示文中花生果開花的插圖，問：“你能用幾句話說說你看到了什么嗎？”[小組上臺表演交流，集體點(diǎn)評。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)揭題剛才森林里的一位小動物悄悄地告訴老師，它要請我們一（2）班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件有趣的事。，小松鼠接下去會想些什么?做些什么呢?(生說話)?三表演課本劇《小松鼠找花生果》第二篇：《小松鼠找花生果》教案設(shè)計(jì)研究目標(biāo)：在教學(xué)中，通過教師的精心安排，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)他們的探究意識和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。(2)綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見過綠油油的什么?這些花生不光長著綠油油的葉子，還開著什么樣的花?理解：黃燦燦(3)指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。?長得怎么樣?(出示花生圖)生看圖說話。投影出示練讀“誰……呢?”蚯蚓在說的時(shí)候是怎樣說的?生練習(xí)說話。3．使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？）二、看圖說話，歸納課文第一關(guān)我們順利通過，小松鼠要獎勵(lì)我們看動畫片，看仔細(xì)了。四、教學(xué)寫生字：語言色五、總結(jié)：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來的。感受自然的豐富奇妙。（齊讀：小松鼠）師：小松鼠在找食物呢?。ㄑa(bǔ)板書：找）根據(jù)這個(gè)謎語，猜猜它在找什么？（出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個(gè)字是不一樣的，后面兩個(gè)字是一樣的詞語，就叫ABB式的詞語。】師：你們覺得，這對小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評價(jià)，師相機(jī)評價(jià)：這里有個(gè)問號呢，
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