【正文】 （2）因材施教，對民樂尖子生進行民樂提高教育在普及教育的基礎(chǔ)上，通過各種活動，發(fā)現(xiàn)一批民樂苗子，組建3040人的校級葫蘆絲隊，并根據(jù)“因材施教”的原則，對這些尖子生進行 葫蘆絲提高的方法研究。主要內(nèi)容：（1）葫蘆絲概述（2）葫蘆絲的各部名稱及構(gòu)造，葫蘆絲常用記號（3）葫蘆絲演奏的姿勢和基本吹奏法（4）全按作5指法練習(xí)，葫蘆絲入門初級練習(xí)曲與樂曲（5）氣息控制練習(xí)——長音練習(xí)、連音練習(xí)（6）相關(guān)的練習(xí)曲樂曲（7）演奏曲《情深意長》、《軍港之夜》（8）欣賞《月光下的鳳尾竹》、初級階段：教材為葫蘆絲校本教材。（3）通過學(xué)習(xí)，了解樂器的發(fā)展史、樂曲的內(nèi)涵、以及涉及到民族的歷史文化、風(fēng)土人情等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究中華民族傳統(tǒng)文化的興趣，樹立學(xué)生民族自豪感,、課程實施建議： 啟蒙階段：（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對葫蘆絲的興趣。近年來在國內(nèi)外也頗受矚目。（2）因材施教，對民樂尖子生進行民樂提高教育在普及教育的基礎(chǔ)上，通過各種活動，發(fā)現(xiàn)一批民樂苗子，組建3040人的校級葫蘆絲隊，并根據(jù)“因材施教”的原則，對這些尖子生進行葫蘆絲提高的方法研究。采用觀察、談話、提問、討論、抽奏等方式進行。初級階段：（1保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與葫蘆絲的訓(xùn)練與演出。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育最活躍的手段之一，而葫蘆絲無疑是推進藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的最易于普及且最能體現(xiàn)中華民族精神的樂器?！袄伞睘橹贝抵猓斑丁奔春J），是云南少數(shù)民族樂器，主要流傳于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。11月份：（1）吐音方法練習(xí)；（2）吐音和苦音相結(jié)合的練習(xí)；（3）學(xué)習(xí)演奏音階練習(xí)12月份：（1）連音的練習(xí)；（2）吐音和連音相結(jié)合練習(xí)；（3）活指練習(xí)，學(xué)習(xí)演奏樂曲《婚誓》。認(rèn)識和學(xué)習(xí)各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號、調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術(shù)語）省略記號、裝飾音等基本樂理知識。開發(fā)器樂訓(xùn)練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學(xué)習(xí)葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。（4）學(xué)生獲得的成就感，學(xué)生掌握的乒乓球技能是否提高，能否評價乒乓球比賽。（2）體驗式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)：主動探索，發(fā)現(xiàn)和體驗，所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。三、課程實施建議結(jié)合我校實際情況，乒乓球校本課與其他校本課由全體七、八年級學(xué)生自由選報，學(xué)校固定每周周二下午第八課為上課時間。掌握乒乓球運動的基本技能和方法，能科學(xué)地進行乒乓球技術(shù)練習(xí)，并達(dá)到健身的目的，不斷提高乒乓球運動能力，提高乒乓球運動技術(shù)水平，不斷發(fā)展自己的運動才能。通過學(xué)習(xí)踢球、接球、運球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。增強社會適應(yīng)能力。紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要為了增進學(xué)生對體育的活動興趣，體驗活動帶來的快樂，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長。學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚個性。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容。活動形式：①操作與制作②游戲與競賽③實際測量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究三、課程評價：對學(xué)生的評價：評價學(xué)生對知識技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。三、課程評價對學(xué)生的評價：通過比賽，教師記分，評定等方式進行評價對教師的評價：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認(rèn)真實施；是否認(rèn)真寫好反思，及時總結(jié)經(jīng)驗紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要為了使學(xué)生增進對數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長和應(yīng)用意識及應(yīng)用能力方面得到長足的進步和發(fā)展，特開設(shè)數(shù)學(xué)校本課程。各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究對原有的主題進行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）、表彰。引導(dǎo)學(xué)生進行新童謠的創(chuàng)作。在誦讀積累的過程中進一步認(rèn)識童謠，感知童謠的語言、韻律、特點、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。圍繞發(fā)現(xiàn)的重點問題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過童謠形式進行敘述。（四）本童謠選編創(chuàng)作通過不斷的嘗試、實踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。（二）提高目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過觀察加以總結(jié)?！皬膶W(xué)生中來，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。學(xué)生、教師、學(xué)生家長等。（四）場地班級教室或多媒體教室。三、課程內(nèi)容教材共分四個主題，分別為：人的生命如何誕生、動物的生命如何誕生、植物的生殖和發(fā)育、地球生命的起源與進化。什么是生命意識？生命意識是基于對生命的正確認(rèn)識，感悟生命，尊重生命，珍惜生命，善待生命，提高生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命價值的生命觀。而生命教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的生命意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命之珍貴，珍愛生命包括自己的他人的環(huán)境中的各種動植物的生命；尊重生命的個體差異，建立良好的人際關(guān)系，樹立正確的人生目標(biāo)；感悟生命意義和價值，養(yǎng)成積極進取的生活態(tài)度，生活方式，從容面對人生中的各種困難與逆境。每個主題分別有23課時，共1012課時。五、課程評價建議從以下兩個方面進行課程評價（一）學(xué)生的評價。課程本身評價的方法。（二）體現(xiàn)以生為本課題的開發(fā)取材于學(xué)生生活實際，都是些學(xué)生喜歡樂見的東西，豐富有趣，生動活潑，學(xué)生樂于接受實際，不僅不會當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足學(xué)生的需要。（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展課題堅持生成發(fā)展觀，做到無形無本是前提，有形有本不定型。在認(rèn)真觀察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用所學(xué)的語言知識創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識和整合能力的研究型師資隊伍。通過表演、漫畫、制作標(biāo)語等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃。（1）保證時間，每天的早讀為童謠的誦讀時間，加強檢查，給予保證。（4）使用各種方法手段調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開辟“童謠快報”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級評比掛鉤機制，每周評出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會，班級發(fā)布會，個人發(fā)布會；評選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵學(xué)生向報刊雜志投稿。表彰是對學(xué)生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。第三篇：小學(xué)校本課程綱要小學(xué)校本課程綱要紅旗小學(xué)語文學(xué)科校本課程綱要我們越來越多地認(rèn)識到語文同生活的聯(lián)系，語文同美的建構(gòu)，那么怎樣讓學(xué)生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。一、目標(biāo)獲得重要的數(shù)學(xué)知識、基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本技能。評價方式：教師評價、學(xué)生自我評價、小組評價、測試、競賽。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生逐漸養(yǎng)