【正文】 從“鋪”字體會(huì)草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)；從“弄”字體會(huì)到了一種情趣；從“臥”字中體會(huì)了那種隨心所欲的牧童生活，還有的學(xué)生的腦海里涌現(xiàn)出許多不同的理解，在小組匯報(bào)的過(guò)程中，更是精彩紛呈，充分展示了孩子們個(gè)性化閱讀背后的個(gè)性化理解。五、延伸遷移,升華情感，如果是你，在月光下又會(huì)想些什么？做些什么？（學(xué)生交流）《牧童》,讓學(xué)生在誦讀古詩(shī)，體會(huì)同樣的題材，描寫(xiě)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的牧童生活，可以用不一樣的方式，不一樣的寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)：可以是五言，可以是七言；可以含蓄，可以直白。）4．根據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)小結(jié)出各詩(shī)句的意思： 青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。飽飯，吃飽了飯。2．小組齊讀古詩(shī)，互評(píng)、互相正音。相傳就是八/ 6仙中的“呂洞賓”。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：人無(wú)誠(chéng)信 是 金不立第五篇：《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)好《牧童》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“牧、蓑”兩個(gè)字。(生寫(xiě))哪位同學(xué)把你寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)一聽(tīng) ？當(dāng)你們?cè)谡\(chéng)信的十字路口徘徊的時(shí)候，別忘了看這張卡片。誠(chéng)信，在你一一權(quán)衡過(guò)后，在你層層過(guò)濾之后，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，在人生面紗下最迷人的，原來(lái)是那最樸實(shí)無(wú)華的誠(chéng)信！它發(fā)自?xún)?nèi)心，惠及他人，利于國(guó)家。今天老師和大家討論的話題就是(板書(shū))“誠(chéng)信是金”?！?同學(xué)們，誠(chéng)信可以扔掉嗎？為什么？【課件】師：人生之舟，不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。當(dāng)她們的孩子即將出發(fā)時(shí)，她們會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回蒲公英媽媽?zhuān)瑖诟酪幌伦约旱暮⒆?。為什么?huì)有這樣的結(jié)局呢？種子生長(zhǎng)發(fā)芽需要空氣，水分和養(yǎng)料。太陽(yáng)公公親切地囑咐了小蒲公英們很多話，從話語(yǔ)中還有哪些詞是需要我們注意的？能不能省略掉？從這些詞中你又讀懂了什么？（態(tài)度堅(jiān)決）（說(shuō)一說(shuō)別落在、也不要、只有??才??的意思）下面就讓我們一起來(lái)讀讀太陽(yáng)公公的話，不僅要讀出太陽(yáng)公公親切囑咐的語(yǔ)氣，還要讀出沙漠、湖泊、泥土的不同特點(diǎn)。①太陽(yáng)公公話：“孩子們記住，別落在表面金光閃閃的地方,不要被銀花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長(zhǎng)葉的地方。蒲公英種子在微風(fēng)的吹拂下離開(kāi)了媽媽的懷抱，他們要到廣闊的天地去，他們的心情如何？（多么激動(dòng)，多么愉快）。（回到家，李亮媽媽仔細(xì)查看牛肉干的外包裝。竊喜： “終于把這包過(guò)期的牛肉干賣(mài)掉了。道具：牛肉干三包、桌子。放前要把蔬菜、水果洗干凈。1：蔬菜水果應(yīng)用清水浸泡或削皮后才能吃。我們這里灌水豬肉很猖獗，買(mǎi)肉的時(shí)候，再用手握一下肉，如果手是濕的，說(shuō)明豬肉被灌注了很多水，不能買(mǎi)。從農(nóng)藥殘留、瘦肉精，到蘇丹紅、三聚氰胺、甲醛超標(biāo)??食品中到底還有多少安全隱患？日常生活中我們?cè)谫?gòu)買(mǎi)有外包裝的食品時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家拿出帶來(lái)的食品包裝進(jìn)行討論交流。養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，教學(xué)準(zhǔn)備提前一周給學(xué)生布置任務(wù)：每人收集2～3種食品包裝袋或包裝盒。第二篇：食品安全教學(xué)設(shè)計(jì)好《食品安全，關(guān)系到我們的生命健康》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)情分析學(xué)生對(duì)有害食品有一些了解，但缺乏鑒定食品安全的知識(shí)。2．人的全面發(fā)展，表現(xiàn)為人的綜合素質(zhì)的全面提高（1）人的全面發(fā)展是逐步提高、永無(wú)休止的過(guò)程（動(dòng)態(tài)）如：終身學(xué)習(xí)的概念（2）人的全面發(fā)展是全面素質(zhì)的提高，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等各方面（靜態(tài)）如：培養(yǎng)綜合性人才如：文化氛圍的感染作用、文化活動(dòng)的促進(jìn)作用活動(dòng)與探究：談?wù)剬?duì)你影響較大的一本書(shū)或一個(gè)人物形象等?？梢?jiàn)，《馬賽曲》激勵(lì)法國(guó)人民取得了大革命的勝利；《義勇軍進(jìn)行曲》讓中華兒女為了民族的解放前赴后繼；《國(guó)際歌》讓全世界的無(wú)產(chǎn)者團(tuán)結(jié)在一起，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。它歌唱了人民的意志，唱出了民族自信心，唱出了為著理想不怕?tīng)奚矣谂c敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。鮑狄埃也因此被稱(chēng)為“是一位最偉大的用歌作為工具的宣傳家”。2．空前繁榮的中國(guó)特色社會(huì)主義文化，成為我國(guó)人民精神世界的主流。文化對(duì)人的影響之大，以至于我們可以這樣說(shuō)：人創(chuàng)造了文化，文化也在塑造著人。第一篇：文化塑造人生教學(xué)設(shè)計(jì)好文化塑造人生教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)理解優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量及促進(jìn)人的全面發(fā)展。那么，文化是怎樣塑造人的呢？當(dāng)然，我們這里的文化應(yīng)該是一種先進(jìn)的文化。中國(guó)特色社會(huì)主義文化開(kāi)闊了人們的視野，促進(jìn)了思想解放和觀念更新。這首歌還以它強(qiáng)大的生命力響遍全世界，永唱不息。這支歌曲很雄壯、豪邁，有革命氣概，節(jié)奏鮮明。2．中國(guó)共產(chǎn)黨所代表的先進(jìn)文化給予中國(guó)人民無(wú)窮的精神力量學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生回憶自中國(guó)共產(chǎn)黨誕生以來(lái)是如何堅(jiān)持和發(fā)展先進(jìn)文化的。生：我現(xiàn)雖不能象《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾一樣背起鋼槍保衛(wèi)祖國(guó)，也不是戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場(chǎng)上，但我可以把我所學(xué)的知識(shí)貢獻(xiàn)給人民，為了祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量，有了奮斗的目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)的榜樣，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。對(duì)《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》知道的更少。準(zhǔn)備有關(guān)食品安全的PPT課件。學(xué)生：（1）仔細(xì)閱讀課前收集的食品包裝袋或包裝盒上的文字，看課見(jiàn)出示的“小辭典”進(jìn)行鑒別。買(mǎi)魚(yú)要挑選游動(dòng)靈活、鱗甲完整并且沒(méi)有污物附著的。浸泡的時(shí)候加點(diǎn)鹽，可以殺死蟲(chóng)卵，或加點(diǎn)發(fā)饅頭用的蘇打，能把菜里的農(nóng)藥洗出來(lái)。食品袋不要有毒，生食和熟食要分開(kāi)。情景：從超市出來(lái)，李亮來(lái)到新市街夜市。）（李亮高高興興走了，一邊走一邊吃牛肉干。）媽媽?zhuān)和?，這牛肉干真是過(guò)期的！我找他們算賬去?。ǖ壤盍梁蛬寢屧偃フ依习澹习逶缫巡恢ハ?。指導(dǎo)朗讀：此時(shí)的心情你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？同學(xué)們，咱們也跟著蒲公英一起飛起來(lái)吧?！睅煟豪蠋熞伎寄銈儯?yáng)公公的話有沒(méi)有讀懂。師：小降落傘們聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，他們是怎樣說(shuō)的？分別出示以下三句話：①“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”②“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。沙漠雖然金光閃閃卻沒(méi)有小種子們生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。想一想，該怎么說(shuō)，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才學(xué)追隨；失去了才學(xué)，有機(jī)敏相跟。師： 這位年輕人的遭遇，讓我想起了孔子的一句話“人無(wú)信不立” 【課件】同學(xué)們，你們理解這句話的含義嗎？誠(chéng)信是人格的根本，也是人與人之間交往的基礎(chǔ)，就像剛才故事中的年輕人，他失去了誠(chéng)信其他優(yōu)越的條件毫無(wú)用武之地，最終無(wú)法立足于社會(huì)，此所