【正文】 我認為激勵孩子自主的探究學習，是個一勞永逸的辦法，看起來沒有在學習上幫助他們多少，大部分工作都是他們自己完成，但事實上這樣的教育更能鍛煉孩子的自我學習能力，是一種學習方法的鍛煉，能夠長久的幫助她自己個人的學習。烏鴉喝到水了，獲得了成功的體驗，還發(fā)現(xiàn)自己喝到的水是甜的。烏鴉開始探究，能不能把瓶子的口弄大：用石頭砸，不大可能，危險性太高。中間老師還要停下來，問：“同學們，現(xiàn)在你們看看，水發(fā)生了怎樣的變化呢？如果我們再投石子，結(jié)果還會怎么樣呢？”后來，烏鴉終于喝到水了。這種水很好喝，喝了這種水，不久的將來就可以飛進美麗的清華園。他的教育的智慧中列舉了許多這種案例處理。適合教學內(nèi)容的教材，情景設置，練習體驗可以幫助孩子在內(nèi)容的接收程度上再進一步。而這種情況在小學階段還是有一定的困難的。第五篇：如何讓課堂更精彩的探討如何讓課堂更精彩我們上課通常會依據(jù)教案規(guī)劃，教學教案是一種預設，但人的活動性，還有特別是小學生天生的好動性、以及他們因人而異的個性，加之現(xiàn)在社會影響學生的因素與日俱增，學生想說就說的爛漫活潑，稍有發(fā)展教育常識的人都不忍心將其生生掐死磨滅，所以在我們的課堂經(jīng)常會發(fā)生與教案相悖的實際情況發(fā)生,而實際發(fā)生的情況就是生成。下面我結(jié)合我的實際，談一下我利用ppt課件來開展教學活動的體會。通過多媒體畫面的運用、音樂的渲染和課外人物的介紹，為學生與文本之間架起了一座心靈對話的橋梁，使學生得到情感上的熏陶，從而明白：每個人都有自己存在的價值，殘疾人也不例外。通過音樂的渲染，使學生沉浸在安靜的體驗中，更好地抒發(fā)自己的情感。小學生的思維以感性認識為基礎，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時經(jīng)常出現(xiàn)各種障礙。整體感知課文，包括對課文中的語言文字的感知和對直觀形象的事物感知。教學《只有一個地球》時，我利用電腦制作這樣一段畫面：A茫茫的宇宙群星璀璨。工作、教學時要遵循教師為主導，學生為主體的原則，“導”者，因勢利導也，就是要求教師只能根據(jù)學生的發(fā)展水平，順著學生個性發(fā)展之“勢”，指導之、引導之、輔助之、啟發(fā)之、提升之，使學生能“自奮其力，自致其知”，構建自己靈動、高效的課堂，少灌輸、莫代庖，把講臺做成學生展示個人才藝、提升自我、完善自我的舞臺。對此，他發(fā)出這樣的滄桑之嘆：教語文是“戴著鐐銬跳舞”。教學推動研究，研究提高教學?！币晃粡V東省名師工作室主持人十分感慨：“初中的孩子就這么能干，將來到了高中我們怎么教得了。“上課方式有了改變，你認為這種改變有什么好處呢？”面對記者的提問，學生的回答十分自信，“可以小組討論，提高語言交流能力。上沙小學總結(jié)出預習四步法：一讀文字、二看例題、三畫概念、四思疑難。新洲小學提出，精心編制導學案，為學生自學搭建扶梯。這樣的研究氛圍，讓教師們真切地體會到：“走在轉(zhuǎn)變的路上，痛并快樂著。”他們將班級分成若干小組，改變了桌椅擺放的形式，然后，從課前如何預習到課堂如何做批注、如何在小組交流等，從坐姿、表情、視線、聲音、語速，到如何條理清晰、有理有據(jù)，一一進行示范，教給學生自主學習的方法。每逢到學校聽課前，教研中心主任都反復叮囑教研員，當教師在改變時，盡量少說“不”。這一仗，整整打了8年。第一篇：“草根式教研”讓課堂更精彩“草根式教研”讓課堂更精彩——深圳市福田區(qū)新教研為課改提速■本報記者 李曜明“改變課堂的行走方式”，“讓學生在課堂上自由呼吸”，“把課堂還給學生”。在與教師并肩作戰(zhàn)的每一個日日夜夜，中小學教研也隨之發(fā)生了前所未有的改變。由于教研員不再一錘定音，指手畫腳，打消了教師們的顧慮，他們非常歡迎教研員到學校聽課，主動向教研員發(fā)出邀請，有的教師一個學期11次請教研員到校聽課研究。按照低中高年級設計了自主學習要求?！备Ｄ闲W金麗娜老師一直不敢嘗試，害怕一旦失敗了，將面對批評和指責，巨大的壓力使她一次次放棄了求變的想法。天健小學形成了先學后教、課堂交流、課后延伸的語文學習模式。福民小學一位家長說：“最近發(fā)現(xiàn)孩子變化很大，變得越來越愛思考了，原來他們都有一張很有趣的預習紙。”“同學之間可以互相幫助，互相學習?！备母锏穆飞?，老師們得到了來自方方面面的關注和支持。也只有來源于實踐的東西，才是具有生命力的。但他并沒有停留在悲嘆之中，而是積極尋求突破，喊出了“戴著鐐銬也要跳好舞”的響亮口號。第三篇：多媒體讓課堂更精彩多媒體讓課堂更精彩隨著現(xiàn)代化教育的不斷深入，在小學語文教學中如何應用電教媒體，向課堂四十分鐘要質(zhì)量?在教學過程中，我們必須注意多媒體技術的合理應用。(配上優(yōu)美的音樂)B旋轉(zhuǎn)著的地球從宇宙深處飄出來了，慢慢清晰。借助錄音、錄像、投影媒體，則可多角度地引起學生的感官興奮，增加感知強度，使學生更好地從整體上把握感知課文。利用了電教媒體的刺激引導，會啟開學生思維閥門，收到豁然開朗的效果。接著用課件出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫當最后出示引領全文的這句話時，使學生感到道理自在其中，自然的突破了難點。ppt集文本、圖片、聲音、視頻和動畫于一體，我們可以根據(jù)課堂教學制作導入環(huán)節(jié)，達到營造氣氛，渲染情境，增強學生的興趣，激發(fā)學生求知欲的效果。課堂精彩不精彩是對生成的一種結(jié)果評價。因為小