【正文】 不知過了多久，他終于融合了腦中全部的記憶，那種痛苦的感覺也漸漸消失，黑暗中，秦立心中茫然，想不到這么離奇詭異的事情，都能讓自己遇到，原以為必死無(wú)疑，卻不想竟然以另一種方式，再一次的活過來(lái)！ 這個(gè)時(shí)候，秦立對(duì)外界的感知，也一點(diǎn)點(diǎn)的恢復(fù)了正常，耳中傳來(lái)一個(gè)有些清冷，但卻帶著幾分哀求聲音：“吳醫(yī)師，求你救救他，只要能把他治好，我，我一定重謝！” “重謝？大小姐，現(xiàn)在的你，又能拿什么來(lái)重謝我？” 黑暗中，秦立的眉頭皺起來(lái)，腦中充滿悲憤的記憶告訴他，他很反感這個(gè)聲音的主人?！? 次仁對(duì)他旁邊的年輕軍官道：“小張，你和小黃一起去，去機(jī)場(chǎng)看看，怎么說也是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的朋友。到時(shí)候安排人來(lái)接我們就是了?！? “哦 ?”方新疑惑道，“好像這個(gè)時(shí)段，沒有直飛拉薩的航班吧 ?” 卓木強(qiáng)道：“因?yàn)槭俏覀円ダ_，所以就有了去那里的 直飛航班呢。” 瑪瑞滿腹狐疑，悻悻地去了，心里喃喃念叨著：“瘋了，教授一定是瘋了。 卓姆強(qiáng)巴，藏族，四十二歲，天獅名犬馴養(yǎng)基地公司總裁，也是復(fù)旦大學(xué)生物系客座教授，主講世界名犬。請(qǐng)返回重新輸入 /abr如果當(dāng)前用戶不是您，請(qǐng)勿為別人選題，請(qǐng)關(guān)閉瀏覽器重新登錄 ) end if Set conn = Nothing % /div/td/tr/table/td/div !include file= !include file=../ /body /html 39 致 謝 經(jīng)過幾個(gè)月的努力，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。 = 1 = 3 () (選題成功， a href=39。 = 1 = 3 () () = update set stu_works=39。User ID=sa = select * from where works_id=39。 (4)對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及代碼進(jìn)行優(yōu)化，使得系統(tǒng)運(yùn)行更加加速穩(wěn)定，降低服務(wù)器資源占用。 本文所做的主要工作： (1)介紹高校畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)選題系統(tǒng)的需求及發(fā)展情況。任何一門技術(shù)都要以能夠解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題為依據(jù)和評(píng)判優(yōu)劣的基本依據(jù)。類模塊的成員變量與對(duì)應(yīng)的表中的字段名相同，清晰可見。軟件概要設(shè)計(jì)的目標(biāo)是力求增加模塊的內(nèi)聚，盡量減少模塊間的耦合，但增加內(nèi)聚比減少耦合更重要，應(yīng)當(dāng)把更多的注意力集中到提高模塊的內(nèi)聚程度上來(lái)。內(nèi)聚和耦合是相互關(guān)聯(lián)的。模塊的獨(dú)立性是指軟件系統(tǒng)中的每個(gè)模塊只涉及軟件要求的具體的子功能，而和軟件系統(tǒng)中其他的模塊的接口是簡(jiǎn)單的。例如安全驗(yàn)證和密碼加密、審核、密碼過期、最短密碼長(zhǎng)度，以及在多次登錄請(qǐng)求無(wú)效后鎖定帳號(hào)。 用戶標(biāo)識(shí)和鑒定的方法有很多種，而且在一個(gè)系統(tǒng)中往往是多種方法并舉，以獲得更強(qiáng)的安全性。 各層 SQL Server 安全控制策略是通過各層安全控制系統(tǒng)的身份驗(yàn)證實(shí)現(xiàn)的。 容錯(cuò)性測(cè)試，系統(tǒng)對(duì)非法請(qǐng)求進(jìn)行限制，對(duì)非法操作進(jìn)行正確提示，限制非法用戶訪問頁(yè)面。 并發(fā)性測(cè)試： 用于測(cè)試系統(tǒng)在多用戶同時(shí)訪問情況下對(duì)沖突的處理情況。審核題目頁(yè)面如圖 413 所示： 27 圖 413審核題目頁(yè)面效果圖 28 第 5 章 系統(tǒng)測(cè)試 由于條件限制，系統(tǒng)未能經(jīng)過大規(guī)模訪問及超大容量數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)試，僅進(jìn)行過小范圍及叫囂數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)試。 如圖 46 系統(tǒng)功能信息界面就是遵循了以上原則，最終效果美觀大方。白色在系統(tǒng)中主要作為背景色。 個(gè)人資料修改模塊，學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以通過個(gè)人資料修改模塊對(duì)初始化學(xué)生信息進(jìn)行修改完善；選題模塊，學(xué)生通過選題模塊查詢可選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并且對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行選報(bào)；信息查詢模塊，學(xué)生通過信息查詢模塊查看畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的具體介紹及詳細(xì)情況以及小組教師的詳細(xì)資料。管理員對(duì)選報(bào)情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)未 選報(bào)的學(xué)生進(jìn)行手動(dòng)調(diào)劑選題，對(duì)最終選題結(jié)構(gòu)進(jìn)行存檔上報(bào)。學(xué)生通過學(xué)好及初始化密碼登錄，修改密碼，完善個(gè)人信息。如果系統(tǒng)應(yīng)用到學(xué)校內(nèi)網(wǎng)，就可以考慮開放學(xué)生注冊(cè)功能，如果應(yīng)用到公網(wǎng)，則可以選擇不開放學(xué)生注冊(cè)功能，而直接導(dǎo)入學(xué)生初始化信息。所以當(dāng)教師通過管理員添加的帳戶登錄系統(tǒng)之后，首先展示的主頁(yè)面上的是個(gè)人資料和所在小組的題目狀態(tài)列表。管理員可以通過系統(tǒng)導(dǎo)航菜單進(jìn)入系統(tǒng)功能設(shè)置界面，此界面中，管 16 理員可以控制系統(tǒng)重要功能是否開啟。 (6)用戶測(cè)試。 (2)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在常用的有兩種描述數(shù)據(jù)流程圖的方法，一種是以方框，連線及其變形圖利符號(hào)來(lái)表示數(shù)據(jù)流動(dòng)過程，另一種是一連接弧線作為其基本符號(hào)來(lái)表示數(shù)據(jù)流動(dòng)過程。 系統(tǒng)管理員關(guān)閉選題審核功能，開啟學(xué)生選報(bào)功能。 系統(tǒng)功能如圖 31 所示： 圖 31 系統(tǒng)功能示意圖 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題管理系統(tǒng) 教師 管理員 學(xué)生 教師個(gè)人信息修改 選題題目提交 選題及學(xué)生信息查詢 系統(tǒng)功能開放設(shè)置 審核管理員添加 教師學(xué)生信息初始化 選報(bào)情況調(diào)劑 選題情況列表輸出 學(xué)生個(gè)人信息修改 畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選報(bào) 選題及教師信息查詢 11 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程分析 業(yè)務(wù)流程（ Transaction Flow Diagram,TFD）又稱作業(yè)流程，即作業(yè)的完成程序，它反映了現(xiàn)實(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)。 使用 Dreamweaver 也可以制作出整個(gè)網(wǎng)站，只是 Dreamweaver 本身不適合處理圖片，需要 Photoshop 或者 Fireworks 的配合。 基于組件，可以把應(yīng)用程序的開發(fā)分成兩大類任務(wù)：一類是開發(fā)能被很多程序使用的核心組件；另一類是集成這些核心組件提供的服務(wù)，構(gòu)造出實(shí)現(xiàn)特定功能的應(yīng)用程序。當(dāng)瀏覽器通過Inter 的 HTTP (Hypertext Transport Protocol)協(xié)議，向站點(diǎn)服務(wù)器 (Web Server)要求提供主頁(yè)的內(nèi)容時(shí)，站點(diǎn)服務(wù)器收到要求后，就傳送原已設(shè)計(jì)好的靜態(tài)的HTML 的文件數(shù)據(jù)給瀏覽器。作為自含式語(yǔ)言，他能夠獨(dú)立地用于聯(lián)機(jī)交互的使用方式，用戶何以在終端鍵盤上直接鍵入 SQL 命令對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作；作為嵌入式語(yǔ)言， SQL 語(yǔ)句能夠嵌入到高級(jí)語(yǔ)言中，供程序員設(shè)計(jì)程序時(shí)使用。 SQL語(yǔ)言則集數(shù)據(jù)定義語(yǔ)言 DDL、數(shù)據(jù)操縱語(yǔ)言 DML、數(shù)據(jù)控制語(yǔ)言 DCL的功能于一體，語(yǔ)言風(fēng)格統(tǒng)一，可以獨(dú)立完成數(shù)據(jù)庫(kù)生命周期中的全部活動(dòng)，包括定義關(guān)系模式、建立數(shù)據(jù)庫(kù)、插入數(shù)據(jù)、查詢、更新、維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)重構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)安全性控制等一系列操作要求，這就為數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)提供了良好的環(huán)境。本系統(tǒng)采用 B/S 模式 ，其最根本的目的是讓在籍學(xué)生可以在線選 題， 了解有關(guān) 論文 的信息 ，通過留言本 向老師提出疑問 下載相關(guān)資料格式等，教師可以通過留言本 答疑和對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提出意見 等， 通過 校園網(wǎng)發(fā)布畢業(yè)設(shè)計(jì)題目， 并且具有操作方便，響應(yīng)快捷等優(yōu)點(diǎn) 。 目前，高校學(xué)生人數(shù)日益增加，每年的畢業(yè)人數(shù)也在增加，畢業(yè)設(shè)計(jì)的數(shù)量與日俱增，每位老師負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加著 ,平 4 時(shí)所需要交換意見的次數(shù)雖然不是很多 ,但是需要老師和學(xué)生進(jìn)行大量的交流時(shí)間 ,這樣下來(lái)很可能會(huì)影響老師和學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作 ,耽誤大量的時(shí)間。經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快對(duì)信息化的要求越來(lái)越高，越來(lái)越多的 課題的申報(bào)及課題的進(jìn)展情況匯報(bào)都在網(wǎng)上進(jìn)行，世界各地的學(xué)生可以坐在 宿舍或 家里通過互聯(lián)網(wǎng)完成入學(xué)報(bào)名、 選課、考試、畢業(yè)論文、取得學(xué)位這一學(xué)習(xí)生活的全過程。 SQL 。 本文介紹了 ASP+SQL 技術(shù)開發(fā)該系統(tǒng)的子系統(tǒng)的整個(gè)過程。 本論文從系統(tǒng)需求分析、總體設(shè) 計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)測(cè)試這五個(gè)角度對(duì)系統(tǒng)的開發(fā)過程進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，并對(duì)該系統(tǒng)的主要特點(diǎn)以及采用的主要開發(fā)工具進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。 隨著 Inter/Intra 技術(shù)的發(fā)展，開發(fā)基于 Web 的應(yīng)用程序勢(shì)在必行，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)更是需要和 Web 數(shù)據(jù)相結(jié)合，才是更為廣闊的前景。這為我們網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化教育提供了必備的物質(zhì)基礎(chǔ)。它改變了以往以班級(jí)為單位的原始手工選課的方式，而是采用網(wǎng)上選題方式，極大地便捷了學(xué)生和指導(dǎo)老師，顯著地提高了工作效率。 [1] SQL 語(yǔ)言之所以能夠?yàn)橛脩艉蜆I(yè)界所接受，并成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)樗且粋€(gè)綜合的、功能極強(qiáng)同時(shí)又簡(jiǎn)捷易學(xué)的語(yǔ)言。 6 (3)面向集合的操作方式 非關(guān)系數(shù)據(jù)模型采用的是面向記錄的操作方式，操作對(duì)象是一條記錄。 簡(jiǎn)單地講， ASP 是一個(gè)位于服務(wù)器端的腳本運(yùn)行環(huán)境，通過這種環(huán)境，用戶可以創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)的交互式 Web 服務(wù)器應(yīng)用程序，如交互式動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，包括使用 HTML表單收集和處理信息，上傳與下載等等。 數(shù)據(jù)庫(kù)原理如圖 23所示： 8 圖 23 ASP 訪問數(shù)據(jù)庫(kù)原理圖 圖 23說明了 ASP訪問數(shù)據(jù)庫(kù)工作原理。 [4] 利用 Dreamweaver 中的可視化編輯功能，可以快速的創(chuàng)建頁(yè)面而無(wú)需編寫任何代碼。但是，一個(gè)相對(duì)完整 ，準(zhǔn)確的用戶需求卻會(huì)給信息系統(tǒng)開發(fā)帶來(lái)一個(gè)良好的開端，也會(huì)使開發(fā)過程少走許多彎路。 系統(tǒng)管理員關(guān)閉教師提交選題功能，開啟管理員審核題目功能?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)流程分 析一般是通過分層的數(shù)據(jù)流程圖（ Data Flow ）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 (4)選題信息表：選題編號(hào)，選題題目，選題所在小組選題詳細(xì)介紹，選題面向?qū)I(yè)，選報(bào)狀態(tài)。根據(jù)系統(tǒng)功能劃分用戶類型和權(quán)限，并進(jìn)行安全模型的設(shè)計(jì)。針對(duì)不同用戶，我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)功能所涉及到的流程。審核管理員登錄系統(tǒng)后，將會(huì)看到未通過審核題目，當(dāng)系統(tǒng)管理員開啟了審核功能是，可以對(duì)題目進(jìn)行查閱修正，之后可以決定是否通過審核。面向?qū)I(yè)可以選擇面向全部專業(yè)或者僅面向單一專業(yè)，如果選擇了面向單一專業(yè)，其他專業(yè)的學(xué)生將無(wú)法選報(bào)該題目。學(xué)生也可以選擇修改個(gè)人詳細(xì)信息，也可以查詢題目詳細(xì)信息，以及小組老師的聯(lián)系方法。 第六步：系統(tǒng)管理員關(guān)閉題目審核功能，開啟選報(bào)功能。 教師模塊：個(gè)人資料修改模塊，選題上報(bào)修改模塊，信息查詢模塊。本系統(tǒng)采用灰藍(lán)色基調(diào)，紅色，白色，黑色為輔調(diào)。導(dǎo)航欄字體顏色為銀灰色，與灰藍(lán)色形成視覺反差，易于看到。學(xué)生選報(bào)題目界面如圖 49 所示： 圖 49 學(xué)生選報(bào)題目界面效果圖 學(xué)生個(gè)人資料修改界面如圖 410 所示： 圖 410學(xué)生個(gè)人資料修改界面效果圖 教師模塊的實(shí)現(xiàn) 教師模塊中的個(gè)人資料修改模塊，選題上報(bào)修改模塊，信息查詢模塊均已實(shí) 26 現(xiàn)。注冊(cè)學(xué)生用戶，使用學(xué)生用戶登錄，修改個(gè)人信息及密碼，查閱選題情況及教師信息，選報(bào)題目，退選題目。使用不同用戶登錄，嘗試各種不正常操作，嘗試進(jìn)行越權(quán)操作，檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)非法操作的控制能力。數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)量龐大、用戶訪問頻繁，有些數(shù)據(jù)具有保密性，因此數(shù)據(jù)庫(kù)要由數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)的組織和管理，以確保數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性和完整性。其方法是由系統(tǒng)提供一定的方式讓用戶標(biāo)示自己的名字或身份。系統(tǒng)核對(duì)口令以驗(yàn)證用戶身份。軟件系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)正是模塊化的具體體現(xiàn)。一個(gè)模塊內(nèi)部各個(gè)元素之間的聯(lián)系越緊密 ，則它的內(nèi)聚性就越高，相對(duì)地，它與其他耦合就會(huì)減低，而模塊獨(dú)立性就越強(qiáng)。如果你 用了一段話或者你需要使用類似“和”、“或”等連詞，則說明你需要將該模塊細(xì)化。這個(gè)問題應(yīng)該給予充分的重視。但是由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間較短，所以該系統(tǒng)還有許多不盡如人意的地方，比如聯(lián)機(jī)文檔比較少，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)具體步驟相關(guān)信息考察不夠等多方面問題。哲學(xué)的觀點(diǎn)和自然科學(xué)的方法論也沒有這樣的要求，任何技術(shù)都是不斷進(jìn)步的，任何成果都是要在不同的時(shí)期補(bǔ)充新鮮的東西才能有生命里的。 34 今后進(jìn)一步研究的方向： (1)對(duì)頁(yè)面進(jìn)行美化， 重新設(shè)計(jì) UI，使得頁(yè)面更易于讓人接受。session(student)amp。amp。amp。39。 感謝在百忙中抽出時(shí)間審閱論文的專家、教授們，沒有你們的幫助我是不能順利完成學(xué)業(yè)的。那是我們藏區(qū)特產(chǎn)，它們已經(jīng)存在幾千萬(wàn)年了，約在兩千年前流傳到希臘，后到羅馬帝國(guó)，又由東歐的斯拉夫族人傳到歐洲各國(guó)，至今世界名犬的體內(nèi)還保留著藏獒的研究理論“隔代大遺傳”是否有關(guān)?！? 方新教授笑著回復(fù)：“是腳指頭截去了，你老哥??”這時(shí)，機(jī)場(chǎng)已經(jīng)遙遙在望了。”這是他為了討好導(dǎo)師，特意吩咐下人安排的，沒想到竟然不在拉薩降落，而屬下居然沒告知他，急 得他直撓頭。 軍區(qū)某團(tuán)，團(tuán)長(zhǎng)班覺次仁，是藏區(qū)本地人，長(zhǎng)得牛高馬大，方面闊口，兩道濃眉下，一雙厲眼透出煞氣。 秦立的心猛的顫動(dòng)了一下，一股莫名的悲憤襲來(lái)，大腦就像是被閃電劈中一般，在這一瞬間幾乎喪失了思考的能力，腦中再次陷入極度混亂當(dāng)中。 而這個(gè)吳醫(yī)師，卻是一個(gè)不折不扣的混蛋、色狼！總是借著給秦立看病的機(jī)會(huì)，用 那雙猥瑣的眼睛瞄著秦母，秦。張立一算時(shí)間道：“可是，這條路到機(jī)場(chǎng)，至少還需要大概半個(gè)混亂，無(wú)數(shù)熟悉的、陌生的記憶紛紛涌上來(lái)，讓他有種腦袋要被撐爆的感覺，忍不住呻吟出聲。他