【正文】 22 7【試題答案】。2248。253。+3247。1233。2248。++7247。2248。247。（）（1）兩個有理數(shù)絕對值的和等于它們的和的絕對值。249。6248。=___________，231。（4）將下列各數(shù)填入相應(yīng)括號內(nèi)：，正有理數(shù)（整數(shù)（非負(fù)有理數(shù)（負(fù)分?jǐn)?shù)（15，0，，7 36）；）；）；）。二、出示目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計算方法。3．做“想想做做”第3題。（算式中都有兩種運(yùn)算，其中一種是乘法，另一種是加法或減法，都是先算乘法）講述：這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的含有乘法和加、減法的混合運(yùn)算。做完后，把你的解題思路以及計算的順序在小組里交流一下。由于綜合算式不只是乘法，也不單純是加法，它進(jìn)行的是混合運(yùn)算，這就是這節(jié)課我們要一起研究的新問題。談話：同學(xué)們都是列兩個一步計算的算是做的，在數(shù)學(xué)上，這叫分步解答。文具店里的商品可真不少，誰來說一說你都看到了哪些商品，每種商品的價格是多少元。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生結(jié)合解決問題的過程認(rèn)識綜合算式，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，并初步認(rèn)識綜合算式；初步掌握含有乘法和加、減法的兩步式題的運(yùn)算順序，并能按順序正確地計算。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。師愛要全面、公平。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕敬闻嘤?xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。楊卡佳園長的《模范教師師德報告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識，讓我對模范教師們肅然起勁，同時對于社會的認(rèn)可感到深深的欣慰?！兑?guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國家對發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。百年大計，教育為本。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子 們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。讓學(xué)生弄清楚要求車上現(xiàn)在有多少人 就是要從原來車上的67人去掉下車的25人還要把上車的28人加 上揭示本節(jié)課題“加減混合運(yùn)算” 引導(dǎo)學(xué)生探究加減混合算式的豎式計算方法。說出這道題用連加計算鞏固連加豎式計算方法。本節(jié)內(nèi)容是以一幅情景圖反映數(shù)學(xué)問題有利于學(xué) 生將數(shù)學(xué)知識和生活實際結(jié)合起來并在生活中發(fā)現(xiàn)問題 解決問題從而發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)文老師始終貫穿了學(xué)生是課堂的主體這一原則，是值得我學(xué)習(xí)的。圍繞運(yùn)用多種方法解決問題，精心選擇設(shè)計課件，組織教學(xué)活動。之后的新課教學(xué)，基本上是讓學(xué)生通過“自己試一試”，在主動探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。這樣能使學(xué)生體會計算時解決問題的需要,感受數(shù)學(xué)就在自己身邊,發(fā)展數(shù)學(xué)意識。讓學(xué)生獨(dú)立完成填表，并組織反饋，說說分別是根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的，怎樣列豎式計算的。列豎式時，兩個乘數(shù)末位對齊，先用乘數(shù)16個位上的6和128相乘，得數(shù)的末位應(yīng)和哪一位對齊？這一步其實算的是幾幢樓的住戶？再用乘數(shù)16十位上的1和128相乘，得數(shù)的末位應(yīng)和哪一位對齊？為什么要和十位對齊？這里算出的得數(shù)是多少？表示什么？最后要怎么樣？（把兩次乘得的數(shù)相加）得數(shù)是多少？2048表示的是多少幢樓的住戶？根據(jù)學(xué)生口述，在橫式后面寫出得數(shù)和單位并寫出答語。教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。特別是將兩個單式統(tǒng)計圖合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計圖、圖例等新知的形成，都讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程，而水到渠成。在教材里，我們能夠看到展示給我們的教學(xué)內(nèi)容其實很簡單，但做課教師認(rèn)真的研讀教材，非常清晰地明白每個例題里要傳遞給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和要對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。三、拓展應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力。在設(shè)計這節(jié)課時，主要突出以下幾個特點(diǎn)：一、教學(xué)貼近學(xué)生的生活。你覺得是看圖方便一些，還是看表方便一些呢？那么你覺得復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)是什么？（板書：便于比較）三、鞏固深化，應(yīng)用新知。師：觀察上面的統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？在小組里交流一下。（課件出示）師：你熟悉這種統(tǒng)計圖嗎？說說它叫什么？（板書：條形統(tǒng)計圖）我們來一起說一說這樣的條形統(tǒng)計圖都是由哪些部分組成的呢？（標(biāo)題、日期、橫軸、縱軸，縱軸邊上有單位，每個單位長度表示 2人，橫軸下面有等第，上面有直條，每個直條之間距離相等）直條越高說明表示的數(shù)量越（大），直條越矮說明表示的數(shù)量越（小）。通過這樣的比較，有助于加深學(xué)生對含有括線的實際問題的理解，可以真正提高學(xué)生的解題能力?？梢哉f是水到渠成。問題雖簡單，但這種借助括線和“？”呈現(xiàn)的問題有利于學(xué)生進(jìn)一步加深對加法意義的理解?？傮w上達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，部分學(xué)生在描述時有困難，可引導(dǎo)著讓他們多說一說，多練一練。會用勾和圈來表示比較的結(jié)果，讓學(xué)生感受符號在我們數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用，以及使用符號的優(yōu)勢。（3）提問：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計算？。（1）出示題目。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號表示圖畫問 題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計算解決這樣的問題。用括線和問號表示的實際問題創(chuàng)業(yè)路小學(xué)：吳金花 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級上冊第60—61頁。吳老師練習(xí)題的設(shè)計有梯度、有趣味，又有美好的故事，學(xué)生在不知不覺中了掌握了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察概括能力，解決問題的能力。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了上車下車這一情境，不斷提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生合作探究“100以內(nèi)數(shù)的加減混和運(yùn)算”的知識。先算6加3等于9，再算9減2等于7。（3）請學(xué)生和教師一起說：原來車上有7個人，下去2個，又上來3個，現(xiàn)在車上一共有8個人。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解加減混合的含義和計算順序。教 學(xué) 過程：一、導(dǎo)入新課 。教師邊說邊板書： 72 + 3（4）教師與學(xué)生共同分析：原來有7個人，下去2人，下去應(yīng)該用什么方法呢？就是用7個人減掉2個人，后來又上來3人，又上來應(yīng)該用什么方法呢？（教師板書：72+3=）（5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。最后得數(shù)是7。教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠富有興趣地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。二、注重教給學(xué)生思考的方法，更重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實際問題中括線和問號表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實際問題的結(jié)構(gòu)，會 用加、減法計算解決問題。二、探究交流1．教學(xué)例題。（包括括線的問號）（2）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個表示什么？“？”表示什么？ 誰能說出這道題的已知條件和問題？（3）在書上列算式計算。出示題目，指名說說圖中的條件和問題。教學(xué)例題時，先讓同學(xué)說說從圖中知道了什么？學(xué)生能夠大概說出左邊有多少個，右邊有多少個，一共有多少個。用括線和問號表示的實際問題 評課稿： 今天，吳老師教學(xué)了用括線和問號表示的實際問題。同時，學(xué)生所經(jīng)歷的提取信息、提出問題以及通過計算解決問題這一過程卻是解決實際問題的必由之路。相比例題，其實“ 試一試”對學(xué)生來說，理解和列式都更難一些。復(fù)式條形統(tǒng)計圖創(chuàng)業(yè)路小學(xué)：吳金花 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊教材第89～90頁例2及相應(yīng)的“練一練”。那么條形統(tǒng)計圖中用直條的高矮來表示數(shù)量的多少，你覺得有什么優(yōu)點(diǎn)呢？看起來顯得（形象、直觀）。指名學(xué)生匯報。指導(dǎo)“練一練”談話：復(fù)式條形圖看起來形象直觀，而且便于比較，那么你們想不想自己也來畫一畫復(fù)式條形圖??？這里有一張泉山小學(xué)五、六年級參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計表，（出示“試一試”的統(tǒng)計表）從這張統(tǒng)計表中你得到哪些信息？指名回答（出示網(wǎng)格圖）師：我們這張統(tǒng)計圖中粉紅色表示五年級的人數(shù)，紅色表示六年級的人數(shù)。數(shù)學(xué)知識源于生活實際，因此教學(xué)時要把生活而且盡可能是學(xué)生熟悉的生活引進(jìn)課堂，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計例題與練習(xí)，讓學(xué)生從聯(lián)系生活 讓學(xué)生從聯(lián)系生活實際中學(xué)習(xí)新知。在習(xí)題設(shè)計上，通過“奧運(yùn)會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計”和“學(xué)生參加興趣小組人數(shù)統(tǒng)計”這兩個實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和制作復(fù)式統(tǒng)計圖的能力。比如：剛開始的復(fù)式統(tǒng)計表教師能夠充分的利用它的優(yōu)點(diǎn)，除了尋找數(shù)學(xué)信息外，教師更是充分的利用新舊知識的聯(lián)系，看到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點(diǎn)，從一個表中看到了兩種不同的數(shù)學(xué)信息，為下面的復(fù)式統(tǒng)計圖教學(xué)做了很好的鋪墊?？傊罕竟?jié)課老師能根據(jù)學(xué)生已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，以五（1）班同學(xué)1分鐘跳繩測試等級情況，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的全過程，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖的全過程，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。教學(xué)難點(diǎn):三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。談話：剛才我們計算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，請大家在小組里討論，怎樣計算三位數(shù)乘兩位數(shù)？計算時要注意什么？小結(jié)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，要先用兩位數(shù)個位上的數(shù)和三位數(shù)相乘，乘得的數(shù)的末位和個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)和三位數(shù)相乘，乘得的數(shù)的末位和十位對齊；最后把兩次乘得的數(shù)加起來。指出：兩位數(shù)乘三位數(shù)的式題，在列豎式計算時交換兩個乘數(shù)的位置后再成比較簡便。我在教學(xué)時將例題中的信息加以補(bǔ)充，適當(dāng)復(fù)習(xí)舊知，以喚醒學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，為下環(huán)節(jié)自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，實現(xiàn)知識的遷移提供支撐。學(xué)生自己生成了筆算的兩種不同方法，展示了學(xué)生的聰明才智，讓學(xué)生在比較中，經(jīng)歷和發(fā)現(xiàn)總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程。整堂課一氣呵成，流暢連貫，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，小組合作探究中學(xué)到了方法，解決了問題，吳老師的課是一堂成功課。但如果最后能有一個老師完整規(guī)范的豎式板書及讓學(xué)生思考12乘145該如果列算式就好了，能夠更加突顯本節(jié)課的重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)能夠運(yùn)用所 學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單的實 際問題。學(xué)生板演。借助前面學(xué)過的連減計算方法類推出算是6725+28的豎式寫法。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不 同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子 們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!此外，我還認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。教育大計，教師為本。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為